WJM100

Darstellung der wichtigsten Stammbrüche, Multiplikation mit ganzen Zahlen.

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Werner Buerge

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Werner Buerge

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Diese Lernkarten richten sich an Grundschüler und behandeln grundlegende mathematische Konzepte wie Zahlen, Werte und Prozentrechnung. Sie umfassen die Darstellung von Brüchen, die Berechnung von Flächenanteilen in Prozent und die Anwendung von Rechenregeln. Die Karteikarten helfen Schülern, ein Verständnis für Brüche wie Zweitel, Halbe und Stammbrüche zu entwickeln und diese in praktischen Beispielen anzuwenden. Die integrierten Bilder unterstützen das visuelle Lernen und machen abstrakte Konzepte greifbar. Ideal für junge Lerner, die mathematische Grundlagen spielerisch und anschaulich erarbeiten möchten.

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German

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Was ist ein Stammbruch?

Der Nenner ist grösser als der Zähler

Der Nenner ist kleiner als der Zähler

Der Zähler ist genau 1

Der Nenner ist genau 1

Zähler und Nenner sind grösser als 1

1/3: Gib den Wert als Zahl und in Prozenten an

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

1/10: Gib den Wert als Zahl und in Prozenten an

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

1/5: Gib den Wert als Zahl und in Prozenten an

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

1/4: Gib den Wert als Zahl und in Prozenten an

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

1/2: Gib den Wert als Zahl und in Prozenten an

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

Gib den Wert der dunklen Fläche als Zahl und in Prozenten an

0.33 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

Gib den Wert der dunklen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

Gib den Wert der dunklen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

Gib den Wert der dunklen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

Gib den Wert der dunklen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.333 ..., 33.333 ...%

0.5, 50%

0.2, 20%

0.1, 10%

0.25, 25%

Gib den Wert der hellen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.666 ..., 66.666 ...%

0.5, 50%

0.8, 80%

0.9, 90%

0.75, 75%

Gib den Wert der hellen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.666 ..., 66.666 ...%

0.5, 50%

0.8, 80%

0.9, 90%

0.75, 75%

Gib den Wert der hellen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.666 ..., 66.666 ...%

0.5, 50%

0.8, 80%

0.9, 90%

0.75, 75%

Gib den Wert der hellen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.666 ..., 66.666 ...%

0.5, 50%

0.8, 80%

0.9, 90%

0.75, 75%

Gib den Wert der hellen Fläche als Zahl und in Prozenten an.

0.666 ..., 66.666 ...%

0.5, 50%

0.8, 80%

0.9, 90%

0.75, 75%

Was bedeutet die Darstellung?

Drei mal ein Zweitel gleich drei Zweitel gleich zwei Drittel

Drei mal ein Zweitel gleich drei Zweitel gleich Eins und ein Zweitel

Drei mal ein Zweitel gleich drei Zweitel gleich Zwei und ein Zweitel

Drei mal ein Halbes gleich drei Halbe gleich drei Halbe

Drei mal ein Halbes gleich drei Zweitel gleich drei Drittel

Wie könnte die Rechenregel lauten?

Ganze Zahl mal Zähler und mal Nenner

Ganze Zahl mal Nenner und mal Zähler

Ganze Zahl mal Nenner und fertig

Ganze Zahl mal Zähler, Nenner mal 1

Ganze Zahl mal Zähler, Nenner bleibt

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