Lernkartei Modul AF B Bildungspsychologie Themenkomplex 1: Einführung in die Bildungspsychologie

Karten	33
Lernende	56
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	11.11.2016 / 19.06.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/m_9_pl_krapp_prenzel_weidenmann_geschichte_gegenstandsbereich_und_aufgaben_der_paedagogischen_psychologie
Einbinden	<iframe src="https://card2brain.ch/box/m_9_pl_krapp_prenzel_weidenmann_geschichte_gegenstandsbereich_und_aufgaben_der_paedagogischen_psychologie/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

Bildungskarriere. Welche Aussagen sind zutreffend?

Viele Bildungssituationen sind für alle Individuen obligatorisch, einige jedoch nur für bestimmte Gruppen von Bedeutung

Generell ändern sich in den verschiedenen Karriereabschnitten die jeweils primären Ziele und Bedingungen von Bildungsprozessen

Lebenslanges Lernen hat keinen zentralen Stellenwert in der Bildungspsychologie

Die Förderung von lebenslangen Lernen ist eine wichtige Aufgabe und Herausforderung für die Zukunft Europas

Die Bildungspsychologie gliedert Bildungskarriere eines Individuums in acht Phasen

Viele Bildungssituationen sind für alle Individuen obligatorisch, einige jedoch nur für bestimmte Gruppen von Bedeutung

Generell ändern sich in den verschiedenen Karriereabschnitten die jeweils primären Ziele und Bedingungen von Bildungsprozessen

Lebenslanges Lernen hat keinen zentralen Stellenwert in der Bildungspsychologie

Die Förderung von lebenslangen Lernen ist eine wichtige Aufgabe und Herausforderung für die Zukunft Europas

Die Bildungspsychologie gliedert Bildungskarriere eines Individuums in acht Phasen

Auf welcher Handlungsebene sind die individuellen Lernbedingungen von Relevanz

Meso

Mikro

Makro

Meso

Mikro

Makro

Auf welcher Handlungsebene geht es um die Bedingungen und Wirkungen der Institutionen, die ein Individuum im Laufe der Bildungskarriere durchläuft?

Mikro

Meso

Makro

Mikro

Meso

Makro

Auf welcher Handlungsebene sind polische Programme und strukturelle Bedingungen angesiedelt?

Mikro

Meso

Makro

Mikro

Meso

Makro

Handlungsebenen sind klar voneinander abgegrenzt.

ja

nein

ja

nein

Versteht sich die Bildungspsychologie eher als Anwendungs- oder als Grundlagenfach?

Anwendungsfach

Grundlagenfach

weder noch, die Bildungspsychologie betrachtet diesen Dualismus als überwunden und antiquiert

Die Bildungspsychologie versteht sich als Fach, dass beide Komponenten gleichermassen umfasst

Anwendungsfach

Grundlagenfach

weder noch, die Bildungspsychologie betrachtet diesen Dualismus als überwunden und antiquiert

Die Bildungspsychologie versteht sich als Fach, dass beide Komponenten gleichermassen umfasst

Was ist Gegenstand der Bildungspdychologie?

Bildungsprozesse, die zum Aufbau und zur Förderung von Bildungskomponenten beitragen

Bedingungen, Aktivitäten und Maßnahmen, die gemäß psychologischer Theorien die Prozesse beeinflusen können

inkludiert mit ihrer Themenstruktur Bereiche wie z. B. die Lehr- Lern- Forschung oder die Instruktionspsychologie

Bildungsprozesse, die zum Aufbau und zur Förderung von Bildungskomponenten beitragen

Bedingungen, Aktivitäten und Maßnahmen, die gemäß psychologischer Theorien die Prozesse beeinflusen können

inkludiert mit ihrer Themenstruktur Bereiche wie z. B. die Lehr- Lern- Forschung oder die Instruktionspsychologie

Wann entstand die Bildungspsychologie als eigenständige empirisch- wissenschaftliche Disziplin

An der Schwelle vom 19. zum 20. Jahrhundert

An der Schwelle vom 20. zum 21. Jahrhundert

An der Schwelle vom 18. zum 19. Jahrhundert

An der Schwelle vom 19. zum 20. Jahrhundert

An der Schwelle vom 20. zum 21. Jahrhundert

An der Schwelle vom 18. zum 19. Jahrhundert

"Geburtsstunde der Pädagogischen Psychologie?

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1899

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1889

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1999

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1909

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1899

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1889

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1999

Publikation der Fachzeitschrift "Zeitschrift der Pädagogischen Psychologie" im Januar 1909

Wer ist Ernst Meumann?

Didaktiker, arbeitete mit dem Psychologen Wilhelm August Lay zusammen

beteiligte sich an der pädagogischen Reformbewegung,

zentrales Forschungsinteresse war die experimentelle Pädagogik, in heutiger Termonologie würde man eher von experimenteller Unterrichtsforschung beschreiben

1910 erste Auflage des zweibändiges Buchs Verlesungen zur Einführung in die experimentelle Pädagogik und ihre psychologischen Grundlagen a

Didaktiker, arbeitete mit dem Psychologen Wilhelm August Lay zusammen

beteiligte sich an der pädagogischen Reformbewegung,

zentrales Forschungsinteresse war die experimentelle Pädagogik, in heutiger Termonologie würde man eher von experimenteller Unterrichtsforschung beschreiben

1910 erste Auflage des zweibändiges Buchs Verlesungen zur Einführung in die experimentelle Pädagogik und ihre psychologischen Grundlagen a

Wer war Aloys Fischer?

gründete 1910 in München das Pädagogisch- Psychologische Institut

Mitherausgeber der »Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

war selber Jude

emigrierte 1942 nach Amerka

gründete 1910 in München das Pädagogisch- Psychologische Institut

Mitherausgeber der »Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

war selber Jude

emigrierte 1942 nach Amerka

Was bezeichnet Bildung als Produkt?

Die überdauernden Ausprägungen der Persönlichkeit eines Menschen, die unter einer gesellschaftlich- normativen Perspektive wünschenswert sind.

Den Aufbau und die Art und Weise der sozialen Vermittlung wünschenswerter Persönlichkeitsausprägungen

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Die überdauernden Ausprägungen der Persönlichkeit eines Menschen, die unter einer gesellschaftlich- normativen Perspektive wünschenswert sind.

Den Aufbau und die Art und Weise der sozialen Vermittlung wünschenswerter Persönlichkeitsausprägungen

Was bezeichnet Bildung als Prozess?

Die überdauernden Ausprägungen der Persönlichkeit eines Menschen, die unter einer gesellschaftlich- normativen Perspektive wünschenswert sind.

Den Aufbau und die Art und Weise der sozialen Vermittlung wünschenswerter Persönlichkeitsausprägungen

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Die überdauernden Ausprägungen der Persönlichkeit eines Menschen, die unter einer gesellschaftlich- normativen Perspektive wünschenswert sind.

Den Aufbau und die Art und Weise der sozialen Vermittlung wünschenswerter Persönlichkeitsausprägungen

Wie wird Bildung auf formaler Ebene aufgefasst?

Sowohl als Prozess als auch als Produkt

Als Strukturmodell

Untergliedert sich in sieben Phasen

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Sowohl als Prozess als auch als Produkt

Als Strukturmodell

Untergliedert sich in sieben Phasen

Was ist das übergeordnete Ziel des gesamten Bildungsgeschehens?

Möglichst viele Mitglieder der Gesellschaft weisen möglichst viele Bildungskomponenten in möglichst hoher Ausprägung auf

Bildung sollte nur der Elite einer Gesellschaft zugänglich sein

Möglichst viele Mitglieder der Gesellschaft sollen die Bildungskomponenten in möglichst hoher Ausprägung aufweisen, die sie für ihren beruflichen Werdegang benötigen

Möglichst viele Mitglieder der Gesellschaft weisen möglichst viele Bildungskomponenten in möglichst hoher Ausprägung auf

Bildung sollte nur der Elite einer Gesellschaft zugänglich sein

Möglichst viele Mitglieder der Gesellschaft sollen die Bildungskomponenten in möglichst hoher Ausprägung aufweisen, die sie für ihren beruflichen Werdegang benötigen

Mit was beschäftigt sich die Bildungspsychologie?

Aus psychologischer Perspektive mit allen Bildungsprozessen die zur Entwicklung von Bildungskomponenten (wünschenswerte Persönlichkeitsausprägungen aus gesellschaftlich- normativer Perspektive) beitragen

Mit den Bedingungen, Aktivitäten und Maßnahmen (zum Beispiel Instruktion durch Lehrpersonen, Wissensvermittlung durch Medien) die Bildungsprozesse gemäß psychologischer Theorien/Modelle beeinflussen

Aus psychologischer Perspektive mit allen Bildungsprozessen die zur Entwicklung von Bildungskomponenten (wünschenswerte Persönlichkeitsausprägungen aus gesellschaftlich- normativer Perspektive) beitragen

Mit den Bedingungen, Aktivitäten und Maßnahmen (zum Beispiel Instruktion durch Lehrpersonen, Wissensvermittlung durch Medien) die Bildungsprozesse gemäß psychologischer Theorien/Modelle beeinflussen

Strukturmodell der Bildungspsychologie. Wie viele Dimensionen gibt es?

Drei

Sieben

Fünf

Drei

Sieben

Fünf

Modul AF B Bildungspsychologie Themenkomplex 1: Einführung in die Bildungspsychologie

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Melde dich an, um alle Karten zu sehen.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google