«Sporttheoretische Grundlagen FS14» | 01: Sportpädagogik

Erschliessung der Sport- und Bewegungskultur

Persönlichkeitsentwicklung und Vermittlung sozialer Werte

Der Doppelauftrag wird mit den sechs Sinnrichtungen konkretisiert:

1. sich wohl und gesund fühlen
2. erfahren und entdecken
3. gestalten und darstellen
4. üben und leisten
5. herausfordern und wetteifern
6. dabei sein und dazugehören

sich aus Lust und Freude bewegen: als Ausgleich zum Alltag, für die eigene Fitness und für das eigene Wohlbefinden

vielfältige Körper-, Sach- und Naturerfahrungen sammeln; neue Bewegungen ausprobieren und lernen

Bewegungsabläufe ästhetisch gestalten, variieren und darstellen; sich ausdrücken

etwas systematisch üben; sportliche Leistung erleben; Erwartungen erfüllen; Leistungsgrenzen erfahren und respektieren

etwas wagen; sich messen und wetteifern; gegeneinander spielen und kämpfen

gemeinsam etwas unternehmen und erleben; kooperieren; den Teamgeist mittragen; miteinander spielen und gestalten

Mehrperspektivität ist ein didaktisches Prinzip, das bestimmte Ausschnitte der Bewegungs- und Sportkultur spezifisch akzentuiert (Beckers, 2000, S. 91).

«Aufgabe eines mehrperspektivischen Sportunterrichts ist es, Schülern Erfahrungen mit dem unterschiedlichen sportlichen Sinn zu vermitteln: Sie sollen lernen, die Angebote des Sports auf Sinn zu prüfen um sich begründet für ihren Sport zu entscheiden und diesen sinnvoll zu betreiben.» (Neumann & Balz, 2010, S. 10)

«Als Kennzeichen meint mehrperspektivisch, etwas von verschiedenen Standpunkten aus zu betrachten, sich mit einer Sache unter mehreren Blickrichtungen auseinanderzusetzen, Unterrichtsgegenstände auf bestimmte Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeiten hin sinnorientiert zu thematisieren.» (Aschebrock & Stibbe, 2013, S. 149)