PP Etwicklung nach Freud

• umfasst alle langfristig wirksamen Veräderungen von Kompetenzen
  • bleibende und auch kurzfristige
  • nicht notwenigerweise, aber oft an bestimmte Lebensalter gebunden
• führen meist, aber nicht immer zum Besseren/Höheren
  • Entwicklungsprozesse können prinzipiell, in der Praxis aber nicht ohne Spuren rückgängig gemacht werden. --> Regressionen; wenn dauerhaft und konsequenzreich auch Entwicklung
• Entw.proz vorallem als qualitiativie Veränderungen befriedigend fassbar (tw. auch quantitativ)
• Wünschenswert: entwicklungstheoretische Aussagen und Theorien sind möglichst universell
  • aber: manchmal speziell gerechtfertigt, dürfen jedoch nicht nur auf singuläres Ereignis anwendbar sein
  • Ist Entwicklung an historische Gegebenheiten gebunden, muss der Universalanspruch weichen

• endogene Faktoren: genetische Faktoren
  • Anlage:Gene die von den Eltern weitergegenben werdene
  • biologisches Wachstum/ Reife
  • individuelle Gene
  • Triebe
• exogene Faktoren: Umwelt
  • Kultur
  • Familie/ Eltern, Erziehung

Beide Faktoren sind in wechselseitiger Beeinflussung. Zusätzlich kommt es zur wechselseitigen Beeinflussung der endo und exo mit der Selbststeuerung: autogene Faktoren

• bewusste Selbststeuerung
• Motivation
• Lebensziele
• • Freund

• Aufbau der Beziehung zur Umwelt mithilfe des Mundes
  • 2. orale Phase 6-12 Monate
    • Getrenntsein der Mutter wird zunehmend bewusst--> Frustration, Ersatzbefriedigung
    • Daumen lutschen, Teddy umarmen
    • Irreale Ersatzbefriedigung: Flucht in die Phantasie, Halluzinationen
  1. orale Phase 0 bis 6 Monate
  • Beziehung Mutter-Kind Symbiose
  • Fähigkeit der Mutter zur Empathie
  • Entwicklung eines positiven Selbstwergefühl

• Triebziel: Ausstossen, Festhalten, Triebobjekt: Kot, Errogene Zone: After
• Kind muss sich mit Anforderungen der Mutter auseinandersetzten
• muss lernen, Schliessmuskeln zu beherrschen (= Sauberkeitserziehung --> zu streng --> kann zu Zwangsneurosen und phatologischem Verhalten führen)
• Ich sagen lernen, abgrenzen
• lernen etwas zu wollen was andere nicht wollen

• Ödipuskonflikt:
  • Junge verliebt sich in Mutter
  • todeswünsche, Hassgedanken gegenüber dem Vater
  • geht vorüber (normalerweise
  • sonst Ödipuskomplex: Nichtbejahen des eigenen und identifizieren mit dem anderen Geschlecht. Folge kann Liebesunfähigkeit sein
• Elektrakonflikt:
  • Mädchen entwickelt Gefühle für Mutter, merkt aber dass diese eine Frau ist und entwickelt dan Gefühle für den Vater...

• 6 - 12 Jahre
• Familienkreis erweitert sich, wärhend Sexualität ruht
• Kind kommt in Schule
• gleichaltrige gewinnen an Bedeutung
• sexuelle Energie in Schulische Leistung sublimiert
• gewinnen von sozialer Anerkennung durch Leistung

• Adoleszenz
• Mutter und Vater durch heterosexuelle Partner ersetzt
• Fähigkeit zur reifen Objekt-Beziehung (in Beziehung herrscht Autonomie der Partner). Gekennzeichnet durch:
  • geben und nehmen können
  • realistische Selbstwahrnehmung (Stärken und Schwächen)
  • stabile Subjektgrenzen (unterscheiden zwischen sich und anderen Menschen, klare Grenzen setzten anderen gegenüber)

• orale Phase
  • Eltern sollen Tiefe Bindung aufbauen(exo), Reizen aussetzen (exo), Bedürfnisse angemessen Befriedigen (exo und endo), Bedeutung früher Erfahrung erkennen (exo)
• anale Phase
  • ungestörtes Verhältnis Eltern-Kind schaffen (exo), Sauberkeitserziehung nicht zu früh/streng (endo), Kind an Orte und Zeit gewöhnen (exo), Exkremente nicht negativ bewerten, Neugierdebedürfnis entfalten lassen
    • Raum und Freiheit lassen, jedoch gezielte Grenzen setzten
• phallische Phase
  • Eltern sollen verbindungen eingehen (exo), positive Beziehung zum Kind aufbauen (exo), keine Überbewertung des Kindes bei entdecken des Genitalbereiches.