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Can the can 6a Fragen Kapitel 5

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Kartei Details

Karten	84
Lernende	30
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Grundschule
Erstellt / Aktualisiert	04.01.2015 / 05.04.2018
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/can_the_can_6a_fragen_kapitel_5
Einbinden	<iframe src="https://card2brain.ch/box/can_the_can_6a_fragen_kapitel_5/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

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Kapitel 5 / Seite 214

Bei konsequenzreichen Entscheidungen aufgrund von Testergebnissen besteht häufig Bedenken hinsichtlich der Verfälschbarkeit von Testergebnissen in eine sozial erwünschte (faking good) oder unerwünschte (faking bad) Richtung. Meist geht es dabei um Persönlichkeitstests und andere subjektive Verfahren. Für objektive Leistungstest (z.B. Intelligenztest) gilt...

a) weder für faking good noch für faking bad anfällig sind

b) zwar für faking good, aber nicht für faking bad anfällig sind

c) zwar für faking bad, aber nicht für faking good anfällig sind

d) sowohl für faking good als auch für faking bad anfällig sind

e) ?

Kapitel 5 / Seite 211ff

Ein Patient füllt im Rahmen einer klinischen Diagnosestellung das Beck Depressions-Inventar-II (BDI-II) aus sowie den Differentiellen Depressions-Frageborgen (DDF). Er erzielt mit dem BDI-II einen Stanine Wert von 7 und mit dem DDF einen Stanine Wert von 8. Wie kann überprüft werden, ob die Aussage, der Patient sei gemäß des BDI-II weniger depressiv, aufgrund dieser Ergebnisse mit überzufälliger Wahrscheinlichkeit zu rechtfertigen ist?

ACHTUNG: fraglich

a) Kritische Differenz unter Berücksichtigung des Standardschätzfehlers

b) Kritische Differenz unter Berücksichtigung des Standardfehlers und bei Geltung der Äquivalenzhypothese für verschiedene Tests

c) Kritische Differenz bei Geltung der Äquivalenzhypothese für den gleichen Test

d) Kritische Differenz des arithmetischen Mittelwerts der beiden Testwerte

e) Kritische Differenz bei Geltung der Regressionshypothese für verschiedene Tests

Kapitel 5 / Seite 211ff

Es wurde der Wechsler IQ-Test durchgeführt: Verbalteil 120 und Handlungsteil 105 IQ. Welcher Kennwert gibt Aufschluss, dass die Person eher verbal begabt ist, aufgrund einer überzufälligen Wahrscheinlichkeit?

a) Dkrit gleicher Test

b) Dkrit für verschiedene Tests

c) Dkrit Regressionshypothese bei verschiedenen Tests

d) Standardschätzfehler

e) Standardmessfehler

Kapitel 5 / Seite 211ff

Welche Aussage trifft auf den Standardmessfehler zu?

ACHTUNG: fraglich

a) Bei Anwendung des Standardmessfehlers muss stets auch der wahre Wert geschätzt werden

b) Bei gleicher Reliabilität ist der Standardmessfehler stets kleiner als der Standardschätzfehler

c) Die Anwendung des Standardmessfehlers führt bei gleicher Reliabilität zu breiteren Konfidenzintervallen als die Anwendung des Standardschätzfehlers

d) Bei Anwendung des Standardmessfehlers schließt, bei gleicher Reliabilität, das Konfidenzintervall mit höherer Wahrscheinlichkeit den Mittelpunkt der Normskala ein als bei Anwendung des Standardschätzfehlers

e) Der Standardmessfehler sollte nur bei der Regressionshypothese angewandt werden

Kapitel 5 / Seite 211

Ein Patient füllt im Rahmen einer klinischen Diagnosestellung das Beck-Depressions-Inventar-II (BDI-II) aus sowie den Differentiellen Depressions-Fragebogen (DDF). Er erzielt mit dem BDI-II einen Stanine-Wert von 7 und mit dem DDF einen Stanine-Wert von 8. Es soll überprüft werden, ob die Aussage, der Patient sei gemäß des BDI-II weniger depressiv, aufgrund dieser Ergebnisse mit überzufälliger Wahrscheinlichkeit zu rechtfertigen ist.

a) Kritische Differenz bei Geltung der Äquivalenzhypothese für den gleichen Test

b) Kritische Differenz bei Geltung der Äquivalenzhypothese für verschiedene Tests

c) Kritische Differenz bei Geltung der Regressionshypothese für verschiedene Tests

d) Standardschätzfehler

e) Standardmessfehler

Kapitel 5 / Seite 211

Die Testwerte zweier Personen im gleichen Test werden verglichen. Wie groß ist die kritische Differenz, wenn der Test perfekt reliabel wäre? Es wird einseitig getestet, das Signifikanzniveau beträgt 5% (z = 1,64), der Test ist nach IQ-Werten normiert (Sx = 15). Die Formel für die kritische Differenz lautet: Dkrit = z Sx Wurzel(2(1 - rtt))

a) Genau Null

b) ~1,64

c) ~1,50

d) ~24,6

e) ~38,7

Kapitel 5 / Seite 211ff

Sie möchten die Testwerte zweier Personen in dem gleichen Test vergleichen. Wie groß ist die kritische Differenz in diesem Fall, wenn der Test perfektreliabel wäre? Gehen Sie von einem zwei-steitigen Test mit 5% Irrtumswahrscheinlichkeit (z=1,96) und von einem nach Stanine-Werten genormten Test aus. Die Formel für die kritische Differenz lautet:

a) ca.2,48

b) ca.1,75

c) ca.1,24

d) ca. 0,55

e) Bei perfekter Reliabilität beträgt die kritische Differenz immer exakt Null

Kapitel 5 / Seite 210

Aussagen zum Standardmessfehler

a) Die Anwendung Standardmessfehler führt bei gleicher Reliabilität zu bereiterem Konfidenzintervall als die Anwendung des Standardschätzfehlers

b) Bei Anwendung des Standardmessfehlers muss stets erst der wahre Wert geschätzt werden

c) Standardmessfehler sollte bei Geltung der Regressionshypothese angewandt werden

d) Berechnung des Standardmessfehlers geht im Unterschied zum Schätzfehler in die Reliabilität nicht mit ein.

e) Bei gleicher Reliabilität ist der Standardmessfehler stets kleiner als der Standardschätzfehler.