Berufs-, Betriebs- und Wirtschaftspädagogik

Menge von Aussagen zur Beschreibung und Erklärung eines Objektbereiches

Gut bestätigter allgemeiner Zusammenhang der Phänomene eines Objektbereiches

Theoretisch brgründete Aussage über zukünftige Zusammenhänge und Prozesse

Theoretisch begründete Verfahren/ Instrumente zur Erzeugung eines gewünschten Zustandes

Begründung und Festlegung menschlicher Handlungen, mit Anspruch auf soziale Verbindlichkeit

• Duale Berufsausbildung
• vollzeitschullische (erst)Ausbildung (Erzieher)
• berufl. Weiterbildung (Meister, Techniker)
• Übergangssystem (BGJ, BVJ, BEJ)

allgemeine Bildung: verpflichtend, "allgemein"

Berufsbildung: spezieller, ziehlt auf Erwerbsbeschäftigung/ Fähigkeiten/ Fertigkeiten im Beruf ab

Hochschulbildung: theoretisch, wissenschaftlich im ggs. zu praxisorienteirter Berufsbildung

• Kindergarten (freiwillig)
• 1-4 Grundschule
• 5-6 Orientierungsstufe (in ienigen Bundesländern)
  • Gymnasium
  • Sekundarschule
  • Hauptschule
  • Gesamtschule
  • (Sonderschule)
• 1. Schwelle, Ende der Vollzeitschulpflicht nach 9/10 Jahren
• Übergänge in berufliche Bildung: (3 Jahre Teilzeitschulpflicht)
  • duales System
  • Vollzeitschulische Ausbildung
  • Berufsvorbereitung
  • Fachoberschule
  • Berufliches Gymnasium
  • Gesundheits- und Pflegesektor
• oder: Gymnasiale Oberstufe
• 2. Schwelle
• Tertiärbereich: Fachschule, Abendgymnasium/ Kolleg (2. Bildungsweg), Universität/ Hochschule

Abschluss nach 12/ 13 Jahren

allgemeinbildende Fächer

Abschluss: Allgemeine Hochschulreife

• Fachpraktische Ausbildung (11.KL.)
• Fachl. und theoretischer Unterricht (12.Kl.)
• Abschluss: Fachhochschulreife
• Abschlussprüfung umfasst 3 fächer des Allgemeinbildenden Unterrichts und einige Fächer des fachbez. Unterrichts

• aufbauend auf Berufsausbildung
• nach 2 Jahren: fachgebundene Hochschulreife
• nach drei Jahren: allg. Hochschulreife (mit 2. Fremdsprache)
• Prüfung: allgemeinbildende Fächer (Deutsch, Mathe, Fremdsprache(n)) + 1 Fach der Fachrichtung

• gymnasiale Oberstufe mit berufsbezogenem Schwerpunkt
• 3 Jahre
• Abschluss: allg. Hochschulreife
• Prüfung: allg. Fächer + 2 berufsbez. Fächer
• Doppelqualifikation: Studienqualifikation + Berufsabschluss (nach Landesrecht)

1. Zusammenarbeit von Wirtschaft und Staat

2. Lernen im Arbeitsprozess und in der Schule

3. Gesellschaftliche Akzeptanz von Standards

4. Institutionalisierung von Forschung und Beratung

5. Qualifiziertes Personal

• vollzeitschulisch (verknüpft mit Praktika) in staatl. berufsbildenden Schulen
• vollzeitschulisch in privaten Bildungsanbietern
• im Verbund zwischen verschiedenen Ausbildungsbetrieben (verknüpft mit schulischen Anteilen) 

• Vermittlung der notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten (berufl. Handlungsfähigkeit) und Fertigkeiten  in einem geordneten Ausbildungsgang (§1 BBIG)
• Erwerb der erforderlichen Berufserfahrung (§1BBIG)
  
   

• Berufsschule ist eigenständiger Lernort
• arbeitet als gleichberechtigter Partner mit anderen Beteiligten der Berufsausbildung zusammen
• vermittelt SchülerInnen berufliche und allgemeine Lerninhalte unter besonderer Berücksichtigungder Anforderungen der Berufsausbildung
• Ziel: berufliche Grund- und Fachbildung sowie Erweiterung der vorher erworbenen Allgemeinbildung
• nach Rahmenvereinbarung über Berufsschule (Beschluss der KMK von 1991):
  • Berufsfähigkeit vermitteln (verb. Fachkompetenz mit Fähigkeiten humaner und sozialer Art)
  • berufliche Flexibilität  im Hinblick auf sich wandelne Anforderungen anforderungen im Arbeitsmarkt + Zusammenwachsen Europas
  • Bereitschaft zur Beruflichen Fort- und Weiterbildung; Fähigkjeit und Bereitschaft zur individuellen Lebensgestaltung+ verantwortungsbewusstes Handeln im öffentlichen Leben
• Leitziel: Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz:
  • Fachkompetenz
  • Personalkompetenz/ Humankompetenz
  • Sozialkompetenz
  • Methoden- und Lernkompetenz

• Berufsbildungsgesetz: Ausbildungsverhältnis, Berufsbildungsplanung und -Forschung
• Arbeitsrechtliche Grundlagenn (Jugendarbeitsschutzgesetz, Mutterschutzgesetz):regeln in weiten Teilen die Beziehung zwischen ausbildendem Betrieb und Auszubildendem
• Sozialgesetzbuch III
• Handwerkordnung
• Betriebsverfassungsgesetz

..in

a) gesetze und Verordnungen für die betriebliche Berufsbildung --> Berufsbildungsgesetz

b) gesetze und Verordnungen für die Berufsbildung an öffentlichen und gleichgestellten privaten (berufsbildenden) Schulen --> Schulgesetze der Bundesländer

nach Art. 30 und 70, Abs. 1 GG: Wahrnehmung staatl. Aufgaben im Bereich Gesetzgebung obliegt Bundesländern, es sei denn, der Bund hat bestimmte Befugnisse im Sinne konkurrierender  oder ausschließlicher Gesetzgebung (Föderalismus)

• nach GG ist Bund im Rahmen der konkurrierenden Gesetzgebung für Wirtschafts- und Arbeitsrecht zuständig --> Zuständig des Bundes für Betriebliche Berufsbildung
• nach GG sind die Länder im Rahmen der konkurrierenden Gesetzgebung für Schule, Kultur,.. zuständig --> Zuständigkeit der Länder für schulische BB

--> KMK: bundeslandübergreifende Abstimmung der Schulgesetze und Verordnungen, z.B. hinsichtlich der Lehrpläne

Berufsbildung im Sinne des Gesetzes sind:

• Berufsausbildungsvorbereitung
• Berufsausbildung
• berufliche Fortbildung
• berufliche Umschulung

(1) BB wird duchrgeführt in

1. Betrieben der Wirtschaft, vergleichbaren Einrichtungen außerhalb der Wirtschaft, insbes. öffentl. Dienst, freie Berufe, Haushalte (betriebl. BB)
2. berufsbildenden Schulen (schulische BB)
3. sonstigen BB-Einrichtungenaußerhalb der schulischen und betrieblichen BB (außerbetriebliche BB)

(2) Lernorte nach Abs.1 wirken bei Durchführung der BB zusammen (Lernortkooperation)

(3) Teile der BB können im Ausland durchgeführt werden, wenn dies dem Ausbildungsziel dient.Gesamtdauer soll 1/4 der in Ausbildungsordnung festgelegten Ausbildungsdauer nicht überschreiten

(1) gilt für BB, soweit sie nicht in berufsbildenden Schulen durchgeführt wird, die den Schulgesetzen der Länder unterstehen

(2) gilt nicht für:

1. berufsqualifizierende od. vergleichbare Studiengänge auf Grundlage des Hochschulrahmengesetzes und der Hochschulgesetze der Länder
2. BB im öffentl.-rechtl. Dienstverhältnis, BB auf Kauffahrteischiffen, die nach Flaggenrechtsgesetz die Bundesflagge führen, wenn es sich nicht Schiffe der kleinen Hochseefischerei oder der Küstenfischerei handelt

(3) für BB in Berufen der Handwerksordnung gelten einege Paragraphen nicht, es gilt die Handwerksordnung

rechtl. bzw. gesetzl. Grundlagen stellen kodifizerte Normen dar

-> sollen traditionelle Gewohnheiten der Praxis erhalten und zum Maßstab erheben

-> allseits anerkannte, zwischen allen Beteiligten ausgehandelte Spelregeln und Standards

-> Sanktionen bei Nichteinhaltung

• Konzentrationsprinzip
• Ausbildungsberufsprinzip
• Konsensprinzip
• Subsidiaritätsprinzip

Ausbildungsberuf:

• umschließt ein Spektrum betrieblicher Tätigkeits- und Funktionsbereiche
• ist nicht Betriebsgebunden
• besitzt eine hohe Transparenz und damit einen hohen Gebrauchs- und Tauschwert auf dem Arbeitsmarkt
• => Qualifikationsbündel, befähigt zu betruebsunabhöngiger Handlungskompetenz mit vielfältigen Beschäftigungsoptionen
• => Basis für berufl. Weiterbildung, Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklungund sozoale INtegration
• => Auf dem Arbeitsmarkt: Qualifikationsstandard

Staatliche anerkannte Ausbildungsberufe:

=> rechtlich fixierte Ausbildungsgänge mit Prüfungsordnungen.

=> Kunstrukte, die sich einerseits an den Tätigkeits- und Funktionsbereichen von WIrtschaft und Verwaltung und andererseits an berufspädagogischen und -bildungspolitischen Vorgaben orientieren

- abgeschlossenes Tätigkeitsprofil wird formuliert

- bezieht sich zwar unmittelbar auf betriebliche Anforderungsbereiche

- aber: überschreitet direkte Beziehung von Ausbildung und Beschäftigung, indem tätigkeitsübergreifendes und gleichsam tätigkeitsbezogenes Spektrum an Qualifikationen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammengestellt wird (Berufs-Betriebs-Differenz)

- z.B. Vermarktung Arbeitskraft: Als kaufmännischer Sachbearbeiter für den Export eines Großunternehmens in metallverarbeitender Industrie - oder: Disponent bei einem mittelständischen Berieb für Vertrieb landwirtschaftlicher Nutzfahrzeuge

Menge der Erwerbsbeschäftigungsmöglichkeiten auf dem Arbeitsmarkt ist viel größer als Menge der Ausbildungsberufe

25.000-30.00 : ca. 330

=> Ein Ausbildungsberuf umfasst viele Erwerbsbeschäftigungsmöglichkeiten

• Informationsgrundlage für die Planung und Organisation  von Unterricht und Ausbidung in Schulen und Betrieben
• Informatiponsgrundlage für die Durchführung von Prüfungenbzw. die Erfassung von Lehr- und Lernleistungen

• Transparenz der Berufsbildungsgänge und der Abschlüsse
• Anerkennung der Berufsbildungsgänge und der Abschlüsse im Zuge der Zulassung zu weiterführenden Berufsbildungsgängen und Hochschulen
• Anerkennung der Berufsbildungsgänge und der Abschlüsse im Zuge der Bewerbung um berufliche Tätigkeiten und Beschäftigung
• Qualitätssicherung der Berufsbildungsangebote
• Grundlage für die staatliche Beeinflussung und Steuerung bzw. Normierung von Berufsbildung und Ausbildung
• Grundlage für die Allokation und Selektion im Bildungs- und Berufsbildungssystem
• Instrument zur Modernisierung von BB und AB; Innovationsfunktion

• Berufs-Betriebs-Differenz
• Der Ausbildungsberuf:
  • umschließt ein Spektrum betriblicher Tätigkeits- und Funktionsbereiche
  • ist nicht Betriebsgebunden
  • besitzt eine hohe Transparenz und damit einen hohen Tauschwert auf dem Arbeitsmarkt
  • abgeschlossenes Tätigkeitsprofil, überschreitet Ausbildung/ Beschäftigung
  • tätigkeitsübergreifendes und tätigkeitsbezogenes Spektrum an Qualifikationen, Fähigkeiten und Fertigkeiten
  • Qualifikationsbündel, befähigen zu einzelbetriebsunabhängigen berflichen Handlungskompetenz mit vielfältigen Beschäftigungsoptionen
  • Basis für berufliche Weiterbildung + Persönlichkeitsentwicklung und soziale Integration 

• Kenntnisse/ Kompetenzen erwerben, die nicht nur auf eine direkte funktions- und betriebsbezogene Erwerbsmöglichkeit zielen
• langfristig angelegte persönliche und beruflice Entwicklung --> Vorbereitung auf anschließende Berufstätigkeit
• Abschluss zielt auf Vielzahl möglicher Erwerbstätigkeiten und zu erhöhter Mobilität auf dem Arbeitsmarkt