BA 104 Grundbegriffe von Wissenschaft und Forschung

• weniger subjektiv 
• weniger individuell
• weniger wertend
•  nicht spekulativ
• systematisch
• nicht naiv, sondern die Methode reflektierend
• weniger einseitig 

•  sind vorläufig
• sind kritisierbar
• sind diskursiv, d. h. auf Kommunikation angelegt sind historisch mitbedingt
• sind gesellschaftlich und kulturell mitbedingt 

• besteht aus den Angehörigen der Gemeinschaft der Wissenschaftler/- innen eines Fachs / einer Disziplin

• ist der Ort der Diskussion und Fortentwicklung von Methoden, Forschungs- ergebnissen und Gültigkeitsfragen 

• Zwangloser Zwang des besseren Arguments (Rationalität, Begründungsverpflichtung, Logik der Argumentation, Kritik)

•  Nicht abschliessbare Dynamik des Erkenntnis- prozesses

•  Regulatives Prinzip der Wahrheit (bzw. Gültigkeit) 

Die Unterschiede in den alltagspraktischen und wissenschaftlichen Wissensformen sind nicht im
Sinne eines Werturteils zu verstehen, d. h. wissenschaftliches Wissen ist nicht als moralisch besser, wertvoller oder hierarchisch höher einzustufen. 

• Soziale Arbeit als Wissenschaft (=Disziplin) 
• Soziale Arbeit als Praxis (= Profession)
• Soziale Arbeit als Ausbildung (= Lehre) 

Wissenschaft ist das System des durch Forschung und theoretische Diskussion gebildeten, begründeten, geordneten und (vorläufig) gesichert gehaltenen Wissens. 

Ausgangslage: Zuwachs an Forschung in der Sozialen Arbeit „Take-off-Phase empirischer Forschung in dem
kombinierten Bereich der Sozialarbeit/Sozialpädagogik“ (Otto/Oelerich/Micheel 2003, S. 3) 

Für die Verwirklichung einer guten oder gar besten Praxis (best practice) ist die angemessene Berücksichtigung von Wissenschaft und Forschung eine notwendige, wenn auch nicht hinreichende Bedingung 

Prozess der Erzeugung von Wissen, das einen Anspruch auf Gültigkeit geltend machen kann 

•  theoriegeleitet

•  methodisch kontrolliert

•  nachvollziehbar und überprüfbar (d. h. im Idealfall
  in allen ergebnisrelevanten Schritten begründet und nachvollziehbar: bei Schlussfolgerungen werden Daten, Folgerungen und die Regeln des Schliessens offen gelegt) 

• logisch und widerspruchsfrei 

• valide (d. h. Übereinstimmung der Aussagen mit den tatsächlich beobachteten Tatsachen, Ereig- nissen oder Zusammenhängen) 

• Beschreibung
• Erklärung/Rekonstruktion
• Prognose 

• In der empirischen Forschung steht die „Erfahrung“ (gr. „Empeiria)“ im Zentrum.

• Das entscheidende Element der Wissenserzeugung stellt die Erfassung des Gegenstands durch Beobachtung, Befragung oder Messung dar 

Eine Theorie ist ein System wissenschaftlich begründeter Aussagen, das Aussagen über Sachverhalte, Zusammenhänge, Kausalitäten formuliert und der Erschliessung von Phänomenen eines Gegenstandsbereichs und/oder der Erklärung von Sachverhalten und Zusammenhängen dient. 

• Theorie als Basis von empirischer Forschung
• Theorie als Ergebnis von empirischer Forschung
• Theorie als Bestandteil von empirischer Forschung 

Kontrollierte Verfahren der Erkenntnisgewinnung einer wissenschaftlichen Disziplin, die zu einem bestimmten Zeitpunkt als zustimmungsfähig und zuverlässig gelten 

• Qualitative Forschungsmethoden
• Quantitative Forschungsmethoden
• Methodenkombinationen („mixed methods“) 

Menge betreffend

Qualität betreffend

• Diagnostik
• Fallverstehen
• Fallanalyse
• Falleinschätzung Assessment 

• Zuschreibung („Labeling“)
• Festschreibung („Stigmatisierung“)
•  Individualisierung („Blaming the Victim“) 

• Forschungsinteresse: Deutungsmuster von Fachkräften SA
• Untersuchungsbereich: Betreutes wohnen für p. mit psychischen Beeinträchtigungen
• Forschungsfrage: Welche Deutungsmuster operieren in der fallbezogenen SA
• Datenmaterial: Dokumente und Gruppendiskusionen
• Methode: Objektive Hermeneutik

Die Kunst der Deutung und Auslegung von Texten

Totalität: Alle Zeichenpartikel des ausgewählten Datenmaterials werden ausgewertet

Wörtlichkeit: Gültige Lesarten müssen eindeutig im Text markiert sein

Sparsamkeit: Bei den Sprechern und Akteuren wird bis zum Erweis des Gegenteils unterstellt, dass ihre Sprechakte und Handlungen vernünftig sind 

• Organisationen/Institutionen
• Verbände
• Träger
• Einrichtungen 

• Professionalisierung
• Kompetenz, Wissen und Können
• Ausbildung, Fort- und Weiterbildung
• Ehrenamtlich Tätige, Laien 

• Lebens- und Problemlagen
• Bedarf und Nachfrage
• Angebotsstrukturen
• Unterstützungssysteme 

• Soziale Probleme
• (Sozial-)Politik
• Öffentlichkeit
• Wohlfahrtsstaatliche Kontexte 

• Professionsbezogene Forschung ist in der Sozialen Arbeit zugleich immer auch organisationsbezogene Forschung

• Soziale Problemlagen können adressatenbezogen oder stärker gesellschaftsbezogen untersucht werden 

... zwei Realitäten

... und beide sind gültig! 

Jede der zwei Perspektiven zeigt einen anderen Ausschnitt der Welt.

Jede Perspektive eröffnet damit andere An- und Einsichten zum Gegenstand.

Je nach Blickrichtung stellt sich uns Realität unterschiedlich dar, sehen wir eine andere Realität, präsentiert sich die Welt als eine andere.

Je nach Blickrichtung bleiben unterschiedliche Ausschnitte von Realität verborgen. 

• Die wissenschaftliche Beschreibung und Erklärung von bestimmten Gegenständen erfolgt jeweils in einer bestimmten Perspektive.

• Es können unterschiedliche Perspektiven eingenommen, bestimme Ausschnitte von Realität können aus verschiedenen Blickrichtungen untersucht werden

• Je nach Perspektive stellt sich ein bestimmter Gegenstand unterschiedlich dar. Entsprechend werden unterschiedliche, sich zum Teil widersprechende und nicht immer miteinander zu versöhnende Behauptungen über Wesen und Entstehung von bestimmten Phänomenen gemacht. 

„Disziplinen“ bezeichnen eine ganz bestimmte wissenschaftliche Sicht auf bestimmte Gegenstände/Ausschnitte von Realität

Die unterschiedlichen Wissenschaften machen sich je einen bestimmten Ausschnitt von Realität zum Gegenstand:

• Materialobjekt

• Formalobjekt 

• Eine Disziplin richtet eine bestimmte Fragestellung an ein (für sie spezifisches) Formalobjekt
• Eine Disziplin verfügt über einen gewissen Bestand von Wissen, der als gesichert gilt und auch gelehrt und gelernt werden kann.
• Eine Disziplin verfügt über eine Ausbildungsstruktur, die neue Forschende in die wissenschaftliche Arbeit einführt und damit das Weiterbestehen der disziplinären Wissenserzeugung sichert.
• Eine Disziplin verfügt über ein bestimmtes Set von Forschungs-methoden, mit denen das Formalobjekt erforscht wird und eine Reihe von typischen Denkmustern, denen die Angehörigen der Disziplin dabei folgen.
• Disziplinen bilden eine scientific community 

• Eine Disziplin markiert einen bestimmten Arbeitszusammenhang in der Wissenschaft und der wissenschaftlichen Wissensproduktion

• Diese Arbeitszusammenhänge sind Teilsysteme des Systems Wissenschaft (≠ Praxis)

• Mehrere Disziplinen können zu Gruppen zusammengefasst werden: Naturwissenschaften; Sozialwissenschaften; Geisteswissenschaften