PTF

• Informationen zum Textproduzenten (Erfahrungen, Einstellungen, Gefühle)
• soziokultureller Hintergrund der Befragten
• Wirkung des zu analysierenden Textes
• kann schon vor Beginn der eigentlichen Analyse vorgenommen werden

• Erarbeitung eines Kategoriensystems
• Definition von Analyseeinheiten (Kodier-, Kontext-, Auswertungseinheit)

• Zusammenfassung des Materials in Kategorien
• iterativer Prozess
• Kategorien haben sowohl induktive als auch deduktive Eigenschaften

1. Festlegung des Materials
2. Analyse der Entstehungssituation
3. Formale Charakteristika des Materials
4. Richtung der Analyse bestimmen
5. theoretische Differenzierung der Fragestellung
6. Bestimmung der Analysetechniken, Festlegung des konkreten Ablaufmodells
7. Definition der Analyseeinheiten
8. Analyseschritte mittels des Kategoriensystems (Kategorien, Unterkategorien, Kategoriendefinitionen, Ankerbeispiele)
9. Interpretation der Ergebnisse in Richtung der Fragestellung

• Zusammenfassung (induktiv, bottom-up)
• Explikation (wenn unklar)
• Strukturierung (deduktiv, top-down)

Anwendung der inhaltsanalytischen Gütekriterien

• Diskursebene ist "wirklicher" als die Ebene des Akteurs
• Sprache ⇒ konstruktivistisches Verfahren
• Aspekte

1. institutioneller Rahmen
2. Kontext (Autor, Medium etc.)
3. Text-Oberfläche
4. sprachlich-rhetorisches Mittel
5. Menschen-/ Gesellschaftsbild

• Regeln und Regelmäßigkeiten des Diskurses
• Wie Konstruktion der Wirklichkeit in interessierendem Diskurs
• gesellschaftliche Verankerung des Diskurses
• historische Veränderungen des Diskurses
• auftauchende soziale Zusammenhänge
• auftauchende institutionelle Zusammenhänge
• Gründe für Auftauchen bestimmter Aussagen
• institutionelle Regulierungen, die dem Diskurs zu Grunde liegen
• Aussagepraktiken, die dem Diskurs zu Grunde liegen

• Repräsentativität
• Objektivität
• Reliabilität
• Validität

1. Übereinstimmung von (statischen) Merkmalen zwischen Stichprobe und Grundgesamtheit
2. interessiert nicht im statischen, sondern im exemplarischen Sinne

• Ziel: Generalisierung durch Typenbildung (induktiv oder abduktiv)

1. Reproduzierbarkeit der Ergebnisse unabhängig von Forscher und spezifischem Forschungskontext
2. intersubjektive Nachvollziehbarkeit von Aussagen, Deutungen und Interpretationen 

1. Grad der Zuverlässigkeit/ Genauigkeit bzgl. der Erfassung/ Messung (⇒ Wiederholungsuntersuchung kommt zu gleichen Ergebnissen)
2. Ausmaß der Konsistenz der Interpretationen (⇒ sind diese in sich stimmig?; ⇒ sind die Interpretationen intersubjektiv nachvollziehbar?)

• Reliabilität in der qualitativen Forschung ist kritisch!

zentrale Frage der Validität: "Wurde auch wirklich das erfasst, was erfasst werden sollte?"

⇒ Frage nach der Güte des Forschungsergebnisses

1. vor allem die richtige Operationalisierung (korrekte Überführung von theoretischen in kontrete, messbare Begriffe
2. vor allem die richtige Deutung der Daten

• interne Validität: gültige Interpretationen
• externe Validität: Verallgemeinerung der Ergebnisse (z. B. von wenigen Interviews auf die interessierende Grundgesamtheit
• 3) Triangulation

• Erhöhung der Gütekriterien in der qualitativen Forschung ⇒ Ergebnisse der Auswertung sollen mit denen anderer Studien vergleichbar sein (Mayring, 2000)
• Arten

1. Datentriangulation (mehrere Arten von Daten(material)
2. Forschertriangulation (mehrere Forscher)
3. Methodentriangulation (mehrere Methoden)
4. Theorientriangulation (mehrere theoretische Perspektiven)
5.  

• ... vorwiegend auf verbales Material (Einzelfälle interessanter als die Gesamtheit, ABER Versuch, von Einzelfällen...)
• latente Merkmale ... manifeste Merkmale
• Rekonstruktion ... Messung
• Gütekriterien...

eine Lebenseinstellung, "die zugibt, dass ich mich irren kann, dass du recht haben kannst und dass wir zusammen vielleicht der Wahrheit auf die Spur kommen werden"

nomothetischer Zugang = gesetzesfeststellender Zugang

• Frage nach statistischen Zusammenhängen
• allgemeingültige Aussagen, die "unbegrenzt" gültig sind
• deduktiver Weg ⇒ vom Allgemeinen zum Besonderen

1. Grad: Daten beruhen auf Deutungen von Menschen
2. Grad: diese Daten werden vom Forscher dekodiert

• Daten werden re-interpretiert ⇒ Unsicherheit der quantitativen Methoden

1. Falsifikation = Falschheitsbeweise (Ggt: Verifikation = Wahrheitsbeweis)
2. Es gibt keine (an sich) wahren Aussagen, nur bewährte (die Falsifikationsversuchen standgehalten haben)
3. Hypothesen, die falsifiziert wurden, werden ausgesondert, die anderen (zunächst) beibehalten
4. "trial & error" - langsame Annäherung, aber nie Erreichen der Verifikation
5. Erkenntnisgewinne stellen sich ein

• orientieren sich nicht am naturwissenschaftlichen Wissenschaftsbegriff
• soziale Phänomene sind nicht unabhängig von menschlichen Sinnstrukturen/ Handlungen (naturwissenschaftliche [offenbar] schon - aber: Beobachter nötig..)
• Entdeckung von Theorieaussagen ("Rekonstruktionsmethoden") - nicht Suche nach allgemeinen Gesetzesaussagen

• idiographischer ("sich selbst beschreibender") Zugang ⇒ analytischer Bezugspunkt ist der Einzelfall
• induktiver Weg ⇒ vom Besonderen (Einzelfälle) zum Allgemeinen (Hypothese)
• qualitative (statistische) Verfahren sind offen und flexibel (Verfahren können angepasst werden, Forscher ist Teil des Prozesses)

Erfassung der sozialen Wirklichkeit, so wie sie die Menschen sehen und konstruieren

• Realität ist eine gesellschaftliche Konstruktion
• diese gilt es zu erfassen

• Ziele

1. quant: Erklären ⇒ zahlenmäßiges Erfassen der Realität ⇒ Abbildung der gemessenen Realität auf "Zahlenstrahl"
2. qual: Verstehen ⇒ Erfassung von latenten  Merkmalen ("Wie ticken sie?") ⇒ Suche nach Erkenntnispotential in aggregierten Daten

• ermitteln, erfassen und analysieren

1. quant: Mengen, Häufigkeiten, statistische Zusammenhänge,
2. qual: Sinnstrukturen, Handlungsmuster (in ihrer sprachlichen Vermitteltheit [ ⇒  Interpretation von verbalem Material] und ihrer Prozesshaftigkeit); möglichst nah an der Beobachtungsrealität

1. Subjektbezogenheit
2. Deskription
3. Interpretation
4. schrittweises Verallgemeinern der Forschungsergebnisse

• Mensch als Gesamtheit
• seine subjektive Sicht und Perspektive

• Orientierung am Einzelfall
• Einsatz verschiedenster Methoden (auch Kombi aus qual und quant Methoden)
  ⇒ Methodenkontrolle und ggf. -anpassung im Verlauf des Forschungsprozesses

• Wie ist das eigene Vorverständnis des Forschers vom Untersuchugnsgegenstand? (Klärung notwendig, in der Interaktion mit der Realität (weiter) zu entwickeln)
• Selbstbeobachtung während des Forschungsprozesses (Introspektion) im Forschungsfeld (eig Denken, Fühlen, Handeln)
• Interaktion zwischen Forscher und Forschungsgegenstand (Forschungsprozess wirkt sich auf beide aus)

• Argumentativ
• induktives Schließen
• deduktives Schließen
• Regelbegriffe (wenn A, dann B), statt starre Gesetze
• Aber auch: sind Quantifizierungen notwendig?