Sozialisation - Eine Einführung

• Ontogenese, Entwicklung im Zuge des Älterwerdens

1. Primär – Familie
2. Sekundär – Familie + Schule

Tertiär – Erwachsenalter

Erziehung entlang der Ebenen

• Interaktion : besonders greif und fassbar – Akteure können ihr Ziel durch eigenes Verhalten realisieren
• Gesamtgesellschaftliche Ebene : Erzieherische Aspekte können bei der Implementierung politischer Maßnahmen relevant sein
• Institutionelle Ebene : Erziehungsziele , die im Programm oder Konzept der Kita stehen

Ebenen des Sozialisationsprozess Beispiel Kita

• Wechselwirkung der verschiedenen Ebenen
• Vermittlung zwischen Persönlichkeit und Gesamtgesellschaft
• Bsp Kita:
• Instituionelle Ebene : Ausstattung der Einrichtung
• Interaktion : Bestimmt durch die Zielsetzung der Erzieher + kognitiven Fähigkeiten + Einstellungen und Vorwissen des Kindes
• Subjektive Ebene : Prozess Persönlichkeitsentwicklung durch im Spiel gemachte Erfahrungen
• Gesamtgesellschaftliche Bedingungen : Anerkennung und Lohn des Erziehers

• Vorwiegend weibliche Erzieher
• Bestehende Rollenstereotypien reproduzierbar

Beispiel Veränderung der Gesamtgesellschaftlichen Ebene:

• Mehr Gehalt
• Auswirkungen auf alle andere Ebenen
• Jede Veränderung einer Ebene wirkt sich auf die anderen aus

Ebenen des Sozialisationsprozesses

• Nach Nähe zur Sozialisation geordnet
• 1. Ebene : Erfahrungsmuster und Einstellungen, Subjekt wird handlungsfähig
• 2. Ebene Interaktion und Tätigkeiten, unmittelbare Umwelt
• 3. Ebene Institutionelle , Kiga, Schule und Betrieb
• 4. Ebene Gesamtgesellschaftliche System

• Hierarchisch, jedoch nicht determinierend

Konkurrierende Konzepte des Sozialisation Begriffs

• 1. Biologisch argumentierende Humanwissenschaft
• Unterschiede sind von Geburt an festgelegt

2. idealistisch überzogene Philosophie

- Subjektwerdung nicht empirisch zugänglich

- innewohnender Prozess der psychischen Entfaltung

- nur geisteswissenschaftlich

3. verkürzt analysierende Pädagogik

- intentionale Erziehung und Bildung

- andere Einflussfelder bleiben am Rand

Sozialisationstheorie

• Beide Dimensionen der Persönlichkeitsentwicklung erfassen
• Strukturmodell füllen
• Zusammenhang zwischen den Ebenen beschreiben
• Zentraler Kern: Persönlichkeitsentwicklung

• Erfahrung der Gruppe
• Selbstverständlichkeiten einer Gruppe

• Spezifisches psychisches Gefüge

• Spezifisches Gefüge von Merkmalen, Eigenschaften, Einstellungen und Handlungskompetenzen, dass einen einzelnen Menschen kennzeichnet
• Entsteht durch Erfahrung
• Individualität + Sozialcharakter
• Genese : Vergesellschaftung und Individualisation

• Hurrelmann

• Sozialisation ist der Prozess der Entstehung und Entwicklung (ein lebenslanger Prozess) der Persönlichkeit (=Eigenschaften, Einstellungen, Handlungsweisen einer Person) in wechselseitiger Abhängigkeit (meint auch aktive Aneignung/kein reiner Sozialdeterminimus; Stichwort Individualität <-> Vergesellschaftung) von der gesellschaftlich vermittelten sozialen und materialen Umwelt (Betonung liegt auf Umwelt/soziale Prägung, nicht genetische Veranlagung/ Vererbung; Sozialisationsinstanzen: Familie, peer group, Schule, Medien, Arbeitsplatz usw.) mit dem Ziel ein gesellschaftlich handlungsfähiges Subjekt zu konstituieren (Erwerb gesellschaftlicher Kompetenzen).
• Sozialisation grenzt sich vom Erziehungsbegriff dadurch ab, dass Erziehung zielorientiert und bewusste Beeinflussung des Sozialisierenden meint
• Gegenstandsbereich : Gesamtheit aller Umweltbedingungen

Aktuell

• Persönlichkeitsentwicklung der einzelnen Gesellschaftsmitglieder im Mittelpunkt
• + psychologische Ansätze von Jean Piaget

• Entwicklung hoch individualisiert,  beeinflussbar, aber kaum steuerbar

• Einzelner als Aktiv Handelnder im Rahmen der Sozialisationsbedingungen

Talcott Parsons und Mead

• Wechselwirkung von Individuen und Gesellschaft
• Sozialisation jetzt : Prozess, in dem Individuen und Gesellschaft sich gegenseitig beeinflussen
• Parsons = Systemerhalt durch integrative Mechanismen, Subjekt reduziert
• Mead = Mikro Sozialer Bereich, Interaktionen zwischen Subjekten, Subjekt stärker im Fokus

Ivan Pavlo und John Watson

• Bringen psychologische Konzepte mit ein
• Behavioristisch
• Entwicklung Sozialisation jetzt im Kontext mit Soziologie und Psychologie 

• verwendet erstmals im 19.Jhd den Begriff Sozialisation

• Soziale Integration
• Verinnerlichung der gesellschaftlichen Normen

+ beabsichtige Erziehung als methodische Sozialisation

• Primat der Vergesellschaftung

• Unterwerfung der Menschen unter gesellschaftlichen Anforderungen

• Menschenbild : prägbar durch institutionelle Maßnahmen

• Strukturen und Organisation kann reproduziert werden

• Kindheit eigenständige Sozialwelt
• Ohne Betrachtung als Übergangs- oder Vorbereitungsphase für das Erwachsenenalter
• Unabhängig von Erziehungswissenschaft

• Sozialisation als Instrument zur Konservierung gesellschaftlicher Zustände
• Indiviuduum als Objekt von Sozialisationsprozessen
• Konzept stabile Persönlichkeit
• Geschlechtsspezifische Sozialisation

• Intensive Beschäftigung mit Kindheit, Jugend und Lebenlaufforschung
• Kritisiert Sozialisationsforschung

Soziologie                                                                                    Sozialisationsforschung

Kindheits-, Jugend-,                                                                    Umwelteinflüsse auf

Lebenslaufforschung                                                                  Kindheitsentwicklung

Antipädagogische Haltung

• Disziplin im Feld der Sozialwissenschaften
• Ziel : Strategien entwickeln um Verwirklichung von Chancengleichheit zu erstellen
• Weg : gesellschaftliche Praxis teilnehmend beobachten

* Soz. Wandel 21.Jhd -> Veränderung der Lebensphase Jugend ( Beschleunigung)

* Moderne Wohlfahrtsstaaten in ökol. , soz.., politischen Wandel

-> starre Lebensläufe also Ausnahme, trad. Gemeinschaften verlieren an Bedeutung, massive Komplexität -> Risikogesellschaft

* drei Dimensionen

_ Freisetzungsdimension : Herauslösung aus historisch vorgegebenen Bedingungen

- Entzauberungsdimension: Verlust von trad. Sichtweisen bedeutet weniger Orientierungshilfen, aktive Gestaltung des Lebens mit allen Konsequenzen alleine stemmen

- Reintegrationsdimension : Neue Arut der Einbindung durch Institutionen

- Folgen positiv : Emanzipation, Pluralität als Bereicherung, Wahlmöglichkeiten

- Folgen negaitv: Bindunglosigkeit- Orientierungslosigkeit, Entscheidungszwänge, Anonymität -> Isolierung , Überforderung