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 Il s’agit d’une théorie développée dans une autre discipline et qui n’est pas adaptée à la vision du monde ou à la pratique des soins infirmiers.

 Ce sont les éléments ou les composants d’un phénomène qui sont nécessaires pour comprendre ce phénomène. Ils sont abstraits et proviennent d’impressions que l’esprit humain se fait à propos de ce phénomène via sa percep-tion de l’environnement.

Il s’agit d’une arrangement de concepts interreliés qui repésentent symboliquement un phénomène et qui en don-nent une image mentale. Les modèles conceptuels en soins infirmiers identifient des concepts et décrivent leurs relations aux phénomènes d’intérêts centraux de la discipline.

Ce sont les types de concepts les plus complexes. Ils comprennent plus d’un concept et sont typiquement dévelop-pés ou construits par le théoricien ou le philosophe pour remplir un but. Les termes concepts et construits sont souvent utilisés de manière interchangeable. Cependant, plusieurs auteurs utilisent le terme concept dans un sens plus général : pour eux tous les construits sont des concepts mais tous les concepts ne sont pas des construits.

Ce sont des identificateurs spécifiques et concrets des concepts. Ce sont des instructions réelles, des conditions expérimentales et des procédures utilisées pour observer et mesurer le ou les concept-s d’une théorie.

Elle se rapporte aux théories de la connaissance ou comment les personnes s’y prennent pour avoir des connais-sances. En soins infirmiers, c’est l’étude des origines des connaissances en science infirmière.

Il s’agit de propositions provisoires qui postulent l’existence d’une relation spécifique entre deux concepts ou pro-positions. Quand l’hypothèse est confirmée de manière répétée, elle devient progressivement une généralisation empirique et en fin de compte une loi.

Elle se rapporte à la conscience ou à la perception de la réalité acquise grâce à la perspicacité, l’apprentissage ou l’investigation. Dans une discipline, la connaissance est ce qui est collectivement appréhendé par ses membres comme étant une compréhension du monde raisonnable et assez précise.

Une loi est une proposition – à propos de la relation entre des concepts d’une théorie – qui a été validée plusieurs fois. Les lois sont hautement généralisables. On retrouve des lois, principalement dans les disciplines qui traitent de 2 phénomènes observables et mesurables, comme la chimie ou la physique. Au contraire, les sciences humaines et sociales produisent peu de lois.

Un métaparadigme représente la vision du monde d’une discipline ---c’est une perspective globale qui comprend des visions et des approches plus spécifiques à propos des concepts centraux qui intéressent une discipline. Un métaparadigme est une idéologie dans laquelle les théories, la connaissance et les processus de développement de la connaissance disciplinaires trouvent leur signification et leur cohérence. Le métaparadigme de la discipline infirmière réunit généralement les concepts de personne, environnement, santé et soin infirmier [et les quatre pro-positions qui les relient].

Ce type de théorie exprime généralement une partie des centres d’intérêt d’une discipline à propos de thématiques spécifiques. La portée est plus restreinte que pour les théories à large spectre ou les grandes théories.

Les modèles sont une représentation graphique ou symbolique d’un phénomène. Les modèles objectivent et pré-sentent certaines perspectives ou points de vue sur la nature ou la fonction de celui-ci ou les deux. Les modèles peuvent être théoriques (quelque chose qui n’est pas directement observable ---exprimé en langage ou en sym-boles mathématiques) ou empiriques (réplication d’une réalité observable---le modèle d’un oeil par exemple).

L’ontologie est l'étude des propriétés les plus générales de l'être, telles que l'existence, la possibilité, la durée, le devenir et de la nature de la réalité.

Il s’agit d’un cadre de référence organisé qui contient des concepts, des théories, des postulats, des croyances, des valeurs et des principes. Ces éléments constituent la manière dont une discipline interprète les sujets qui la concernent. Un paradigme décrit le travail qui doit être fait et dessine une orientation dans laquelle le travail sera accompli. Une discipline peut avoir plusieurs paradigmes. Le terme paradigme est associé aux travaux de Kuhn « La structure des révolutions scientifiques ».

Un phénomène est l’appellation donnée à un aspect de la réalité ; le « phénomène d’intérêt » est l’objet d’étude particulier d’une discipline et reflète ses principales préoccupations.

Une philosophie est une affirmation exprimant des croyances et des valeurs sur les êtres humains et leur monde.

Une telle théorie s’applique à une gamme limitée de phénomènes distincts qui sont spécifiquement définis mais ne sont pas développés jusqu’à être reliés aux vastes préoccupations d’une discipline.

Il s’agit de l’application critique d’une théorie à des situations rencontrées dans l’expérience pratique.

ces déclarations indiquent des relations spécifiques entre deux ou plusieurs concepts. Il en existe différents types : propositions, hypothèses, lois, axiomes (point de départ d'unrésonnement considéré comme non démontrable, évident) ou théorèmes.

Il s’agit d’un schéma de classification utilisé pour définir ou rassembler différents phé-nomènes. Les taxonomies varient dans leur complexité, allant de la simple dichotomie à des structures hiérar-chiques compliquées.

Elle correspond à un ensemble de concepts, de déclarations, de propositions et de définitions reliés entre eux de manière logique. Cet ensemble est dérivé de croyances philosophiques sur les données scienti-fiques. On peut en déduire des questions et des hypothèses qui ensuite peuvent être testées et vérifiées. Une théorie prétend explique ou caractériser certains phénomènes.

Il s’agit du cadre philosophique de référence utilisé par un groupe social ou cultu-rel pour décrire son point de vue et ses croyances sur la réalité.