Empirische Sozialforschung 9-13

--> Kreuztabellen, Kontingenztafel

Ziel: Ausweis (bivariater) Zusammenhänge

Säulen

Balken

Kreise

Linien

Flächen

Piktogramme

- Gleichverteilung

- unimodal, symmetrisch

- unimodal, links oder rechtsschief

- L-förmig

- U-förmig

...Masszahlen der zentralen Tendenz (Mittelwerte)

...Masszahlen der Dispersion (Streuung)”.

Modalwert (häufigster Wert)

Median (Fall in Mitte)

arithmetisches Mittel (=Summe der Beobachtungswerte / Fallzahl)

range (Spannweite / Variationsweite) --> einfachste Streuungsmass: Differenz zwischen kleinstem und grösstem Wert einer Verteilung

Standardabweichung: Wurzel aus der Varianz

Varianz: durchsch. quadratische Abweichung vom Mittelwert

Vom Mittelwert unabhängigeres Streuungsmass

Standardabweichung geteilt durch Mittelwert

Formel: v=s / Mittelwert

- kumulierte % - Anteil am Gesamteinkommen

- % Einkommensbezieher (kumuliert)

--> Gini-Koeffizient ist ein Streuungsmass, je weiter Kurve nach rechts, desto grösser Ungleichheit

Nominal (dummy) → Logistische Regression

Ordinal → Geordnetes Logit- / Probit-Modell

Metrisch → (Lineare) Regression

(Bravais-Pearson-Korrelationskoeffizient)

Mass für die Stärke des (linearen) Zusammenhangs zwischen zwei Variablen

r (xy)  = (x1-x)(y1-y) + ... + (xn-x)(yn-y) / sx . sy

Kürzer: rxy = sxy / sx . sy

Der Korrelationskoeffizient ist das arithmetische Mittel der Produkte der standardisierten Variablenpaare

Wertebereich: -1 bis 1

y = a + bx

Interpretation:

Wenn sich die unabhängige Variable um eine Einheit verändert, ändert sich die abhängige Variable um den Faktor des Regressionskoeffizienten.

get fil="c:\daten.sys".

select if (country le 14).

if (age lt 20) alter=1.
if (age ge 20 and age le 50) alter=2.

if (age gt 50) alter=3.

fre alter bildung erben.

frequencies variables = alter bildung erben

/statistics=mean median stddev min max.

crosstabs tables = erben by bildung

/cells=count,column.

regression variables = bildung gender country

/dependent=erben /method=enter.

• Kurz, verständlich, präzise 
• Klare Antwortkategorien 
• Keine mehrdimensionalen Fragen 
• Keine Überforderung

• Beginn: Interessant 
• Mitte: Wichtiges 
• Schluss: Sozialstatistik 
• Fragekontext 
• Überleitungssätze 
• Klare (!) Filter
• Kurze Interviews 
• Kontaktprotokoll 
• Pretest(s)

• Eigene Test-Interviews

• Klare Vorgaben für Befragungsinstitut und Interviews

  (Anzahl, Honorar, Kontrolle, Kontaktversuche, ...)

• Lernen von Erfolg und Fehlern früherer empirischer Studien

PNR= Personennummer

v01 --> Frage 1

1,2,3 sind antwortkategorien (je nachdem ob ja, nein, weiss nicht)

oder stimme zu, stimme teils zu, lehne voll ab 

MIssings: (97, 98 oder 99)

Viele Befragte, standardisierte Informationen, Häufig: Generelle Aussagen über grosse Bevölkerungsgruppen

• Deskription empirischer Sachverhalte und sozialer Prozesse 
•  Aufstellung von Klassifikationen oder Typologien (teils quali, teils quanti)
• Gewinnung von Hypothesen am empirischen Material (teils quali, teils quanti)
• Prüfung von Forschungshypothesen

Vorteil:

- Verallgemeinerbare Informationen(nicht nur für Stichprobe, sondern für Grundgesamtheit)

- Grundlagen für politische Entscheidungen 

- Vielfältige Informationen zu objektiven und (eingeschränkt) subjektiven Merkmalen

- Standardisierung von Methode und Befunde

Nachteile:

- wenig Informationen zu Randgruppen

- Subjektive Wahrnehmungen relativ schwer erfassbar

- Einzelfälle bleiben verborgen

Wenige Befragte, tiefergehende Informationen

Häufig: Subkulturen/Randgruppen, Sachverständige, aber auch beispielhafte „Normalbevölkerung“

• Deskription empirischer Sachverhalte und sozialer Prozesse (teils teils)
• Aufstellung von Klassifikationen oder Typologien
• Gewinnung von Hypothesen am empirischen Material
• Prüfung von Forschungshypothesen (eher nicht möglich bei qualit aber teils/teils)

Vorteile:

- Erschliessung weitgehend unbearbeiteter Forschungsfelder (standardisierte Befragungen benötigen Vorkenntnisse)

- Vielfältige Informationen zu subjektiven Wahrnehmungen, Entscheidungen und Handlungsprozessen (auch: nicht eingeschlagene Pfade)

- Sichtbarmachung der Personen hinter den Zahlen

Nachteile:

- Unklarheit über Tragweite der Erkenntnisse

- Abhängigkeit von Eloquenz und Kompetenz der Befragten

- Häufig: Lediglich Illustration von Hypothesen durch „markante“ Erzählfragmente

- Freunde & Bekannte

- Schneeball

- Zeitung

- Sachverständige

- Theoretisches Sampling

- Methoden-Mix

Narratives Interview (Schütze 1977): wenig strukturiert

Ziel: Erfahrungsnahe, subj. Aussagen über Ereignisse und Biographien
Phasen: Erzählstimulus --> Erzählung --> Nachfragen --> Transkription

Problemzentriertes Interview (Witzel 1982): stärker strukturiert 

Ziel: Erfahrungsnahe, subj. Aussagen über Ereignisse und Biographien

Phasen: Erzählstimulus --> Leitfadeninterview --> Quantitativer Fragebogen

Fokussiertes Interview (Merton, Kendall 1946): halbstrukturiert

 Ziel: Subjektive Erfahrungen in Hinblick auf erlebte Situationen
Phasen: Stimulus (z.B. Film) -->  Halbstrukturiertes Leitfadeninterview ...

1. Analyse der biographischen Daten (Ereignisdaten)

2. Text- und thematische Feldanalyse (sequenzielle Analyse der Textsegmente des Interviews – Selbstpräsentation)

3. Rekonstruktion der Fallgeschichte: Erlebtes Leben

4. Feinanalyse einzelner Textstellen

5. Kontrastierung der erzählten mit der erlebten Lebensgeschichte (2 vs. 3/4)

6. Typenbildung

Präsentation der (Lebens-)Geschichte(n) im Interview vs. tatsächliche Bedeutsamkeit von Ereignissen

Analyseziele

-  Vermeidung naiver Deutung der dargestellten Geschichte(n) als entscheidende Lebenserfahrung(en)

- Suche nach darunter liegenden latenten Schichten

- Vermeidung einfacher Deutung der Darstellungsform

(z.B. distanzierte Erzählung) als adäquate Erzählform