Sprachdidaktik Müller

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Kartei Details

Karten	10
Sprache	Deutsch
Kategorie	Deutsch
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	10.07.2015 / 09.01.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/sprachdidaktik_mueller_
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Welchem Arbeitsfeld des DU Ordne ich diese Deutschstunde zu?

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Umgang mit Texten. Texte lesen und verstehen

Warum ist fachfidaktische Reflexion notwendig?

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Vermittlungsprozesse verlaufen unbefriedigend. Konzepte müssen auf sozialen Wandel reagieren. Neue wissenschaftliche Erkenntnisse müssen einbezogen werden.

Bereiche der kompetenzorientierung (eBay)

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Anforderungssituation, Kognition und Emotion, wissen und können

Vorschlag A Pharaonen: eher funktionaler oder traditioneller Gu?

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Traditionell. Müssen Beispiele suchen: bloße Benennung. Text mit Übungszweck: keine pragmatische Relevanz

Implizites und explizites grammatikwissen

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Explizit: bewusstes grammatisches Wissen der SuS

implizit: vorbewusstes grammatisches wissen der SuS

Grammatische Strukturen geben auf welchen beiden Ebenen Verstehensanweisungen?

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A) Organisation eines Satzes

b) Sekundärinformation

4 Funktionen der Schriftsprache

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Aus sich heraus Scheiben

konzipierendes schreiben

transferierendes Scheiben

kommunikatives schreiben

Zwei Aspekte der Subjektebene für wolfsartikel

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Wissen: SuS können ihr wissen über sensationsjoutnalismus heranziehen

selstkonzept des Lesers : Erziehung zum kritischen Leser

motivation: Szenario eines Gruselfilms ist spannend

Potenziale die aus Didaktischer Sicht einen Text zu einem geeigneten Text machen

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Detektivisches Potenzial : Text birgt Geheimnis

intertextuelles Potential: Bezüge zu anderen Texten

Anregungspotential: mit jmd. Darüber reden

Tabak: drei Gründe für und gegen Text

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Pro : altersangemessen, informativ, didaktischer Wert

contra: künstlicher Text, kein anregungspotential, kein didaktisches Potential

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