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Paepsy Klausur

Pädagogische Würzburg

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Set of flashcards Details

Flashcards	39
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	20.07.2024 / 05.09.2024
Licencing	Not defined
Weblink	https://card2brain.ch/box/20240720_paepsy_klausur
Embed	<iframe src="https://card2brain.ch/box/20240720_paepsy_klausur/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

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Wann kann entdeckenlassendes Lernen besonders effektiv sein?

Lernen mit hoher Motivation, Vorwissen & Fähigkeiten

Aufbauend direkte Instruktion

Hohe Strukturierung

Instrinische Motivation

bessere Fokussierung der Aufmerksamkeit

positive Emotionen (Spaß)

besseres Behalten & besseres Textverständnis

Einsatz von Lernstrategien

Was sind Voraussetzungen erfolgreichen Lernens und die zugrunde liegenden Prozesse?

Pädagogisch-psychologisches Handeln

Vorwissen

selektive Aufmerksamkeit und Arbeitsgedächtnis

Motivation und Selbstkonzept

Volition und lernbegleitende Emotionen

Welche Aussage zu Forschungsmethoden in der Päd. Psy. treffen zu?

Quasiexperimente kommen zum Einsatz, wenn Randomisierungen nicht möglich sind

Feldexperimente sind der Königsweg zur Testung von Kausalhypothesen

Bei einem Experiment werden Auswirkungen potentieller Einflussvariablen durch Randomisierung und/oder Ausbalancierung kontrolliert

Kriteriumorientierte Verfahren entscheiden über die Erreichung eines festgesetzten Ziels

Die interne Validität ist bei querschnittlichen Korrelationsuntersuchungen höher als bei längsschnittlichen

Was sind die psychologischen Funktionen von konzeptullem wissen

Vorhersage und Denken, Urteilen, Entscheiden

epistemologische Überzeugungen

Aufbau von Schemata und deklarative Repräsentation

Kognitive Ökonomie und nachhaltiges Lernen

Kommunikation und Ordnung und Interpretation von Informationen

Wissenserwerb durch aktives Tun: Welche Aussagen treffen nicht zu?

Die Situierung/Handlungsorientierung kann Lern- & Verstehensprozesse unterstützen

Kognitive Theorien gehen von einem try and error Lernen aus (Thorndike)

Behavioristische Lerntheorien beschäftigen sich mit programmiertem Unterricht und S-R-Lernen

Das aktive Tun ist eine notwendige Bedingung für Lernen

Beim Beobachtungslernen nach Bandura sind in der Ausführungsphase die Prozesse der motorischen Reproduktionsprozesse und Verstärkungs- und Motivationsprozesse beteiligt

Beim Lernen als Aktive Informationsverarbeitung sind folgende Prozesse beteiligt

Optimierung von (meta-)kognitiven Prozessen, die an Verstehen, Behalten und Anwendung von Informationen beteiligt sind

Informationsfilterung: Aufmerksamkeitslenkung und Selektion

Informationsverarbeitung: Auswahl, Organisation und Integration von Infos

Metakognitive (Selbst-)Steuerung/Fremdsteuerung von kognitiven Prozessen und Motivationsniveau (Anstrengung)

Beispiel für Integration ist vorwissensgesteuerte Aufmerksamkeitslenkung

Welche Aussage zur Relevanz des AGs für Lernprozesse trifft zu?

Verknüpfung von neuen Infos mit Vorwissen (Integration)

Informationen, die dauerhaft im LZG gespeichert werden, müssen immer zunächst im AG verarbeitet werden

IM AG findet eine Wechselbeziehung von Speicherkapazität und der Verarbeitung des Lernmaterials statt

Bei sinnlosem Material kann eine Steigerung des Lernerfolgs durch vorwissensgestützte Gruppierung von Informationen erlangt werden

Wenig effiziente Verarbeitungsprozesse belasten die Kapazität des AG in der Regel kaum

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