PS VA5

psychodynamische Entwicklungsmodell: operantes und instrumentelles Konditionieren

psychodynamische Entwicklungsmodell: operantes und instrumentelles Konditionieren


D. J.
Diese Lernkarten behandeln die psychodynamische Entwicklungstheorie von Freud auf Universitätsniveau. Sie umfassen die Phasen der psychosexuellen Entwicklung, die Funktionen des Es, Ich und Über-Ich, sowie Mechanismen wie Verdrängung, Projektion und Hysterie. Die Karteikarten eignen sich für Psychologiestudierende, die die Grundlagen der psychoanalytischen Theorie verstehen und anwenden möchten.
Karten
19
Lernende
1
Sprache
Deutsch
Kategorie
Psychologie
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
07.02.2016 / 14.02.2016

Lernkarten

psychodynamisches Paradigma

 

  • Aussagen aus Psychotherapien werden interpretiert und auf Nicht-Klienten verallgemeinert
  • es werden globale Beschreibungsbegriffe (bsp orale oder gehemmte Persönlichkeit) verwendet
  • Triebe und Motive werden aus dem Verhalten deutend (Träume, Assoziationen,.) geschlossen
  • Frühkindheit ist enscheidend für die Persönlichkeitsentwicklung (nach Freud ist diese mit dem 5. Lebensjahr beendet)

Freuds Entwicklungstheorie : psychosexuelle Entwicklungsstufen

orale Phase (1.Lj.)

anale Pase (2/3 Lj.)

phallische Phase (3/5)

Latenzzeit (5/6 bis Pubertät)

genitale Phase (Pubertät)

Kennzeichen von Phasenmodellen

  • Entwicklung läuft in verschiedenen Phasen ab
  • Phasen sind an ein bestimmtes Alter gebunden, jedoch mit individuellen Spannweiten
  • Entwicklung in der Reihenfolge- alle Phasen werden durchlaufen, Überspringen ist nicht möglich
  • Zurückfallen nicht möglich
  • Ausnahme Kohlberg

Aufbau der Persönlichkeitsarchitektur

 

Es - Geburt

Ich - orale Phase

Über- Ich - phallische Phase

Es

  • ererbt, bei Geburt mit bekommen
  • Triebe - produziert durchgängig Libido
  • Lustprinzip
  • unbewusst
  • Primärprozesse

Ich

  • bewusstes Regulationssystem
  • konfrontiert mit physischer und sozialer Realität
  • Realitätsprinzip
  • Sekundärprozesse
  • Konfliktort
  •  

Über-Ich

 

  • repräsentiert die sozialen Normen
  • Moralitätsprinzip
  • negative Funktion ( Einschränkung durch Gewissen)
  • positive Funktion (Ich-Ideal)
  • Produkt der Identifikation mit Vorbildern und Autoritäten

Verdrängung nach Freud

klassische Form, mit der das Ich unpassenden Triebansprüchen Widerstand leistet

Widerstand des Ich gegen Druck von Es

  • Verdrängung
  • Verschiebung
  • Konversion
  • Sublimation
  • Traum
  • Tagtraum
  • Projektion oder Übertragung
  • Identifikation
  • Regression
  • Symptombildung
  • Fixierung
  • Reaktionsbildung

Verschiebung

Triebanspruch zeigt sich in anderer Form. Dort entgeht er gelegntlich der Kontrolle (Zensur) zb in Fehlleistungen wie Versprechern (Freudscher V. )

 

Sublimation

Verschiebung auf sozial akzeptierte oder sogar erwünschte Ziele

Konversion

Verschiebung auf unkenntliche körperliche Symptome (Hysterie)

Traum

Dort sind die Inhalte mehr oder weniger leicht entstellt, in den Träumen kommen häufig Verdichtung, Verschiebung, Umkehrung ins Gegenteil vor. Dennoch gilt, dass im Traum die Zensur geschwächt ist und darum geswisse Inhalte nicht oder nicht genügend zurückdrängen kann.

Projektion oder Übertragung

Attribution von zb agressiven oder sexuellen Ansprüchen auf andere Personen

Identifikation

Übernahme der Normen und Verhaltensweisen einer anderen Person, typischerweise einer Autorität zb des Vaters

Regression

Zurückfallen auf vorausgegangene Entwicklungszustände, in denen rücksichtshalber mehr gestattet ist (oft zur Umgehung von Über-Ich Ansprüchen

Symptombildung

  • gebunden an ein Organ: Konversion (Hysterie)
  • gebunden an ein Verhalten oder eine Vorstellung (Zwangsneurose, Zwangsvorstellung)

Fixierung

Verbeleiben auf primitiverer Entwicklungsstufe um sich den Ansprüchen der Nächsthöheren nicht aussetzen zu müssen

Reaktionsbildung

Verkehrung ins Gegenteil

Bsp ein anal fixierter Mensch pflegt übertriebene Reinlichkeit

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