Qualitätsmerkmale von gutem Unterricht

- demok Unterrichtskultur

- auf Grundlage des Erziehungs-/Bildungsauftrages

- sinnstiftende Orientierung

- nachhaltige!!! Kompetenzentwicklung anstatt stupiden Auswendiglernens

.. sind empirisch erforschte Ausprägungen von Unterricht, die zu dauerhaf hohen kognitiven, affektiven und oder sozialen Lernergebnissen beitragen

Klafki: Gegenwarts- Zukunftsbedeutung.... 

Berliner: Wenn Entscheidungen des Lehrers den Anthropogenen Bedingungen d. SuS entsprechen

Konstruktivismus: Wenn Unterricht individuell und selbsttätig ist

- Güte, positive Merkmale, Werthaltigkeit von Unterricht

- Unterrichtsqualität  ist personenabhängig, abgegrenzt von Unterrichtstheorie, -konzpetionen, -prinzipien

- Unterrichtsqualität betrifft nicht nur Planung sonderna auch Durchführung

- bei Studien wurden meist nur kog. Lernerfolge berücksichtigt (Methoden, Sozialkompetenz.. ignoriert)

- Studien fokussiert auf frontal orga. Unterricht

- Wenigste Studien beziehen Lehrerpersönlichkeit mit ein

sind empirisch abgesicherte und didaktisch gewichtete Normen zur Analyse und Gestaltung erfolgreichen Unterrichts

U. ist klar strukturiert wenn ein roter Faden für jeden erkennbar ist

- Klare Sprache / Klare Aufgabenstellungen

- Gute Vorbereitung und rechzeitiges Bereitstellen von Lernmaterialien

ist die vom S. tatsächlich aufgewendete Nettozeit, in der er an der gestellten aufgabe arbeitet

- klare Zeitabsprachen

- Störungen unauffällig behenben

- pünktlicher Unterrichtsbeginn