Störungen des Sozialverhaltens
Gestört, Junge!
Gestört, Junge!
Fichier Détails
| Cartes-fiches | 20 |
|---|---|
| Langue | Deutsch |
| Catégorie | Criminologie |
| Niveau | Autres |
| Crée / Actualisé | 24.02.2015 / 26.10.2016 |
| Lien de web |
https://card2brain.ch/box/stoerungen_des_sozialverhaltens
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| Intégrer |
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Welcher Risikofaktor hat eine Zentrale Rolle bei der SSV ?
SSV oft mit schwierigen psychosozialen Umständen verbunden (z.B. schlechte familiäre Vorbilder)
Man Untescheidet ?????, ????????, und ??????????? Verhalten
- oppositionelles, aggressives und delinquentes Verhalten
Warum sind Jungen und Mädchen unterschiedlich aggressiv?
Mädchen und Jungen unterschiedlich aggressiv, jedoch Disposition gleich
Mädchen jedoch Vorteil: erwerben früh differenzierte Kompetenzen (rühe sprachliche & soziale Fertigkeiten), die vor aggressivem Verhalten im Grundschul- und Jugendalter schützen, obwohl sie im KiGa-Alter mit Jungen vergleichbar aggressiv sind.
Welches "Ziel" hat die Störung und welche drei Formen der Störung des Sozialverhaltens gibt es ?
- Ziel der Störung: Schädigung einer Person oder eines Gegenstandes,
- wobei man drei Formen unterscheidet:
- oppositionelles Verhalten (Kiga)
- aggressives Verhalten
- delinquentes Verhalten (Jugendliche)
Die Therapiemotivation von Eltern und Kindern ist oft
a) Ideal
b) sehr gering
b)
Welche Unterscheidung muss bezüglich aggressivem Verhalten gemacht werden ?
- proaktive Aggression: geplantes Verhalten, das durch den erreichten Erfolg gesteuert wird (kontrolliert, proaktiv, instrumentell, räuberisch und unterliegt vielfältigen Verstärkerprozessen)
- reaktive Aggression: Verhalten erfolgt ungeplant sowie häufig nach Zurückweisung und Enttäuschung (impulsiv, reaktiv, feindselig und affektiv; Reaktion auf Bedrohung oder erlebte Frustration)
Wo unterscheiden sich DSM-IV und ICD-10 bezüglich SOT ?
- SOT im DSM eigene Störungskategorie und im ICD-10 unter Störungen des Sozialverhaltens subsumiert d.h. ICD-10 vergibt kombinierte Diagnose und DSM-IV vergibt mehrere Diagnosen
- Je früher Beginn,
- desto stabiler Störung,
- desto generalisierter Symptome bzgl. der Bereiche und Personen, die aggressiv attackiert werden,
- desto prognostisch ungünstiger der entwicklungspsychopathologische Verlauf,
- desto aufwendiger und kostenintensiver die Therapie und sonstigen Interventionsmaßnahmen
Warum ist die Prognose für SSV so ungünstig ?
Weil
- Elterntrainings unwirksam sind,
- eine hohe Tendenz zur Delinquenz besteht
- eine hohe Rückfallquote auftritt.
Welche zwei Typen von SSV gibt es ? (Bezogen auf die Epidemiologie)
Early Starter (Life-course-persistent Typus)
- Beginn vor dem 10. Lebensjahr
- Bis zu 50 % dieser Kinder entwickeln im Erwachsenenalter eine antisoziale Persönlichkeitsstörung
Late Starter (Adolescent-limited Typus)
- Beginn nach dem 10. Lebensjahr
- Nur 5 % dieser Jugendlichen entwickeln im Erwachsenenalter eine antisoziale Persönlichkeitsstörung
Mit welchen Einflussfaktoren lassen sich SSV erklären ?
- Ursachen aggressiven Verhaltens: biopsychosoziales Modell; genetische Komponenten, aber v.a. ungünstige psychosoziale Bedingung
Wie erklärt das Sozial-kognitive Informationsverarbeitung als Rahmenmodell die SSV ?
Urpsung von Aggressivem Verhalten liegt in gelernter Fehlverarbeitung von Information.
6 Stufen der Informationsverarbeitung:
Diese sind bedeutsam bei Entstehung und Aufrechterhaltung aggressiven Verhalten
Stufe 1: Enkodieren
Aggressive Kinder übersehen wichtige soziale Hinweis-reize. Neue Informationen strukturieren sie aufgrund generalisierter Erfahrungen aus bekannten, aggressiven Interaktionssequenzen.
Stufe 2: Reizinterpretation
Aggressive Kinder unterstellen neutralen Interaktionen feindselige Absichten. So werden neutrale Interaktionen als bedrohlich eingeschätzt, weswegen die vermeintliche Bedrohung aggressiv „abgelehnt“ wird.
Stufe 3: Zielklärung
Aggressive Kinder verfolgen Ziele, die im Umgang mit anderen unangemessen und schädigend sind. Lang- fristige Folgen aggressiver Handlungen (z. B. soziale Ablehnung und Isolation) werden missachtet, um einen kurzfristigen Erfolg zu erzielen.
Stufe 4: Reaktionssuche
Zur Problemlösung steht ein eingeschränktes Verhal- tensrepertoire zur Verfügung. Da diese Kinder häufig von feindseligen Absichten ausgehen, wählen sie eher kon- fliktverstärkende Problemlösungen.
Stufe 5: Handlungsentscheidung
Von aggressiven Handlungen wird angenommen, dass sie besonders erfolgreich sind und besonders leicht in die Tat umgesetzt werden können.
Stufe 6: Handlungsausführung
Aggressive Kinder bevorzugen gut eingeübte aggressive Problemlösungen, und es gelingt ihnen nicht, prosoziale Lösungen zu finden oder auszuführen. In der weiteren Entwicklung verfestigt sich aggressives Verhalten und verhindert das Einüben positiver sozialer Fertigkeiten.
Welche Präventionsansätze gibt es für SSV?
Präventionsansätze
- familienbezogene Präventionsprogramme (Triple P, videogestützte Interventionen, z.B. „Incredible Years“)
- Programme, die sich an Gleichaltrige oder Schulklassen wenden
- Multikomponente-Programme, die sich sowohl auf Schule als auch auf das Elternhaus beziehen
Welche Therapieansätze gibt es für die SSV ?
- kognitive Verhaltenstherapie
- Problemlösetraining
- soziales Kompetenztraining
- Ärger-Kontrolltraining (meistens als Element eines sozialen Kompetenztrainings)
- Elterntraining (z.B. Modelllernen mit Videounterstützung)
Nenne wichtige Elemente des sozialen Kompetenztrainings:
- wichtiges Element sind Rollenspiele
- umfassen meistens 15-25 Therapieeinheiten, die über ein halbes Jahr verteilt durchgeführt werden
- häufig Phasen einer Einzeltherapie mit Übungen in therapeutischen Gruppen kombiniert
- Nur empirisch gestütze Behandlungsmethoden: wie
Einüben von Selbstbeobachtungen und Selbstbewertung
Selbstinstruktionstraining
Training der sozialen Problemlösefähigkeiten
Training des Sozialverhaltens und der Kommunikationsfertigkeiten
Ärger-Management-Training
Was leistet das Programm "Incredible Years", für welche Zielgruppe(n) ist es konzipiert ?
- Erziehungskompetenzen von Bezugspersonen und sozial-emotionale Kompetenz von Kindern fördern; Prävention und Therapie aggressiven Verhaltens; von 2-10 Jahren
- für Eltern, Kinder und Lehrer
Wann wurde die Multisystemische Therapie (MST) entwickelt, wo setzt sie an und wie intensiv ist sie (Stunden) ?
Multisystemische Therapie (MST) (80er Jahren entwickelt)
- Veränderungen des sozialen Umfeldes jugendlicher Straftäter und Drogenabhängiger
- soziales Umfeld: Familie, Gleichaltrige, Schule, Nachbarschaft, Gemeinde
- besonders intensive Therapieform (bis zu 15 Stunden Intervention pro Woche)
Wo setzt die MST an und wie gut ist ihre Wirksamkeit belegt ?
- MST in aufsuchendem Setting (z.B. in der Familie); verschiedene psychotherapeutische Behandlungsansätze integriert, die sich als wirksam erweisen; besonders gut erforscht (viele randomisiert-kontrollierte Studien)
Nenne die 6 Subtypen der Störungen des Sozialverhaltens nach ICD-10
- Auf den familiären Rahmen beschränkte Störung des Sozialverhaltens
- Störungen des Sozialverhaltens bei fehlenden sozialen Bindungen
- Störungen des Sozialverhaltens bei vorhandenen sozialen Bindungen
- Störungen des Sozialverhaltens mit oppositionellem, aufsässigen Verhalten
- Sonstige Störungen des Sozialverhaltens
- Nicht näher bezeichnete Störung des Sozialverhaltens
Was ist beim Erziehungsverhlaten der Eltern aggressiver Kinder auffällig?
- Die Eltern stellen entweder zu viele oder keine altersangemessenen, in machen Fällen zu wenige, keine oder keine eindeutigen Regeln auf
- Sie achten nicht konsequent auf die Einhaltung der vereinbarten Regeln
- Sie dulden oder verstärken sozial störendes und aggressives Verhalten
- Sie sind ihren Kindern oft Vorbild für aggressive Problemlösungen
