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Sprache Deutsch
Stufe Universität
Erstellt / Aktualisiert 09.06.2020 / 09.06.2020
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1. Kritzeln (ab 2. Lebensjahr):

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– motorischen Aktivitäten hinterlassen Spuren

– Beobachtung > eigene Aktivität

– »funktionelles Kritzeln»: ohne Darstellungsabsicht

– Farbwahl zufällig

A. Punkt- und Strichkritzeln
B. Spitzes Kritzeln
C. Kreiskritzeln

Bewegungsdrehpunkt von
Schultergelenk (A) zu
Ellenbogen (C) zu
Handgelenk (D)

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1. Kritzeln (ab 2. Lebensjahr):

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2 Jahre, m
Zerfetztes Papier, gleichzeitig bereits geschlossene Ovale

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1. Kritzeln (ab 2. Lebensjahr):

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2 Jahre, w
Punkte, Striche

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1. Kritzeln (ab 2. Lebensjahr):

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Am Ende dieser Phase Grundformen wie
- Striche
- Punkte
- Kreise
- Knäuel

zunehmend gezieltere Ausführung

2 Jahre, w

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2. Benennungsphase, «Sinnunterlegtes Kritzeln» (ab 3. Lebensjahr):

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– Kind fängt an, Produkte zu benennen (Erwachsene: «was hast du da gemalt?»)

– Bezeichnung instabil, veränderbar. Zunehmend Benennung des Inhalts während und vor dem Zeichnen
(Kind: «ich male jetzt ein Haus»)

– Darstellungsabsicht wächst, Kind kommentiert

– geschlossene runde und ovale Formen

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2. Benennungsphase, «Sinnunterlegtes Kritzeln» (ab 3. Lebensjahr):

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Vom «Tastkörper» zum «Kopffüssler»

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2. Benennungsphase, «Sinnunterlegtes Kritzeln» (ab 3. Lebensjahr):

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Vom «Tastkörper» zum «Kopffüssler»

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2. Benennungsphase, «Sinnunterlegtes Kritzeln» (ab 3. Lebensjahr):

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Die «Kopffüssler»:

– Kopf und Rumpf eine Einheit

– Schematische Lösung des Kindes für «Mensch» oder «Körper»