Qualitätsmerkmale von gutem Unterricht

.. sind empirisch erforschte Ausprägungen von Unterricht, die zu dauerhaf hohen kognitiven, affektiven und oder sozialen Lernergebnissen beitragen

Klafki: Gegenwarts- Zukunftsbedeutung.... 

Berliner: Wenn Entscheidungen des Lehrers den Anthropogenen Bedingungen d. SuS entsprechen

Konstruktivismus: Wenn Unterricht individuell und selbsttätig ist

- Güte, positive Merkmale, Werthaltigkeit von Unterricht

- Unterrichtsqualität  ist personenabhängig, abgegrenzt von Unterrichtstheorie, -konzpetionen, -prinzipien

- Unterrichtsqualität betrifft nicht nur Planung sonderna auch Durchführung

- bei Studien wurden meist nur kog. Lernerfolge berücksichtigt (Methoden, Sozialkompetenz.. ignoriert)

- Studien fokussiert auf frontal orga. Unterricht

- Wenigste Studien beziehen Lehrerpersönlichkeit mit ein

sind empirisch abgesicherte und didaktisch gewichtete Normen zur Analyse und Gestaltung erfolgreichen Unterrichts

U. ist klar strukturiert wenn ein roter Faden für jeden erkennbar ist

- Klare Sprache / Klare Aufgabenstellungen

- Gute Vorbereitung und rechzeitiges Bereitstellen von Lernmaterialien

ist die vom S. tatsächlich aufgewendete Nettozeit, in der er an der gestellten aufgabe arbeitet

- klare Zeitabsprachen

- Störungen unauffällig behenben

- pünktlicher Unterrichtsbeginn

entsteht dadurch, dass die innere Zielgerichtetheit der Ziele, Inhalte und Methoden beachtet und ausbalanciert wird

- gründliche dida. Analyse

- Kurskorrekturen während der Stunde

liegt dann vor, wenn der Reichtum der verfügbaren Inszenierungstechniken, Handlungs- un Verlaufsmuster des Unterrichts genutzt werden, wenn die Sozialfomren variiert und verschiedene Grundformen des Unterrichts praktiziert werden

Die Übung ist die Wiederholung einer Tätigkeit zu dem Zweck, dass man diese besser ausführen lerne.

- Gegenstand der Übung muss von Bedeutung sein

- nicht ähnlich strukturierte Inhalte nebeneinander üben

- wenn in regelmäßigen Abständen wiederholt wird

ist dort gegeben, wo sich der Lehrer emotional dem S. zuwendet, wo er Lernstandsdiagnosen für jeden S. erstellt und durch innere Differenzierung auf die individuellen Lernbedürfnisse und Interessen der Schüler eingeht.

ist gekennzeichnet durch

- gemeinsame Orientierung auf die im Unterricht zu bewältigende Aufgabe

- verantwortungsvoller Umgang miteinander

- Gerechtigkeit

- Höflichkeit - eine freundliche Stimmung

sind Gespräche, die für den Schüler Sinn machen, indem sie

- vorhandenes Wissen mit neuem Lernen verknüpfen und 

- den S. erlauben, eigene Interesse in die Bearbietung des Themas einzubringen => Kommunikative Dida!

- ist ein methodisch kontrolliertes Verfahren zu Qualitätssicherung im Unterricht durch die regelmäßige Nutzung von Schülerrückmeldungen zum Lernprozess

Leistungserwartung sind verbale/nonverbale Mitteilungen und Vereinbarungen über die Lernziele, die Aufgabenstellugen und das erwartete Niveau der Zielerreichung des Unterrichts

Leistungskontrollen sind vom Lehrer vorgegene oder zw. Lehrer und Schüler vereinbarte Verfahren der formellen u. informellen Beurteilung des individuellen und kollektiven Lernfortschrits