Entwicklung von aggressivem und antisozialem Verhalten

Moderate Korrelation zwischen den beiden Typen.

Beide Typen sind stabil über die Zeit

Aber physische Aggression wird nicht zu indirekter Aggression.

Aggression im Dienste des Lustprinzip - Als Reaktion auf Lustfeinde

Aggresion als angeborener Trieb

Aggressives Verhalten = Entladung des Triebs

Triebsystem welches regelmässig entladen werden muss

phylogenetisch determiniert (Instikte)

Kritik

-Tier nicht gelich Mensch

-Energiemodell (Entladungen) ist falsch

Beobachtung des Verhaltens

Fokus auf Auslöser und Kontext

Non verbales Verhalten

Frustration induziert einen Aggressionstreib

Draus folgt eine Handlung wenn sie nicht gehemmt wurde.

Aggression und Hemmung konkurrieren

--> Erklärung für Verschiebng und Veränderung der Aggressionsform.

Ignoriert Instrumentelle Aggression

Bestrafung führt nicht immer zu Hemmung

Kein Einbezug für Kognitive Faktoren und Entwicklungsaspekte

Es wird angenommen dass durch eine Aggresionshandlung den Aggressionstrieb befriedigt.

-->Keien empirische Unterstützung

-->Eher: Je mehr Aggression ausgeübt wird desto mehr verfestigt sich das muster.

Frustration führt zu einer bereitschaft zur aggressiven Handlung es brauch aber noch einen weiteren Reiz

Frustration führt zu so etwas wie Ärger das ist aber noch nicht das gleiche wie Aggression.

Multifaktorielle Prozzese

Genetik und Biologie sowie Situation wird einbezogen.

Lernen und verstärkung spielen eine wichtige Rolle.

Kognitive Faktoren

Ursprunge (Lernen durch Beobachten, verstärkung der Performence, Struktur)

Anstifter (Schlechte Vorbilder, schlechte Behandlung, Antriebe, und Befehle9

Verstärkung (externale, Rumination, Selbst Verstärkung, Weg fallen von selbstkontrolle.)

Topografische Definition Beobachtbares Verhalten 

vernachlässigt viele Faktoren

 Absicht Verhalten mit dem Ziel eine andere Person zu schädigen.

Problem wie misst man Absicht. viel raum für Interpretation.

Unterscheidung zwischen Instrumentellen und feindseliger Aggression.

Sitationsmerkmale In welchen Situation kommt es zu Aggression

beobachtbares Verhalten aber Vermischung von Ursachen und Risikofaktoren

Orientierung an den Folgen

Beobachtbar aber viel zu breit

Unfälle und Notwehr wird so auch zu Aggression

Viele mögliche Gesesllschaftliche Interpretationsmöglichkeiten.

Unterschiede je nach Gruppen, Kultur etc.

Wenn man annehmen muss, dass man weis mit, welcher Wahrscheinlichkeit ein Schaden eintritt, kann dies ähnlich wie Abischt behandelt werden.

--kann nicht bei kleinen Kindern angewendet werden.

Aggression ist nicht erblich aber gewisse Risiken sind erblich.

Man erbt einen Genotyp dieser kommt dann im Phänotypen zum Ausdruck

Zum Beispiel erbt man eine gewisse Ausprägung von Stereoiden, Rezeptoren, Neurotransmitter etc.

Interaktion mit der Umwelt kann dann eher zu Aggression kommen. 

Fokus der aktuellen Forschung liegt bei Mediatoren und Moderatoren.

Konkordanz Wenn sich die Phänotypen von zwei Zwilingen weing unterscheiden ist 

WEnn die Konkordanz von monozygoten Zwilingen grösser ist als bei dizygoten Zwilingen.

--> das Genom spielt also eine Rolle

Konkordanzunterschide nehmen zwischen 4 und 8 Jahren zu

Effekte eher bei leichteren Problemen.

Aggressives Verhalten ist evolutionär bedingt

mit dem Ziel Ressourcen zu sichern

Überleben der Spezies und des Individuums

Mensch hat aber andere Möglichkeiten dies zu erreichen.

Sozialisation lernt dass man Aggression nicht anwenden soll.

kan beabischtigt oder unbeabsichtigt sein.

ist ökonomisch

Es werden Verhaltensmuster und Modelle gelernt

Aufmerksamkeit für das Modell

Kodierung und Wiederholung ist wichtig ( sozial emotinaler Kontext)

Ausübung des Verhaltens nach Beobachtung

Verstärkung

Stimulus - kontingente Erfahrungen ( Situationen die aggr. Handlungen verknüpft werden.)

Reaktions-kontingente Erfahrungen (aggressive Reaktionen in bestimmten Situationen ist erfolgreich) 

Lernen am Modell (speziell wenn man keine Konsequenzen fürchten muss)

Aversive Behandlung (Selbstverteidigung etc.)

Verhalten durch Instruktion

Externe Verstärkung (Belohnung)

Stellvertretende Verstärkung (Beobachtender Erfolg anderer)

Selbstverstärkung

Neutralisierung der Selbstkontrolle (Bagatelisieren, rechtfertigen)

Veränderungen der Evaluationsprozesse

-Rechfertigung der aggressiven handlung

- Minimalisierung der Konsequenzen für das Opfer. 

-Dehumanisierung der Opfer

-Schuldzuweisungen gegenüber dem Opfer

-Desensibilisierung

als Mediator zwischen Stimulus und Handlung

geschieht sowohl bewusst als auch unbewusst

Emotionen können bereits durch die Wahrnehmung verändert werden.

es kann auch sein das aggressive Personen zweideutige Situationen bereits als Angriff interpretieren.

Enkodieren von Stimuli ( Gefahr von selektiver Wahrnehmung)

Interpretieren (Gefahr oder nicht )

suche nach einer passenden Reaktion

frühe feindselige Erfahrungen

Selektive Aufmerksamkeit (Andere, relativierende Hinweise werden nicht wahrgenommen.)

Es werden weinger Hinweise der Situation wahrgenommen und für die Interpretation benutzt.

Serotonin wirkt hemmmend auf impulsiv aggressives Verhalten, sorgt für Aufmerksamkeit. wenig Serotonin korreliert mit aggressiven Handlungen.

Im Körper wird Serotonin durch Tryptophan Hydroxylase gebildet, für diese ist ein bestimmtes Gen verantwortlich. 

Tiefer Ruhepuls von Kleinkindern

--zeimlich stark reliabel

-->Fearlessness

Wer keine Erregung und Angst spührt nimmt mehr Risiko auf sich.

Männer sind offensichtlich Aggressiver als Frauen auch nimmt das Antisoziale Verhalten in der Adoloszenz zu.

Aber

in der Adolozenz nehmen generell Normbrüche zu und Frauen sind auf indirekte Art Aggressiv.

Testesteron ist eher mit Dominanz assoziert als mit Aggression.

schwieriges Temperament

Prospektiv sagt nicht viel aus ob die Kinder dann auch Aggressives Verhalten zeigen in der Jugend.

Retrospektiv Jedoch viele Aggressive Kinder Jugendliche hatten ein schweiriges verhalten als Kinder und säuglinge

Zusammenhang zwischen IQ und Aggression

Hyperaktivität als Mediator zwischen Inteligenz und antisozialem Verhalten.

ADHD - eindeutiges Risiko aber wenig eindeutige Erklärungen

Exekutive Funktionen - ist häufig defizitä bei Kindern mit physisch aggressivem Verhalten.

fehlende Empatie (sowohl affetiv als auch kognitiv)

Unangemessene Normen

Cost- benefit Analyse