Empirische Sozialforschung 9-13

• Deskription empirischer Sachverhalte und sozialer Prozesse 
•  Aufstellung von Klassifikationen oder Typologien (teils quali, teils quanti)
• Gewinnung von Hypothesen am empirischen Material (teils quali, teils quanti)
• Prüfung von Forschungshypothesen

Vorteil:

- Verallgemeinerbare Informationen(nicht nur für Stichprobe, sondern für Grundgesamtheit)

- Grundlagen für politische Entscheidungen 

- Vielfältige Informationen zu objektiven und (eingeschränkt) subjektiven Merkmalen

- Standardisierung von Methode und Befunde

Nachteile:

- wenig Informationen zu Randgruppen

- Subjektive Wahrnehmungen relativ schwer erfassbar

- Einzelfälle bleiben verborgen

Wenige Befragte, tiefergehende Informationen

Häufig: Subkulturen/Randgruppen, Sachverständige, aber auch beispielhafte „Normalbevölkerung“

• Deskription empirischer Sachverhalte und sozialer Prozesse (teils teils)
• Aufstellung von Klassifikationen oder Typologien
• Gewinnung von Hypothesen am empirischen Material
• Prüfung von Forschungshypothesen (eher nicht möglich bei qualit aber teils/teils)

Vorteile:

- Erschliessung weitgehend unbearbeiteter Forschungsfelder (standardisierte Befragungen benötigen Vorkenntnisse)

- Vielfältige Informationen zu subjektiven Wahrnehmungen, Entscheidungen und Handlungsprozessen (auch: nicht eingeschlagene Pfade)

- Sichtbarmachung der Personen hinter den Zahlen

Nachteile:

- Unklarheit über Tragweite der Erkenntnisse

- Abhängigkeit von Eloquenz und Kompetenz der Befragten

- Häufig: Lediglich Illustration von Hypothesen durch „markante“ Erzählfragmente

- Freunde & Bekannte

- Schneeball

- Zeitung

- Sachverständige

- Theoretisches Sampling

- Methoden-Mix

Narratives Interview (Schütze 1977): wenig strukturiert

Ziel: Erfahrungsnahe, subj. Aussagen über Ereignisse und Biographien
Phasen: Erzählstimulus --> Erzählung --> Nachfragen --> Transkription

Problemzentriertes Interview (Witzel 1982): stärker strukturiert 

Ziel: Erfahrungsnahe, subj. Aussagen über Ereignisse und Biographien

Phasen: Erzählstimulus --> Leitfadeninterview --> Quantitativer Fragebogen

Fokussiertes Interview (Merton, Kendall 1946): halbstrukturiert

 Ziel: Subjektive Erfahrungen in Hinblick auf erlebte Situationen
Phasen: Stimulus (z.B. Film) -->  Halbstrukturiertes Leitfadeninterview ...

1. Analyse der biographischen Daten (Ereignisdaten)

2. Text- und thematische Feldanalyse (sequenzielle Analyse der Textsegmente des Interviews – Selbstpräsentation)

3. Rekonstruktion der Fallgeschichte: Erlebtes Leben

4. Feinanalyse einzelner Textstellen

5. Kontrastierung der erzählten mit der erlebten Lebensgeschichte (2 vs. 3/4)

6. Typenbildung

Präsentation der (Lebens-)Geschichte(n) im Interview vs. tatsächliche Bedeutsamkeit von Ereignissen

Analyseziele

-  Vermeidung naiver Deutung der dargestellten Geschichte(n) als entscheidende Lebenserfahrung(en)

- Suche nach darunter liegenden latenten Schichten

- Vermeidung einfacher Deutung der Darstellungsform

(z.B. distanzierte Erzählung) als adäquate Erzählform

• Subjektive Sinndeutungen und Lebensperspektiven (z.B. von Jugendlichen)

• Konversionsstudie
• Betriebsfallstudien
• Ruhestand von (Ehe)Paaren
• Freundschaften nach Verwitwung

• Tiefergehende Familienbefragungen (z.B. in der Generationenforschung)

„Unter Beobachtung verstehen wir das systematische Erfassen, Festhalten und Deuten sinnlich wahrnehmbaren Verhaltens
zum Zeitpunkt seines Geschehens“

Zuweilen falsche Angaben bei Befragungen über Verhalten Beispiel: Hilfsbereitschaft bei Verkehrsunfällen

→ Relevantes Verhalten wird direkt beobachtet

Beobachtungsfeld
Bereich, in dem die Beobachtung stattfinden soll, Laborbeobachtung vs. Feldbeobachtung

Beobachtungseinheiten Teilbereich, der konkret beobachtet wird

Beobachtende Person
Partizipationsgrad:

a) Teilnehmer beobachtet

b) Beobachter/in nimmt teil

Beobachtete Person
Transparenz der Forschung: offen vs. verdeckt

--> nach Strukturiertheit: (strukturiert / unstruktiert)

--> Offenheit: (verdeckt / offen)

--> Teilnahme: (pasiv / aktiv)

Fragestellung, Hypothesen--> 

--> Auswahl von Indikatoren, Operationalisierung

--> Konstruktion eines strukturierten Beobachtungsprotokolls

--> Stichprobe, Auswahl der Beobachtungssituation

--> Pretest, Beobachtungsschulung, Revision der Instrumente

--> Durchführung der Haupterhebung, „Feldphase“

--> Datenübertragung und Auswertung

Leitfrage

-

Feldzugang

-

Rollendefinition bzw. -wahl

-

Datenerhebung

-

Erste Datenauswertung

-

Feldrückzug (--------> zurück zu Feldzugang und dann wieder von vorne)

• Verzerrung durch selektive Wahrnehmung: Beeinflussung der Beobachtung durch Ziele, Vorstellungen, Vorurteile
• Fehlinterpretation des beobachteten Geschehens
• Dilemma von Teilnahme (identifikation) und Distanz: "going native" vs. Ethnozentrismus
• Arbeitsintensive, aufwendige Methode → hohe Kosten
• Kausalitätsproblem → Experiment 
• Forschungsethik
  • Verdeckte Beobachtung: - Spionage-/Schlüsselloch-Methode

                                                                 -Täuschung der Beobachteten

Offene Beobachtung: Beeinflussung der Beobachteten

Proband*innen-Schutz bei Publikation

Unter Experiment versteht man ein Forschungsdesign mit folgenden drei zentralen Merkmalen:

a) Aufteilung der Untersuchungspersonen in (mindestens) zwei Gruppen

      • Zufällig („Randomisierung“) oder

      • Parallel („statistische Zwillinge“)

b) (Kontrolliertes) Setzen eines Stimulus/Treatments in (mindestens) einer der Gruppen (Experimentalgruppe/Versuchsgruppe)

c) Messung der Zielgrösse*
in den Gruppen unter Umständen vor, auf jeden Fall aber nach (angenommener) Wirkung des Stimulus

• Soziale Zusammenhänge unter Kontrolle darstellbar

• „Extremsituationen“ konstruierbar

• Hypothesen unter strengen Prüfbedingungen testbar

• Sicherste Methode, Kausalbeziehungen festzustellen

• Labor- vs. Feldexperiment

- Künstliche vs. natürliche Situation

• Simultanes vs. sukzessives Experiment
- Zwei oder mehrere Gruppen gleichzeitig vs.
- Untersuchung derselben Gruppe(n) vor & nach Stimulus

• Simulation und Planspiel
- Manipulation bekannter Variablen & Interdependenzen

- Simulierte Situation ohne festgelegtes Verhalten

• Hilfeleistungen
• Aggression im Strassenverkehr
• Bedrohungsgefühl und Fernsehkonsum 
• Autorität und Gehorsam (Milgram)
• Spieltheoretische Laborexperimente

• Unsicherheit, ob bei Gruppenbildung wirklich alle relevanten Drittvariablen berücksichtigt wurden → Randomisierung
• Soziale Dynamik → simultanes Experiment
• Vorher-Messung kann Nachher-Messung tangieren
• Zuteilungseffekte (self-fulfilling / self-destroying prophecy)
• Versuchsleitungseffekte → Doppelblindverfahren, falls möglich 
• Selektionseffekte (Verallgemeinerbarkeit/Repräsentativität)
• Forschungsethik

                     Menschen als Versuchskaninchen 

                     Täuschung → de-briefing

                     Beeinflussung der Beobachteten (nicht nur Milgram) 

                     Proband*innen-Schutz bei Publikation

„Die Inhaltsanalyse befasst sich mit der systematischen Erhebung und Auswertung von Texten, Bildern und Filmen“ (AD 576).

„Content analysis is a research technique
for the objective, systematic and quantitative description of the manifest content of communication“ (Berelson 1952).

„Die Inhaltsanalyse ist eine empirische Methode zur systematischen, intersubjektiv nachvollziehbaren Beschreibung inhaltlicher und formaler Merkmale von Mitteilungen“

• Formal-deskriptive Analysen

Fokus: Text an sich
z.B. Typologie von Texten nach Worthäufigkeiten

• Diagnostische Analysen

Fokus: Beziehung Sender Mitteilung z.B. Werte, die in den Text einfliessen

• Prognostische Analysen

Fokus: Beziehung Mitteilung Empfänger z.B. Wirkung von Texten auf die Empfänger

Rückschlüsse auf die Sender

• Motive und Gründe für Verhalten
Beispiel: Selektionskriterien (Nachrichtenwerte), Einstellungen

• Sender-spezifische Darstellung von SachverhaltenBeispiel: Nachrichten in TV vs. Zeitung; NZZ vs. Tagesanzeiger

Rückschlüsse auf die Empfänger

• Wirkung auf Wahrnehmung / Einstellung / VerhaltenBeispiel: Wahrnehmung & Effekt von Gewaltdarstellungen

Aber: sehr umstritten, weitere Datenerhebungen nötig

Rückschlüsse auf die Situation

• Medienberichte als Indikator für soziale RealitätBeispiel: Entwicklung von Werten und Normen einer Gesellschaft

Fragestellung, Hypothesen -->

Grundgesamtheit und Stichprobe -->

Festlegung der Analyseeinheit -->

Konstruktion des Kategoriensystems--> 

Kodierbogen und Kodieranweisungen -->

Kodierschulung -->

Pretest, Reliabilitätstests, evtl. Revision Kategorien & Kodierregeln -->

Haupterhebung -->

Datenübertragung und Auswertung

• Objektivität, Reliabilität, Selektivität, Validität
• „Repräsentativität“ der analysierten Texte bzgl 

              a) Stichprobe, b) Sozialschicht

• Fehlinterpretationen: Texte kontextabhängig (Epoche, Subkultur); Schwierig: Ironie, Ambiguität, Negation, Assoziation, Nuancen, Bewertungen, Bilder
• Diagnostische Analysen: Wer sind die „Sender“?
• Prognostische Analysen: Wirkung auf die „Empfänger“? Auch: Kausalitätsproblem
• Analysen bezogen auf Mitteilungen Verhalten

-Beschreibung vorhandener Daten

-Verallgemeinerung der vorhandenen Daten (Stichprobe) auf Grundgesamtheit (Inferenzstatistik)

Univariate Statistik = Kennzeichen einer Variable
(z.B. Einkommenshöhe und -streuung)

Bivariate Statistik = Zusammenhänge zwischen zwei Variablen (z.B. Kreuztabelle Einkommen und Bildung)

Multivariate Statistik = Zusammenhänge zwischen mehr als zwei Variablen
(z.B. multivariate Regression mit Einkommen als abh. Variable)

UV:

• Erklärende Variable
• Ursache
• x-Variable
• Stimulus
• Quellvariable
• Prädiktor
• Regressor

AV:

• Erklärte Variable
• Wirkung
• y-Variable
• Response
• Zielvariable
• Prädiktant
• Regressand

absolute, relative, kumulative Häufigkeiten

--> Kreuztabellen, Kontingenztafel

Ziel: Ausweis (bivariater) Zusammenhänge

Säulen

Balken

Kreise

Linien

Flächen

Piktogramme

- Gleichverteilung

- unimodal, symmetrisch

- unimodal, links oder rechtsschief

- L-förmig

- U-förmig

...Masszahlen der zentralen Tendenz (Mittelwerte)

...Masszahlen der Dispersion (Streuung)”.