card2brain.ch

Karten	47
Lernende	48
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Grundschule
Erstellt / Aktualisiert	16.08.2015 / 01.03.2018
Weblink	https://card2brain.ch/box/m9_03429_cbb
Einbinden	<iframe src="https://card2brain.ch/box/m9_03429_cbb/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Diagnostik sind zutreffend?

Die pädagogisch-psychologische Diagnostik soll zur Lösung praktischer Probleme beitragen

Die erhobenen Daten werden zur Urteilsfindung häufig mit einer kriterialen Norm verglichen

Intraindividuelle Veränderungen werden in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik nicht erfasst

Die pädagogisch-psychologische Diagnostik soll präzise Vorhersagen künftigen Verhaltens ermöglichen

Die pädagogisch-psychologische Diagnostik soll intraindividuelle Unterschiede im Verhalten und Erleben erfassen

M9 Kurs 29 WS 12/13

Was sind wichtige Fragestellungen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik?

Schulformzuordnung

Einschulung

Hochbegabung

Lernbehinderungen

Hochschulzugang

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welche Aussagen zu Teilleistungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten sind zutreffend?

Lese-Rechtschreibschwäche ist eine Teilleistungsstörung

ADHS betrifft gleichermaßen Jungen und Mädchen

soziale Ängstlichkeit, Trennungsangst und phobische Störungen werden als emotionale Störungen des Kindesalters bezeichnet

Teilleistungsstörungen zeigen auf eine allgemeine Intelligenzstörung hin

Störungen des Sozialverhaltens und ADHS treten oft gemeinsam auf

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welche Aussagen zu diagnostischen Daten sind zutreffend?

intellektuelle Fähigkeiten werden mit Intelligenztests gemessen?

Zur Einschätzung der Schulfähigkeit oder von Verhaltensauffälligkeiten werden häufig Fremd- und Selbstbeurteilungen eingesetzt

Schulnoten werden wegen mangelnder Objektivität und Reliabilität kritisiert

Die Unterscheidung zwischen Intelligenztest und Schulleistungstest ist umstritten

Ein großer Nachteil von Testdaten ist deren Anfälligkeit für Verfälschungen

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welche der aufgeführten Worte bezeichnet Komponenten eines systemtheoretischen Konzepts von Evaluation?

Umwelt

Transformation

Output

Feedback

Input

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welche Aussagen zur Evaluation sind zutreffend?

Die Pisa Studien sind ein typisches Beispiel für eine analytische Evaluation

Bei einer globalen Evaluation werden einzelne Komponenten eines Programms oder Objekts detailliert überprüft

Notwendige Voraussetzung einer Evaluation ist, dass die ihr zugrunde liegenden Bewertungsrichtlinien expliziert werden und der Evaluationsgegenstand auf Basis dieser Kriterien bewertet wird

Bei einer globalen Evaluation wird ein Programm oder Objekt als Ganzes bewertet

bei einer wissenschaftlichen Evaluation muss die Bewertung wenigstens ansatzweise theoriebasiert erfolgen und sich auf empirische Daten stützen

M9 Kurs 29 WS 12/13

Was sind nach Ergebnissen der school effectiveness Forschung zentrale Faktoren der Qualität einer Schule?

klar strukturierter Unterricht

Schul- und Klassenklima

effiziente Schulleitung

Evaluationsorientierung

Leistungsorientierung, hohe Lernerwartung der Lehrer an ihre Schüler

M9 Kurs 28 WS 12/13

Was sind Kennzeichen kooperativen Lernens?

ndividuelle Verantwortung

Form der Gruppenarbeit

soziale Fähigkeiten

positive Interdependenz

Formen gegenseitiger Unterstützung

M9 Kurs 28 WS 12/13
Was sind Komponenten selbstregulierten Lernens?

kognitive Lernstrategien

handlungsfördernde Attributionen

aufgabenspezifische Strategien

Selbstbeobachtung

Aktionen die Lernen aufrechterhalten

M9 Kurs 29 WS 12/13
Welche Aussagen zur Frühförderung stimmen?

Sekundäre Prävention wird an öffentlichen Institutionen durchgeführt

Familie hat eine untergeordnete Rolle

betrifft behinderte und von Behinderung bedrohte Kinder

primäre Prävention soll für höhere Zukunftschancen sorgen

wird vorrangig von Psychologen geleistet

M9 Kurs 29 WS 12/13
Was sind Verhaltensstörungen?

Diagnose anhand von internationaler Klassifikation zur Abgrenzung von "normalen" Verhaltensauffälligkeiten

Die Wirkung von Triple P wurde empirisch nachgewiesen

Verhaltensauffälligkeiten betreffen 20% der Kinder

Verhaltensstörungen kann man von Entwicklungsstörungen abgrenzen durch Lernerfahrungen und aktuelle Bedingungen

Elterliches Erziehungsverhalten kann präventiv sein

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welches sind zentrale Merkmale eines pädagogisch- psychologischen Trainings?

wiederholtes Üben an spezifischen Aufgaben

Unterdurchschnittlichkeit der Leistung vor Beginn

Strukturiertheit der Maßnahme

Vermittlung prozeduralen Wissens

Verbesserung der Intelligenz

M9 Kurs 29 WS 12/13
Welche Aussagen zur Implementation von Trainings treffen zu?

Implementation bezieht sich auf die Wirksamkeit des Trainings

Die Nachhaltigkeit kann durch Wiederholungseinheiten gefördert werden

Die Wirksamkeit eines Trainings ist abhängig von der Qualität der Durchführung

Die Nachhaltigkeit bezieht sich auf die Zeit nach der Maßnahme

Das Implementierungskonzept sollte parallel zur Wirkungsuntersuchung erstellt werden

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welche Aussagen treffen auf Motivationstrainings zu, die auf Basis des Selbstbewertungsmodells erstellt wurden?

Es wird eine dauerhafte Änderung eines Persönlichkeitsmerkmals angestrebt

das Ziel ist eine erfolgszuversichtliche Ausprägung des Leistungsmotivs

Es soll gelernt werden, Misserfolge eher internal zu attribuieren

die Art der Ursachenzuschreibung soll durch das Training nicht geändert werden

misserfolgsängstliche Schüler sollen lernen, sich realistische Ziele zu setzen

M9 Kurs 29 WS 12/13

Welche Aussagen zum Training des Lesen und Schreibens sind zutreffend?

Hören, Lernen, Lauschen ist ein Training zur Systematischen Förderung des phonologischen Bewusstseins

Beim Training der Schreibkompetenz wird Rechtschreibung und schreiben von Texten unterschieden

Im Training zum Leseverständnis wird aktiv reflektierendes Lesen unterstützt

Zur Prävention von LRS sind keine Möglichkeiten bekannt

der Start in einen erfolgreichen Schriftspracherwerb lässt sich bereits vor der Einschulung trainieren

M9 Kurs 29 WS 13/14

Zutreffendes zur PP-Diagnostik

PP soll zur Lösung praktischer Probleme beitragen

aus einer mit kriterialen Daten gewonnenen Prognose können mögliche Interventionen abgeleitet werden

bei einer kriterialen Norm werden die Werte einer Person mit denen anderer Personen verglichen

PPD soll aufgrund latenter Variablen Vorhersagen künftigen Verhaltens ermöglichen.

M9 Kurs 29 WS 13/14

Was sind wichtige Fragestellungen der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik?

Schulformzuordnung

Einschulung

Hochbegabung

Verhaltensauffälligkeiten

Berufliche Weiterbildung

M9 Kurs 29 WS 13/14

Welche Aussagen zur Evaluation pädagogisch-psychologischer Maßnahmen treffen zu?

Komponenten systemtheoretischer Konzepte von Evaluation sind Umwelt und Feedback

In der formativen Evalutation zählt das Endprodukt

Komponenten systemtheoretischer Konzepte von Evaluation sind Input und Output und Transformation

Bei PISA handelt es sich um analytische Evaluation

Abhilfe bei Stichprobenmortalität : statt Prä-Post- Evaluation Post-Post-Evaluation

M9 Kurs 29 WS 13/14

Welche methodischen Probleme können bei Evaluation und bei Evaluationsforschung auftreten?

Äquivalenzproblem

Durch Unterschiede in den Ausgangswerten kann es zum Effekt der Regression zur Mitte führen

Geringe externe Validität

Es kommt zur Überschätzung des Standardfehlers aufgrund von Klumpenstichprobe

Umgang mit hierarchischen Daten

M9 Kurs 29 WS 13/14

Welche Aussagen zu Intelligenz und Schulleistungsdiagnostik sind zutreffend?

Abgrenzung zwischen Intelligenz- und Schulleistungstests ist wegen Operationalisierungsaspekten schwierig

mittels Selbstberichtsinstrumenten können Intelligenz und Schulleistung objektiv erfasst werden

Noten, die aufgrund des fehlenden klassenübergreifenden Leistungsmaßstabs wenig vergleichbar sind, können Intelligenz- und Schulleistungsdiagnostik nicht ersetzen

im Intelligenzstrukturmodell nach Carroll wird u. a. zwischen fluider und kristalliner Intelligenz unterschieden

bei Leistungstests bilden Testdaten maximales Verhalten ab, d.h. möglichst viele Aufgaben müssen in begrenzter Zeit gelöst werden

M9 Kurs 29 WS 13/14

Welche Faktoren kennzeichnen eine erfolgreiche Implemantation eines evaluierten Trainings in der Unterrichtsgestaltung?

Unterstützung der langfristigen Übernahme von Trainingsprogrammen in der Unterrichtsgestaltung

Sicherung der Akzeptanz des neuen Förderungskonzeptes durch Lehrende

Sicherung der Qualität der Trainingsdurchführung

Lehrerfortbildung mit sehr hoher zeitlicher Intensität

Praxisbezogene Reflexion des neuen Lehrerhandelns zur Sicherung der Nachhaltigkeit

M9 Kurs 29 WS 13/14

Welches Vorgehen ist nötig, um die Validität eines Testes einzuschätzen?

Analyse individueller Strategien (Expertenbefragung)

Analyse interner Teststrukturen (Faktoranalyse)

Testinhaltsanalyse (lautes Denken)

Prüfung konvergenter und diskriminater Validität (MTMM- Analyse)

ein. theoretischer Definition und Einordnung des Konstrukts

M9 Kurs 29 WS 13/14

Evaluation

Innerhalb einer kombinierten Evaluation werden zwei oder mehr Maßnahmen hinsichtlich ihrer Wirksamkeit mit einer "unbehandelten" Kontrollgruppe verglichen

Der Vergleich von mindestens zwei Maßnahmen mit dem gleichen Ziel wird unter dem Begriff "isolierte Evaluation" subsummiert

Summative Evaluation erfolgt immer wieder im Verlauf des Prozesses

Im Rahmen von Evaluation wird nach Hager (2008) zunächst getestet, ob die Ergebnisse von zwei oder mehr Gruppen vor Implementation einer Maßnahme gleich sind, das heißt es wird die so genannte Äquivalenzhypothese überprüft.

Eine Evaluation stellt den Beurteilungsprozess einer Maßnahme, eines Prozess oder Produkts dar, während die Evaluationsforschung explizit wissenschaftliche Forschungsmethoden und -techniken für den Zweck der Durchführung einer Bewertung meint.

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zu diagnostischen Strategien sind zutreffend?

Im Rahmen von Frühförderung sollte eine Prozessdiagnostik erfolgen

Berufsberatung ist eine typischer Fall vpn Personenselektion

Bei normorienter Diagnostik steht der Vergleich mit einem wohl definierten Gütemaßstab im Vordergrund

Die Schulformwahl nach der Grundschule ist sowohl ein Fall von Person- als auch von Bedingungsselektion

Zur Bestimmung der Fortschritte eines Kindes während eines Aufmerksamkeitstraining kommt Modifikationsdiagnostik zum Einsatz

M9 Kurs 29 SS 14
Welche Aussagen zu Diagnostik sind zutreffend?

Die Ausprägung von latenten Variablen wird auf Basis der empirischen Daten geschätzt

Latente Variable werden auch Indikatoren genannt c) in den APA- Standards (2002) wird die Auffassung vertreten, dass Validität eine Eigenschaft des Tests ist

Durch Erinnerungseffekte kam die Reliabilität eines Verfahrens im Sinne der Stabilität deutlich gesenkt werden

Die Reliabilität im Sinne der Interitemkonsistenz sollte bei vorliegender Mehrdimensionalität eines Itembündels niedrig ausfallen

M9 Kurs 29 SS 14

Was bedeuten die wichtigsten Begriffe der klassifikatorischen Diagnostik?

Effizienz ist das Maß für den Anteil korrekt klassifizierter Kinder

Die Prävalenz ist das Maß für den Anteil der Kinder in der Stichprobe, bei dem die Störung vorliegt

Die Selektionsrate ist der Anteil der Kinder, für die der Test eine positive Diagnose ergibt

Die Sensivität gibt den Anteil der korrekt als ungestört klassifizierten Kinder an

Die Spezifität ist das Maß für den Anteil der korrekterweise als gestört klassifizierten Kinder

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Maßnahmen tragen dazu bei, die Validität eines Tests sicherzustellen?

Analyse der internen Teststrukturen, beispielweise mittels konfirmatorischer Faktoranalysen

Analyse der Testinhalte, beispielweise mittels Expertenbefragung

Durchführung von MTMM-Analysen

Bestimmung von Interraterübereinstimmung bei der Testauswertung

Eindeutige theoretische Definition des Konstrukts

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zu Teilleistungsstörungen und
Verhaltensauffälligkeiten sind zutreffend?

Lernbehinderung wird in erster Linie kriteriumsorientiert diagnostiziert

Dyskalkulie trifft häufig gemeinsam mit einer Lernbehinderung auf

Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörungen treten häufig gemeinsam mit Störungen des Sozialverhaltens auf

Angststörungen im Kindesalter wie Phobien oder Trennungsangst lassen sich am besten durch Fremdbeurteilung diagnostizieren

Das Vorliegen einer Lese-Rechtschreib-Schwäche wird über eine Diskrepanz zwischen der Leistung in einem standardisierten Deutschtest und der Deutschnote definiert

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zur Evaluation pädagogisch-psychologischer Maßnahmen sind zutreffend?

Aus systemtheoretischer Sicht lassen sich die Komponenten Input, Transformation, Output, Umwelt und Feedback unterscheiden

Bei einer formativen Evaluation wird das Endprodukt bewertet

Schulleistungsuntersuchungen wie PISA zählen zu den analytischen Evaluationen

Rankings sind zumeist das Ergebnis externer Evaluation

Die 8 Phasen einer wissenschaftlichen Evaluation lassen sich zu den drei Phasen Konzeptualisierungs-, Implementations- und Wirkungsforschungsphase zusammenfassen

M9 Kurs 29 SS 14
Welche Aussagen sind zutreffend?

Der methodisch beste Weg des Umgangs mit fehlenden Weiteren ist der Ausschluss von Personen mit fehlenden Angaben

Die Angaben eines Effektstärkemaßes ist nur dann sinnvoll, wenn aufgrund der kleinen Stichprobengröße kein statistisch signifikantes Ergebnis erzielt werden konnte

Mit Randomisierung wird das Ziel verfolgt, dass sich alle Personenmerkmale, die mit dem Zielkriterium in Verbindung stehen, gleich auf die Interventionsgruppen verteilen

Äquivalenzprobleme stellen eher eine Gefahr für die externe statt für die interne Validität einer Evaluationsstudie dar

Insbesondere bei kleinen Stichprobengrößen ist es auch bei Randomisierung anzuraten, die Äquivalenz der Intervenstionsgruppen durch geeignete Vortests zu überprüfen

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zu hierarchischen Daten sind zutreffend?

das Ziehen von Klumpenstichproben führt zu einer Überschätzung der Standardfehler

Wird die Klumpung der Stichprobe nicht adäquat berücksichtigt, dann kann dies zu einer zu strengen Signifikanzprüfung führen

Die Intraklassenkorrelation ist ein Maß für die Ähnlichkeit von Schülerrinnen und Schülern innerhalb einer Klasse

Mehrebenenanalysen erlauben die Vorhersage von Schülerleistungen durch Variablen auf der Schüler- bzw. Individual- und auf der Klassen- bzw. Gruppenebene

Wenn in einer Mehrebenenanalyse zur Vorhersage von Schülerleistungen das Alter und die Examensnote der Lehrkraft verwendet werden sollen, so handelt es sich hierbei um Prädikatoren auf der Individualebene.

M9 Kurs 29 SS 14

Was sind Kennzeichen von Trainings?

Wiederholte Übung an spezifischen Aufgaben

Vermittlung deduktiven Wissens

Kooperative Lernformen

Vermittlung prozeduralen Wissens

Strukturiertheit

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zu Trainings sind zutreffend?

Ziel kognitiver Trainings ist die Veränderung des kognitiven Apparats.

Die Denktrainings von Klauer zielen auf die Förderung deduktiver Denkleistung.

Durch das soziale Problemlösetraining soll v. a. das Generieren von Handlungsalternativen sowie die Antizipation von Bewertung von Handlungskonsequenzen erlernt werden.

Motivationstrainings zielen in erster Linie auf motivationsförderliche Gestaltung von Lernarragements.

Pädagogisch-psychologische Trainings werden präventiv, kurativ, rehabilitativ und zur Wiederherstellung von Fertigkeiten angewandt.

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen zu Trainigs des Lesens und Schreibens sind zutreffend?

Phonologische Bewusstheit bezieht sich auf die Fähigkeit, größere und kleinere Spracheinheiten zu erkennen

Die Diagnostik phonologischer Bewusstheit im Kindergrtenalter hilft bei der Identifikation von Risikokindern für spätere Lese- Rechtschreib-Schwäche

Ob Trainings zur Förderung der phonologischen Bewusstheit effektiv sind, ist bisher noch eine offene Forschungsfrage

Schreibtrainigs sind besonders effektiv, wenn in ihnen die Vermittlung von Schreib- und Selbstregulationsstrategien kombiniert wird

Das Programm Textdetektive ist zwar effektiv für die Förderung von Lesestrategiewissen und Leseverständnis, hat aber negative Effekte auf die lesebezogene Selbstwirksamkeit

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Merkmale weist effektive Leseförderung auf?

Vermittlung von Lesestrategien

Aufbau metakognitiver Kompetenzen

Vermittlung von Textstrukturwissen

Einsatz von Peer-Tutoring Methoden

Motivationale Unterstützung

M9 Kurs 29 SS 14

Welche Aussagen über die Ergebnisse von Implementationsforschung von Trainings in den Unterrichtsalltag sind zutreffend?

Trainings erweisen sich in der Regel in der Praxis als wirksamer als in kontrollierten Forschungssettings

Die langfristige Übernahme von Trainingsprinzipien in den Unterrichtsalltag sollte z.B. durch Booster-Session unterstützt werden

Zeitlich intensive Lehrerfortbildungsprogramme sind kürzeren klar überlegen

Die Lehrkräfte sollten sich nicht mit den theoretischen Hintergründen eines Trainings beschäftigen müssen

Lehrkräfte begrüßen es, wenn von administrative Seite neue Trainings verordnet werden

M9 Kurs 29 SS 14

Welche der folgenden Informationen zur Wirksamkeit einer Maßnahme führen zu einem höheren Evidenzgrad als "methodisch gut konzipierte Studien, ohne randomisierte Gruppenzuweisung“?

Nachweise für die Wirksamkeit aus zumindest einer randomisierten, kontrollierten Studie

Nachweise für die Wirksamkeit aus systematischen Überblicksarbeiten über zahlreiche randomisiert-kontrollierte Studien

Aussagen respektierter Experten basierend auf klinischen Erfahrungswerten bzw. Berichten von Expterenkomitees

Nachweise für die Wirksamkeit aus klinischen Berichten

Eine stringente Theoriebasierung der Maßnahme

9 Kurs 29 WS 14/15 Diagnostik

die Überwachung der Fortschritte (war das Weiterbildung) ist Modifikationsdiagnostik

Berufsberatung ist ein typischer Fall von Bedingungsselektion

die Führerscheinprüfung ist ein Fall von kriteriumsorientierter Diagnostik

bei der normorientierten Diagnostik kommt es auf Unterschied zwischen Personen an

die Bewertung einer Klassenarbeit ist eine Mischung aus norm- und kriteriumsorientierter Diagnostik

M9 Kurs 29 WS 14/15

Welche Aussagen zu methodischen Aspekten der pädagogischen Psychologie sind zutreffend?

Ausprägung von manifesten Variablen werden auf Basis latenter Variablen geschätzt

Latente Variablen sind Konstrukte in mathematischen Modellen

APA: Validität ist eine Eigenschaft der Testwerte

Protokolle lauten Denkens geben Hinweise zur Validität

wenn ein neu konzipierter Mathetest hoch mit der Deutschnote korreliert und niedrig mit der Mathenote, dann sind diskriminante und konvergente Validität gering

M9 Kurs 29 WS 14/15

Was bedeuten die wichtigsten Begriffe der klassifikatorischen Diagnostik?

Effizienz ist das Maß für den Anteil korrekt klassifizierter Kinder.

Die Basisrate/ Prävalenz gibt den Anteil der gestörten Kinder in der Stichprobe an

Die Selektionsrate gibt den Anteil der Kinder, für die der Test eine positive Diagnose ergibt.

Sensitivität korrekt ungestörte Kinder

Die Spezifität ist das Maß für den Anteil der korrekterweise als gestört klassifizierten Kinder

M9 - 03429 - CBB

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Melde dich an, um alle Karten zu sehen.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google