ErzW. Herbartianismus (klassische Strömungen)

Erziehungswissenschaft: Klassische Strömungen - Herbartianismus Berner Fachhochschule ¦ BsC Soziale Arbeit FS 18

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Set of flashcards Details

Flashcards	17
Language	Deutsch
Category	Educational Science
Level	Other
Created / Updated	17.04.2018 / 28.01.2021
Weblink	https://card2brain.ch/box/20180417_herbartianismus_klassische_stroemungen
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Study

Johann Friedrich Herbarts

In Oldenburg (DE) geboren. Gute Bildung durch Privatlehrer. Vertiefte und breite musikalische Bildung. Hat Jura, Mathematik, Philosophie und Biologie studiert à Aufenthalt in der Schweiz

Historisch

Herbartianismus war im 19 JH sehr bedeutsam. Theoretiker hatten nicht nur die Schule im Blick, sondern auch die pädagogischen Berufe.

Elemente der Pädagogik (3)

1. Die Möglichkeit die Individualität und Haltung des Menschen zu bilden als Grundvoraussetzung aller Erziehung und Bildung

2. Unterricht

3. Charakterstärke der Sittlichkeit

Unterricht

Regierung. Unterricht. Zucht

Regierung à Vorstufe à vorbereitende Funktion; sorgt dafür, dass eine gewisse Art von Ordnung und Ruhe entsteht à schafft Grundvoraussetzung, dass wir aufnahmebereit sind

Unterricht ist nicht gleich Unterricht. Unterricht ist die Grundform, dass Erziehung erfolgen kann. Ohne Unterricht ist keine Erziehung möglich.

Unterricht à Hauptteil, das eigentliche Kernstück.

Zucht à Nachspiel à geht über den Unterricht hinaus à bildende Wirkung à greift in die direkte Lebensführung ein à Wissen wird mit Handeln verbunden

Der Unterricht umfasst...

Vertiefung und Besinnung

Vertiefung à Hingabe auf das, was zu lernen ist à Hinwendung auf das Neue

Besinnung à Rückwendung à das was rein kommt à Das Neue in uns aufzunehmen

Die Wechselwirkung von Vertiefung und Besinnung ist verknüpft mit den vier Stufen: Vertiefung – Klarheit und Assoziation (wir wenden uns vor allem dem aussen zu) Besinnung – System und Methode (was neu gelernt wird, wird am Vorwissen angekoppelt)

Klarheit, Assoziation, System und Methode

Klarheit à Gegenstand wird eingeführt, angenommen und vertieft à durch Erläuterung, Kernstück des erziehenden Unterrichts à Konfrontation mit dem Stoff

Assoziation à Vorstellungen sollen miteinander verbunden werden; erfolgt vor allem im freien Gespräch à Gegenkonfrontation

System à neue Erkenntnisse werden in das bestehende Wissen eingegliedert; erfolgt über einen zusammenhängenden Lehrervortrag

Methode à Bereich der Anwendung à nicht von aussen steuerbar

Wichtigste Vertreter

Tuiscon Ziller (1817-1882) à hat Kernteile stark vertreten

Wilhelm Rein (1847-1929) à hat Kritik abgewendet

Kernpunkte (3)

Neugestaltung des Unterrichts à Modernisierung des Unterrichts

Strukturierung und Planung von Erziehungsprozessen

Pädagogik und christliche Ethik

Hauptthesen (5)

1. Es gibt verschiedene Erziehungskonzepte:

Situativ à ohne theoretische Reflexion

Rousseau à Erziehung durch den Gang der Natur

Locke à Erziehung soll für Gesellschaft prägen

2. Anliegen der Pädagogik ist es, eine wissenschaftliche Begründung praktischen Handelns zu liefern.

3. Wissenschaftliche Begründung bedeutet Rückführung von Sätzen über die pädagogische Praxis auf gesicherte Prinzipien

4. Prinzipien werden durch die Philosophie festgelegt

5. Methoden werden durch die Psychologie festgelegt

5 Stufen der Erziehung

Vorbereitung um Schüler zum Thema zu führen
Anschauung, das Neue vorstellen
Assoziation, das Alte und das Neue verbinden
System, weiterführende und abstrahierende Zusammenfassung
Methodik, praktische Anwendung

Leistungen (4)

Faszination eines umfassenden Systems
Elemente der Assoziationspsychologie
Übergreifender philosophischer Gedankengut
Unpolitisches Verständnis von Pädagogik

Zentrale Inhalte Herbart (3)

Individuelle Entwicklung im Vordergrund 1 zu 1 Unterricht
Bezug zur Philosophie
Bezug zur Assoziationspsychologie

Zentrale Inhalte Herbartianismus (2)

Kulturstufen -> keine individuelle Entwicklung, sondern kulturelle Entwicklung

Ankopplung an bildungspolitische Fragen

Würdigung (13)

Grundlage dafür, dass Unterricht planbar ist
Kulturstufen führen zu einem einheitli-chen Lehrplan
Werte und Normen wurden vermittelt
Wirtschaftlich gute Umsetzbarkeit
Orientierung an der Kultur hat der Obrig-keit gefallen passt gut in die Zeit des Kaiserreichs
Bezug zur Philosophie
Unpolitisches Verständnis von Pädagogik
Faszination eines umfassenden Systems
Elemente der Assoziationspsychologie
Übergreifender philosophischer Gedan-kengang
Unpolitisches Verhältnis von Pädagogik
Systematische Theorie als Basis für die Pädagogik
Nachvollziehbarkeit, Steuerbar, Kontrolle