PP Prüfung

absichtlich, planmässiges herbeiführen eines Vorganges um eine gezielte Beobachtung erfassen zu können

Kriterien

• willkürlichkeit: änderbarkeit der Bedingungen, Ort, Zeit durch den Forscher
• Veränderbarkeit: Bedingungen für Wirkung veränderbar
• Wiederholbarkeit: absichtlich herbeigeführter Vorgang kann beliebig wiederholt werden

Messverfahren bei dem die individuelle Ausprägung eines oder mehreren psychologischen Merkmalen gemessen werden

Arten

• Leistungstest: Denkleistung wird gemessen
• Reife und Entwicklungstests: inwieweit Proband altersangemessenes Verhalten zeigt wird gemessen
• Persönlichkeitstest: erfassen von Persönlichkeitsmerkmalen und deren Ausprägung

Items

• Vorangehend bestimmte Aufgaben und Fragen, nach bestimmt festgelegten Kriterien entworfen
• Lösungs, Antwortverhalten von Proband wird registriert

Norm (Bezugsgrösse; grad der individuellen Aufprägung eines bestimmten psychologischen Merkmales zu bestimmen)

• Statistische Norm: Daten aus genügend grosser und repräsentativer Gruppe werden verrechnet, der Durchschnitt gilt als Norm
• Idealnorm: Testkonstrukteur entwirft eigene inhaltlich definierte Ziele, Kriterien die als Norm gelten
  • Kriterienorientierte Tests

Technik zum Erfassen von Daten durch das Beantworten von Fragen die an bestimmte Persönlichkeitskreise gestellt werden

Arten

• schriftliche Befragung: Zusammenstellung von zweckgerichteten Fragen, nach bestimmten Daten
  • geschlossene Fragen: alternative Antworten vorgegeben
  • offene Fragen: eigene Worte zur Beantwortung
• mündliches Interview
  • mündlich zweckgerichtet um Daten zu erhalten
  • i.d.R an Proband oder Situation angepasst
• Umfrage
  • einer relativ grossen Gruppe wird eine gewisse Anzahl von Fragen gestellt

klinische Psychologie

• Anamnese: Befragen einer Person nach bisheriger Lebensgeschichte, und Daten über Enwicklungsgeschichte
• Exploration: gezielte Fragen nach aktueller Lebenssituation des Probanden

1. Erstellen von Wissenschaftlicher Fragestellung
   • Mitteilung welcher Sachverhalt untersuht wird
2. Hypothese erstellen
3. Operationalisierung
   • zu unterscheidene Merkmale werden eindeutig bestimmt
   • Festlegung was beobachtet werden kann, was auf beobachtbares zurückzuführen ist
   • Gedanken über mögliche Beeinflussungen (Verfälschungen) machen
4. Bestimmen der Stichprobe
   • Stichprobe nach gewünschter Methode
     • Beobachtung, Experiment, Test, Befragung
5. Auswerten der Daten; statistische Auswertung, Darstellung und Interpretation
6. Aufstellen von allgemeingültigen Aussagen, Gesetzmässigkeiten, (Theorien)

• falsche Methode
• Störfaktoren nicht berücksichtigt
  • Beobachtete verstellt sich
  • Induktionsproblem
  • Auswahl der Stichprobe
  • Subjektive Wahrnehmung
  • Interpretationsfehler: Regeln, Prinzipien des meth. vorgehens ungenügend
  • nicht korrekt operationalisierte Begriffe

Begriffe werden auf Beobachtbares zurückgeführt

--> z.B Intelligenz durch Intelligenztest

Vermutung über Gesetzmässigkeiten, Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge

Methode

• deduktive Methode: Ableiten von Theorien, Vorhersagen durch ableiten
• indiktive Methode: Beobachtung von Fällen A --> Ableitung vom einzelnen

Überprüfung

• Bestimmen der Population
• Bestimmen der Stichprobe
  • Bestimmen der Methode; je nach Experiment

Qualitätskriterien

• Wiederspruchsfrei
• vorgängige Formulierung (vor der Untersuchung erstellt)
• Operationalisierbarkeit: Begriffe definieren und auf das Beobachtbare reduzieren

• nicht von aussen erkennbar
• Beweggrund für aktivieren des menschlichen Verhaltens
• BSP: Anerkennung, Macht, Essen

• gedankliches Konstrukt für Prozesse die
  • Verhalten aktivieren
  • Verhalten Steuern: intensität, Richtung, Ausdauer

Konstrukt

• Erscheinung und Prozesse nicht direkt beobachtbar
• über bestimmte Folgen, Begeliterscheindungen erschlossen (Angst, Motivation, Intelligenz)

• muss aktiviert werden
  • Verhalten wird in Bewegung gesetzt
  • bergsteigen
• Richtung
  • Aktivität ist Zielgerichtet
  • Ziel ist es den Gipfel zu besteigen
• Intensität
  • wie stark aktivität ausgeführt wird
  • zu wenig Sauerstoff beim besteigen, aber lieber sterben als aufgeben
• Ausdauer
  • Beständigkeit der Aktivitätsaufrechterhaltung auch bei Problemen
  • Marathonläufer mag eigentlich nicht mehr, macht aber trotzdem weiter

•  Motivation als Regelkreis
• Biologisches Modell
• Konrad Lorenz
• Psychoanalyse
• Humanistische Psychologie

• Istzustand mit Sollzustand verglichen
• Differenz: Aktivität des Individuums um Sollzustand zu erreichen

• angeborene Mechanismen
• lassen Motivation entstehen, steuern diese

• Konrad Lorenz
  • angeborene Auslösemechanismen
  • von Natur aus bestimmte Reaktion
• Psychoanalyse
  • menschliches Verhalten durch bestimmte Triebe bestimmt
  • Mangelnde Befriedigung der Triebe führt zu Treibspannung
  • streben nach Triebreducktion
  • Lösung der Spannung

• Aktivität um psychisches Wachstum (Selbstverwirkluchung) zu ermöglichen
• personenzentrierte Theorie C.Rogers

• Erwartungen des Menschen
• motivieren ihn bestimmtes Verhalten zu zeigen
• Aufnahme, bewertung, Verarbeitung

Bandura, Piaget

• affektbedingt
• Verhalten das darauf aus ist Individuum zu schädigen, weh zu tun
• Gewalt: Schwerwiegende Form von aggressivem Verhalten
• Mobbing; aggressive Handlung gegen schwächer gestellte Person über längeren Zeitraum
• alle Formen des in-Angriff-nehmens
• offensives Handeln

• Freud
• Hacker
• biologische Theorie
• negative Ereignisse
• Lernen am Modell
• Lernen am Effekt

• Destrudo, Libido
• Desturdo= Quelle aggressives Verhalten
• Ziel der Selbstvernichtung, aber immer in Mischform mit Libido
• Libido leitet Destrudo
  • Subilmierung; Treibenergie, soz. anerkannte Tätigkeiten
  • Verinnerlichung: aufbauen über-ich

• Beobachten von Tieren
• Aggressiv: beschützen von Familie, verteidigung Lebensraum, Fortpflanzung
• Organismus des Menschen produziert aggressive Energie
• aufstauen bis zu einer Schwelle
• aggressiv Reaktion bei deren überschreitung (wie Fass)
• Evolution: selektion aggressiver Stämme

• freie und gebundene Agressionen
• freien Agressionen: ungezügelt, gebunden und entschärft:
  • äussere Institutionen (Regeln, Spiele, Normen)
  • innere Instanzen( Gewissen, Charekter)
• Bedinungen für einen Ausbruch: Angst, Schmerz, Alkohol

• Vorderhirn funktioniert nicht richtig
  • Empathie
  • kein planen, Folgen des Verhaltens einschätzen eingeschränkt
• Lymbisches System nicht funktionstüchtig
  • Steuerung der Gefühle
  • keine sozialängste
  • erhöht Bereitschaft von Aggression
• niedriger Serotonin Spiegel
  • Hormon für ausgeglichenheit
  • duch Gendefekte
  • Männer Aggression eher gegen aussen, Frauen eher gegen innen

Agression als Folge von

• Frustration:Zielbezogne Aktivität wird durch Hindernis, Barriere unterbrochen, Ziel kann nicht erreicht werden.
• Provokation körperliche, verbale Belästigung und andere unfreundliche Handlungen durch andere Mitmenschen
• Obstruktion: andere Personen istHindernis (nicht umstände) als persönlicher Angriff wahrgenommen, missachtung, rücksichtslosigkeit
• Regelverstösse: Unfaires Verhalten Muss nicht aktiv gegen einen Menschen vorgehen. Es reicht eine Normverletzung. Missachtung von Geboten, Fairness und Gerechtigkeit
• relative Deprimation: Subjektives Gefühl weniger zu haben als einem zusteht.

aggressives Verhalten als Bestrafung bei Regel-, Normverstoss für das gegenüber. Es herrscht ein ungleichgewicht das aufgehoben werden muss

Umweltstressoren: Enge, Hitze, Kälte, Kälteschmerz, Lärm

Provokations-Aggressions-Hypothese

Frustrations-Aggressions-Hypothese zu ungenau

Regelverstoss-Agressions-Hypothese

• Modell
  • erfolgreich
  • Beobachter entwickelt Erfolgserwartugen
  • hohes Ansehen
  • moralische qualität der Handlungen
• Beobachter
  • Bedarf an Modellernen
  • unsicherheit über richtiges Verhalten
• Beziehung M-B
  • B mag M
  • B fühlt sich ähnlich wie M

Nachahmung: kann direkt aber auch später sein. Trennen von

• Aneigungung: Sehen, Beobachten des Modells, speichern im Hirn
• Ausübung: zeigen des Verhaltens wenn es 
  • Erfolg verspricht
  • nicht durch moralische Bedenken gehemmt wird
  • Provokationen, aggressive Signalreize vorhanden sind
  • Situation geeiget ist (ähnliche Situation wie Modell war)

• Eltern
  • Kind leidet selbst unter Gewalt
  • Gewalt in Beziehung zu Eltern
  • Boomerang-Effekt: Aggressives Verhalten wird dem Kind durch aggressives-Verhalten ausgetrichtert
  • Formen: aggressives Verhalten gegen andere Kinder oder später aggressives Verhalten gegen eigene Kinder
• Bezugsgruppen und Gesellschaft
  • Altersgenossen, v.a Gruppen mit antisozialen Zügen, kirminellen Zielen usw.
  • Nachahmen bringr Anerkennung (Erfolg?)
• Medien
  • Symbolisches Modell
  • TV-Gewalt:
    • Aggressionshemmung,
    • Glauben an Erfolg durch Gewalt,
    • Abstumpfung,
    • aggressive phantasien werden Stimuliert
  • abhänig von PSyche des Zuschauers
    • kognitive Fähigkeit zur realistischen verarbeitung des Verhaltens nocht nicht ausgebildet
    • vorgeschädigte
    • vernachlässigung, ungünstiges millieu
    • keine Darstellungsreflexion
    • naive Medienverarbeitung

• als Konsequenzen des Verhaltens wird gelernt
• angeborene
• anderen abgeschaute
• problemlösede
• Erfolgbersprechende
• Nutzeffekte und innere Effekte
• Aspekte
  • Motivationsaspekt: Anreize in aktueller Situaion
  • Lernaspekt: Verhaltensbereitschaft durch bereits erfahrener Efolg der Handlung

• Durchsetzung und Gewinn
  • durch Machtausübung etwas bekommen
  • verstärkt durch nachgebende Mitmenschen
• Beachtung und Anerkennung
  • Verehrung von Kriegshelden
  • Lob und Zustimmung (Eltern, Gruppenmitglieder)
  • Eindruck machen
  • verstärkt durch Aufmerksamkeit
• Abwehr und Selbstschutz
  • negatives durch Gewalt abwenden
  • eigener Schutz (wie Notwehr usw.)
  • verstärkung durch Erleichterung (Abwenden)
• oppositionelles Verhalten
  • Wiedersetzen von Anforderungen und Regeln
  • Erfolg durch Gegenangriff
• Erfolgslodikeit und Bestrafung
  • Erfolg nur durch Aggression
  • indermittierende Verstärkung
  • Bestrafung nur fürh wirksam, später nur Aggressionshemmend für kurze zeit.
  • v.a muss strafe dirket nach Hanldung geschehen, sonst kaum wirksam, Zuerst gefühl von Erfolg

• positive Selbstbewertung
  • Verhalten entspricht der eigenen Wertmasstäben
  • Gefühl von Stolz, Zufriedenheit usw.
• Genugtuung, Erleben von Gerechtigkeit
  • verdiente Strafe für Person
    • normatives Gleichgewicht wiederherstellen
  • mit positiver Selbstbewertung verknüpfbar
  • Vergelung
• Stimmuliernd, Nervenkitzel, Kick
  • Spannungsreduktion
  • Beenden des Zustands von uneinigkeit, unzfähigkeit
  • macht Spass

• Moralische Erzeihung
  • Erzeiher soll Wert und Normvorstellungen vermitteln
  • Gewissen (Über-Ich) aufbau möglich machen
  • trägt damit zur sozialisierung, sozialkompetenzen bei
    • Regeln setzen
    • Sport, Tanz usw. für Destrudo in Tätigkeit umzui
• Modellernen
  • verminder aggressiver Modelle
    • Gewalt in Spielfilmen reduzieren
    • Jugentlich zu kritischem Verarbeiten von Gewalt in Spielfilmen erziehen
  • Erzieher als Modelle
    • andere Konfliktmöglichkeiten vermitteln, Gespräch führen
    • Gewalt verneinen, nicht beführworten
  • konstruktiver Umgang mit Konflikten
    • konstruktives Kritikverhalten
      • Ich-From Mitteilungen
      • aktives zuhören und Rückfragen
      • Hintergründe Mitteilen, eigene Wünsche artikulieren
    • konstruktives Konfliktverhalten
      • lösungen suchen: Vorschläge sammeln
      • Lösungsvorschläge Bewerten und Vereinbarungen treffen

• Adrenalinkick
• Langeweile, innere Leere
• Unterhaltung
• Flucht vor Alltagsproblemen
• Mutprobe, Vergänglichkeit
• Gruppenzugehörigkeit-, Durck,
• familiärer Hintergrund
• fehlende Alternativen
• Protest, Abgrenzung gegen die Erwachsenenwelt
• Preisgünstige Freizeitmöglichkeit
• Neurigerde

• Stimulations-, Imitationshypothese
• Mediatisierende Faktoren und Prozesse: Lernen durch Modelle
• Rechtgertigungstheorie
• katharsistheorie
• Anstekende Effekte
• Habitualisierungshypothese

• beobachtung brutaler Mediangewalt via kognitive Stimulation auf nichtmediale Situation übertragen
• am wahrscheinlichsten wenn Erfolgreich, gerecht dargestellt wird
• Synapsenbildung

• Veränderung Einstellung gegenüber Gewalt
• übernahme und rechtfertigung von aggression
• Hinwaise auf aggressive Möglichkeiten um Problem zu lösen

• moralisches legitimation
• Gewalt als Konfliktlsöungsmittel dargestellt
• belohnt oder gerechtfertigt