Allgemeine II - Buchkapitel

Probleme beim untersuchen von Emotionen:

• Qualia: Schwierigkeit, subjektive Erlebens- inhalte intersubjektiv (objektiv) zu vergleichen.
• Erfassung von Gefühlen auf einen Selbstbericht der Person beschränkt, sodass sprachliche Gepflogenheiten und Beschränkungen auf bewusst zugängliche Inhalte die „Gefühlsberichte“ verzerren.
• Diese Probleme haben einige Emotionsforscher dazu veranlasst, eine Untersuchung von Gefühlen als „unwissenschaftlich“ oder unwichtig für einen Erkenntnisfortschritt abzutun
• Andere halten dagegen, dass affektive Empfindungen grundlegend für Handlungsentscheidungen und für unser be- wusstes Erleben sind
• Unstrittig ist, dass das momentane emotionale Erleben maßgeblich von den aktuellen Kognitionen, Motivationen und körperlichen Expressionen einer Person geprägt wird. Es stellt sich somit die Frage, ob ein emotionales Gefühl als eine eigenständige Komponente betrachtet werden soll oder ob das subjektive Erleben eine integrative Wahrnehmung (Epiphänomen) von Aktivitäten auf anderen Verhaltensebenen ist.

•Mischtheorien erklären das Entstehen sekundärer Emotionen durch eine Vermischung verschiedener primärer Emotionen.

  Bsp.: Liebe als Verschmelzung aus Freude und Akzeptanz

•Prototypen-Theorien sehen Basisemotionen als eine Art Prototyp, der mehrere ähnlich emotionale Zustände mit einschließt

  Bsp.: Stolz als Freude über vollbrachte Leistung

•Bei einer bivariaten Repräsentation sind pos. und neg. Affekte unabhängig voneinander

•Bei bipolarer Repräsentation sind sie abhänging voneinadner auf einer Dimension mit zwei Polen (wird pos. mehr wird automatisch neg. weniger) --> zB Circumplex-Modell

•Bei bivariater Repräsentation können sowohl starker (schwacher) positiver als auch starker (schwacher) negativer Affekt gleichzeitig auftreten --> zB 2-Faktoren-Modell

in Abhängigkeit von der Valenz ändert sich als die modelltheoretische Grundlage drastisch

• basiert auf einem kognitiven Prozessmodell der Emotion, in dem fortgesetzte kognitive Situationseinschätzungen fortlaufend Veränderungen in den emotionalen Reaktionssystemen erzeugen
• Im Gegensatz zu diskreten Emotionsmodellen (stark limitierte Anzahl von angeborenen Basisemotionen und emotionalen Zuständen) sind hier prinzipiell unendlich viele unterschiedliche Emotionszustände möglich.
  • Es gibt nun aber eine Reihe von Herausforderungen, mit denen sich ein Organismus immer wieder aufs Neue konfrontiert sieht (z. B. Blockierung eines wichtigen Zieles, akute Bedrohungen). Daraus resultiert eine gewisse Häufung von wiederkehrenden Situationsbewertungen, die wiederum ähnliche Veränderungen in den Emotionskomponenten herbeiführen. Diese häufig auftretenden Reaktionsmuster werden im Sprachgebrauch in Kategorien zusammengefasst und mit diskreten Emotionslabels (Angst, Ärger, Freude etc.) versehen
• Im Gegensatz zu diskreten Modellen wird die begrenzte Anzahl der Emotionen also nicht mit biologisch vorgefertigten Emoti- onsmodulen, sondern mit sprachlichen Kategorisierungspro- zessen erklärt. Ein modaler Ansatz kann deshalb sowohl univer- sell auftretende Emotionen (mit kulturübergreifenden Mustern von Situationsbewertungen) als auch eine kulturspezifische Ausdifferenzierung von emotionalen Zuständen (mit kulturell beeinflussten Bewertungs- und Sprachgewohnheiten) erklären (Scherer 2009).

•Sie sind eine adaptive Reaktion auf persönlich bedeutsame Herausforderungen in der Umwelt

•Funktionen sind:

• Informativ
• Handlungsvorbereitend
• Sozial-Kommunikativ

•Relevanzdetektoren: „Aufmerksamkeitslenkung“ auf Chancen und Risiken in der Umwelt (Orientierung) > vor allem auf emotional erregende oder biologisch relevante Reiz; können uns oft besser daran erinnern (Salienz), sind distinkter, werden häufiger abgerufen

•Überwachungssysteme: Sie melden Fortschritte und Rückschläge bei der Zielverfolgung (Denken und Entscheiden)

•Feedbacksysteme: Informieren über die Folgen von Handlungen und Entscheidungen (Zielverfolgung und Handlungsüberwachung) > je nach Beschaffenheit einer Situation und den Zielen und Bedürfnissen einer Person können somit unterschiedliche Ereignisse emotional hervortreten und auf eine Berücksichtigung in der Verhal- tenssteuerung drängen.

•Man muss innerhalb einer Art Matrix (bestehend aus beispielsweise 9 Bildern) eines heraussuchen anhand eines oder mehrerer vorher definierter Merkmale

•Man kann die automatisch Aufmerksamkeitsausrichtung auf emotionale Reize untersuchen

Pilzen (als neutrale Reize) und Spinnen als Bedrohungsreizen. Zahlreiche Studien haben gezeigt, dass emotionale Reize stärker beachtet werden und eine Ablösung der Aufmerksamkeit von ihnen erschwert ist. Effekte einer emotionalen Aufmerksamkeitslenkung wurden sowohl mit (bedrohlichen) negativen als auch mit positiven Reizen beobachtet, sofern diese erregend sind oder eine biologische Relevanz haben

•Tunnelgedächtnis: Fokus auf zentrale Inhalte auf Kosten von peripheren Details einer Erinnerung

•Blitzlichterinnerung: plötzliches sich erinnern an traumatische Ereignisse (meist sehr detailgetreu und lebhaft)

In der Summe zeigen diese Forschungsarbeiten, dass Emotionen die Erinnerungsleistung sowohl verbessern als auch verschlechtern können. Zentrale Inhalte von emotionalen Ereignissen werden generell besser erinnert als periphere Details, die in manchen Situationen sogar schlechter als neutrale Ereignisse behalten werden. Details können aber in das „emotionale Scheinwerferlicht“ rücken, wenn sie mit zentralen Inhalten in einem inhaltlichen Zusammenhang stehen und/oder für die Ziele und Bedürfnisse einer Person bedeutsam sind

•Positive Affekte: flexible, heuristische, weite Informationsverarbeitung

•Negative Affekte: systematische, detaillierte, fokussierte Verarbeitung

Der Aufbau und Entwicklung von Fertigkeiten (sozialen, physischen, intelektuellen) und Ressourcen, da positive Emotionen eine flexible, heuristische und weite Informationsverarbeitung anregen

• Menschen nutzen momentane Gefühle als Entscheidungshilfen für Werturteile unter Unsicherheit
  • Befragung der Lebenszufriedenheit an sonnigen/regnerischen Tagen
  • An sonnigen Tagen (gute Stimmung) gaben sie höhere Lebenszufriedenheit an als an regnerischen Tagen (schlechte Stimmung)
    --> Offenbar nutzten die Personen ihre momentane Gefühlslage als Hinweis auf ihr allgemeines Wohlbefinden
• Bauchgefühl besonders dann Entscheidungshilfe, wenn:
  • Geringe Relevanz der Entscheidungsfolgen
  • Kognitive Ressourcen knapp
  • Keine zuverlässige Entscheidungshilfe zur Hand

• Schlüsselstellen:
  • Freude > Erreichung eines Etappenziels
  • Traurigkeit > Scheitern eines Planes oder Unerreichbarkeit eines aktiven Ziels
  • Angst > bedrohtes Selbsterhaltungsziel
  • Ärger > Frustration eines aktiven Ziels
  • Ekel > Verletzung eines Geschmacksziels
• Emotionen drängen auf Überführung in neue Situation/Zustand, der den Bedürfnissen/des Ziels der Person entspricht

• Emotionale Verhaltensmuster, die sich in der Vergangenheit bewährt haben würden an die nächste Generation weitergegeben und folglich vererbt
• Es gibt nur Verhaltensdispositionen, die vererbt werden, wenn sie sich als nützlich erwiesen haben.
  • Vorstellen kann man sich dies als breite motivationale Zustände wie Flucht, Aggression, …, die eine Verhaltensrichtung vorgeben

• Emotionale Instinkte sind solche, die Motivationen, Kognitionen und Gefühle umfassen
  • Ein Fluchtinstinkt löst Furcht und Tendenz zu fliehen aus
• Motivationaler Antrieb und begleitendes Gefühl sind angeboren (daher unveränderlich), spezifische Verhaltensweise von Lernerfahrungen abhängig

• Auf dieser Grundlage hat McDougall sieben angeborene Instinkte bzw. Emotionen identifiziert: einen Fluchtinstinkt (Furcht), einen Abstoßungsinstinkt (Ekel), einen Neugierinstinkt (Staunen), einen Kampfinstinkt (Ärger), einen Dominanzinstinkt (Hochgefühl), einen Unterwerfungsinstinkt (Demut) und einen Elterninstinkt (Zärtlichkeit).

Fluchtinstinkt:

• „emotionalen Instinkten“ umfassen bestimmte Motivationen, Kognitionen und Gefühle. Ein „Fluchtinstinkt“ löst z.B. Gefühle der Furcht und eine Tendenz zu fliehen aus.
• Der motivationale Antrieb und das begleitende Gefühl wird als angeboren und deshalb als unveränderlich angesehen, während das offene Verhalten von Lernerfahrungen abhängt.
• Kritik: Verhalten, das von Menschen und Tieren in emotionalen Situationen gezeigt wird, stimmt häufig nicht mit den erwarteten Motivationen überein; emotionales Verhalten einer Person ist viel heterogener als von der Theorie erwartet.
   

Emotionale Handlungsbereitschaft: abstrakte Mittel-Zweck-Relation

• spezifische Handlungsimpulse
• Generelle Verhaltensmotivationen (Annäherung/Vermeidung)
• Unspezifische Erregungszustände
• Abwesenheit eines motivationalen Impulses
• Integration verschiedener Verhaltensweisen möglich

•sorgen dafür, dass wir Situationen, die
 ► wahrscheinlich positive Emotionen auslösen, aufsuchen
 ► Situationen, die wahrscheinlich negative Emotionen auslösen, eher meiden.

•Der Lidschlagreflex wurde untersucht.
 ► Manipuliert durch einen Schreckreiz wurde er ausgelöst bei positiv vs. neutral vs. negativ erregenden Bildern.
 ► Bei positiven fand man den Reflex deutlich abgeschwächt im Vergleich zu negativ

•Emotionen werden sehr viel häufiger in solzialen Kontexten gezeigt

•Ein Bowler lächelt nach einem geglückten Wurf meist erst dann, wenn er sich zu seinen Kollegen umdreht

•Daher kann man diskutieren, ob Lächeln als Ausdruck von Freude angesehen werden kann. Denn als Ausdruck von Freude müsste es direkt nach dem geglückten Wurf gezeigt werden. Es könnte also auch sozialen Zwecken der Begrüßung, Auflockerung von Beziehungen etc. dienen

•Sie helfen Kontakt mit Personen aufzunehmen und bestehende Beziehungen zu vertiefen

•Bsp.: Man lernt am ersten Arbeitstag seine Kollegen kennen und begrüßt sie freundlich lächelnd um einen geselligen Eindruck zu machen

•Sie können dazu beitragen eine soziale Position relativ zu anderen einzunehmen oder abzusichern

•Bsp.: In einer Beziehung zeige ich eventuell Eifersucht um deutlich zu machen, dass ich an der Beziehung festhalten möchte und dafür „kämpfen“ würde

In diesem Modell wird sensorische Information im Thalamus in zwei neuronale Bahnen aufgeteilt:

• einen „Gedankenpfad“, der zum sensorischen Cortex führt und für Wahrnehmung, Kognition und Gedächtnisprozesse zuständig ist,
• und einen „Gefühlspfad“, der direkt zum Hypothalamus führt. Emotionen resultieren aus der Integration der Information aus beiden Pfaden im cingulären Cortex.
   

•Es gibt drei Interagierende Systeme:

•Evolutionäre altes Reptiliengehirn (Basalganglien) > Sitz primitiver Triebe und Emotionen

•Limbisches System (Amygdala, Thalamus, Hypothalamus, präfrontaler Cortex, Hippocampus und cingulärer Cortex) > Sitz komplexer Emotionen

•Neomammalisches Gehirn (Neocortex) > Kontrolle und Beeinflussung emotionaler Reaktionen durch Kognitionen

•Emotionen entstehen aus der Integration sensorischer Information bezüglich der Außenwelt mit Information über den Körper im limbischen System

•ABER geringe empirische Evidenz… Funktionen der Strukturen falsch

•Sie spielt eine Schlüsselrolle in der Dekodierung emotionaler Information, bei assoziativen emotionalen Lernprozessen (Furchtkonditionierung) und der Konsolidierung von emotionalen Gedächtnisinhalten

•Sie ist beteiligt an der Verarbeitung aller emotionaler Reize (selbst aktiv bei Präsentation emotionaler Reize unterhalb der Wahrnehmungsschwelle)

•Es gibt die Low-Road und die High-Road der emotionalen Informationsverarbeitung

•Low Road: Auf den Eingang emotionaler Information im sensorischen Thalamus erfolgt die direkte Weiterleitung zur Amygdala, die eine emotionale Reaktion auslöst (schneller aber ungenauer)

•High Road: Auf den Eingang emotionaler Information im sensorischen Thalamus erfolgt erst die Weiterleitung an den sensorischen Cortex und dann erst die Weiterleitung an die Amygdala, die dann eine emotionale Reaktion auslöst (langsamer aber gründlichere Reizverarbeitung)

•Besonders der orbitofrontale Cortex (OFC) spielt eine große Rolle bei dem Lernen des emotionellen und motivationellen Wertes eines Stimulus

•Er repräsentiert Assoziationen zwischen sekundären und primären Verstärkern und kann flexibel auf Änderungen dieser reagieren

•Er integriert auch körperliche Signale von emotionalen Handlungskonsequenzen und benutzt diese zur Entscheidungsfindung

•Gilt als Integrationszentrum von visceralen, emotionalen und kognitiven Informationen und ist eine wichtige Schaltstelle für Emotionsregulation

•Integriert in die Schmerzwahrnehmung, einschließlich sozialer Schmerzen und auch Mitleid und Empathievermögen

•Erkennt Konflikte (innerhalb eines Schaltkreises) zwischen aktuellen und intendierten Zuständen und leiten Korrekturen ein

•Zentrale Rolle bei der Repräsentation körperlicher Zustände im Gehirn

•Wegen der Bedeutung periphärphysiologischer Zustände und Prozesse, die ihnen bei Emotionen zugeschrieben wird ist erkennbar warum die Insula an vielen emotionalen Prozessen beteiligt ist

• Assoziationen zwischen Entscheidungen und deren emotional-somatischen Folgen werden automatisch gebildet.

 ► Steht ein selbiges Verhalten wieder zu Auswahl tritt dieselbe emotionale Reaktion   erneut auf und die Verhaltensoption wird so markiert

•Gesunde VPn und Vpn mit Läsionen am OFC sollte Karten von 4 verschieden Stapeln frei wählen.
► 2 waren über die Zeit mit Geldgewinnen assoziiert und 2 mit Verlusten. 
► Gesunde Probanden lernten diese Assoziationen schnell und zeigten beim Ziehen der „schlechten“ Stapel eine erhöhte Hautleitfähigkeit.
► OFC-Läsionierte Personen lernten dies nicht und zeigten auch keine Hautleitfähigkeitsveränderungen

•Der sympathische Zweig des vegetativen Nervensystems bereitet durch Ressourcenbereitstellung auf Aktivitäten vor

•Der parasympathische Zweig konserviert Energie und fördert Ruhe, Schonung etc.

•Laut bestimmter Theorien sollte man anhand der autonomen Reaktionen erkennen können, welche Emotion gerade verspürt wird (Reaktionsspezifität) ► wurde jedoch nur teilweise gefunden

•Je nach Reaktionsoptionen (Spezifität) stellt das autonome Nervensystem in Form der beiden „Zweige“ die Vorraussetzung dafür zur Verfügung indem sie Herzrate, Atemfrequenz etc. beschleunigen/verlangsamen

•So entspricht auf funktioneller Ebene die Reaktionsspezifität den Anforderungen einer Situation

•Sie postuliert, dass Emotionen im Gehirn entstehen und körperliche Erregungszustände keinen qualitativen, sondern nur einen quantitativen (Intensität) Einfluss darauf haben

•Weiterleitung sensorischer Signale vom Thalamus gleichzeitig an Cortex zur emotionalen Interpretation und an Hypothalamus zur Stimulierung des vegetativen Nervensystems

•Weil sie simultan auftreten kann keins der beiden Signale das andere beeinflussen

•Ein Alarmsignal aus dem Gehirn setzt in akuten Bedrohungssituationen Stresshormone frei, die über das sympathischen System und durch den Blutstrom den Körper auf die Bedürfnisse einer schnellen Notfallreaktion vorbereiten

•Körperliche Veränderungen sind beispielsweise eine erhöhte Herzschlag- sowie Atemfrequenz, eine erhöhter Muskeltonus und die Skelettmuskeln werden besser durchblutet

► erleichtert Flucht oder defensive Attacke (Abwehr)

• Es gibt eine limitierte Anzahl fundamentaler „relationaler Themen“ im Appraisal-Prozess (Bewertungsprozess), die bestimmte Emotionen generieren. Daher gleicht er diskreten Emotionsmodellen
• Bsp.:
  relationales Thema > Emotion
  Beleidigung oder Angriff gegen mich > Ärger

•Semantische Demenz: neurodegenerative Erkrankung, die Abruf kategorialen Wissens aus dem semantischen Gedächtnis beeinträchtigt

•Die VPs wurden gebeten Bilder von 6 diskreten Emotionsausdrücken sinnvoll zu sortieren

•Gesunde VPs sortierten nach den diskreten Emotionen (Ärger, Freude, …)

•Semantisch Demente VPs sortierten bloß nach positiver oder negativer Expression

•Daher nimmt man an, dass sie eine Valenzunterscheidung vornehmen können (Rohgefühl erkannt), aber nicht die Nuancen (Kategorisierung) erkennen

• alle Wege und Mittel, die Personen gebrauchen, um Einfluss darauf zu nehmen,
► wann sie Emotionen verspüren
► welche sie verspüren
► wie sie sie erleben und ausdrücken.

•Hedonistische Motivation >  Maximierung von Lust, Vermeiden von Unlust

•Funktionale Motivation > In manchen Situationen ist es angebracht bestimmte Emotionen zu zeigen (Freundlichkeit und Lächeln zur Begrüßung)

•Prosoziale Motivation > Emotionsregulation zum Schutz anderer

•Selbstschützende Motivation > Emotionsregulation zum eigenen Schutz vor beispielsweise Selbstwertveringerung

•Eindrucksmanagement > Emotionsregulation als Darstellung seiner selbst in einem Licht, wie man es sich wünscht (unterdrückte Schadenfreude)

Vor Emotionsentstehung:

•Situationsauswahl > Erkrankung vortäuschen, um ein Referat nicht halten zu müssen

•Situationsmodifikation > Referatsthema wählen, das einem gefällt

•Aufmerksamkeitskontrolle > Blickkontakt mit Dozent während Referat vermeiden

•Kognitive Umbewertung > Bewusstmachen, dass Referat nur Teilbewertung der Gesamtnote ist (Mut zusprechen)

Nach Emotionsentstehung:

•Reaktionskontrolle > Angstminderung durch Hinsetzen und Beruhigungsmittelnahme