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Einführung in die Lernbehindertenpädagogik
Einführung in die Lernbehindertenpädagogik
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Lernkarten
Wieviele Schüler haben sonderpädagogischen Förderbedarf (alle Bundesländer und alle Bereiche)?
486.564 Schüler
Förderquote 6,4%
Wie groß ist der prozentuale Anteil der Schüler, die die Schule ohne Hauptschule verlassen?
7,5%
Der Förderschwerpunkt Lernen stellt den größten Anteil der Schüler mit Sonderpädagogischen Förderbedarf. Wie viel % aller Schüler haben im Bundesgebiet Sonderpädagogischen Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen?
41,56%
In welchem Bundesland (Stand 2008) ist der prozentuale Anteil der Schüler mit dem Förderschwerpunk Lernen am höchsten bzw. am niedrigsten? Bitte jeweils das Land mit % Anteil anführen.
Niedrigsten: Hansestadt-Bremen 1% und Bayern 1%
Höchsten: Mecklenburg Vorpommern 5,3% und Sachen Anhalt: 5%
Wie viele Schüler werden in Hessen in einer Förderschulklasse (Schwerpunkt Lernen) im Durchschnitt unterrichtet?
ca. 10 Schüler
Wie viele Schüler mit der sonderpädagogischen Förderbedarf werden insgesamt inklusiv beschult (KMK 2012)?
22,3%
Nach der Begriffsdefinition der WHO verweist der Begriff Behinderung auf…
Impairment (Schädigung),
activity (Möglichkeiten der Aktivität),
participation (Maß der Teilhabe am öffentlichen Leben)
(Definition WHO 1998)
Worauf basiert die Normalitätserwartung
Auf die Vorstellung davon, wie Menschen in geistiger, körperlicher und psychischer Hinsicht üblicherweise sind.
Diese Vorstellung wird erlernt: in Kindheit durch eigene Erfahrungen und Vermittlung anderer Menschen
Die soziale Reaktion auf Behinderte lässt sich im Wesentlichen in zwei Gruppen unterteilen. In Welche?
Extremreaktion: passive oder aktive Tötung
Schutz- und Hilfereaktion: Einschränkung der Partizipation, isolation, Laisser-faire
Welche Verbindung wird im AT zur Behinderung hergestellt?
Der Zusammenhang von Krankheit / Behinderung und Sünde. (Krankheit als Strafe Gottes)
Wie bezeichnet Martin Luther Menschen mit schwerer Behinderung?
nichts anderes als ein "massa carnis" (=Fleischklumpen) und "sine anima" (=ohne Geist)
ein Wesen das nicht gedeiht, sondern nur frisst und seuft.
Was ist mit dem Begriff Wechselbalg gemeint?
Als Wechselbalg wird ein dämonisches, von Teufel besessenes Wesen bezeichnet, dass der Mutter untergeschoben bzw vertauscht wird.
Ein Säugling, der sich durch seine Unförmigkeit, Hässlichkeit und Unersättlichkeit auszeichnet.
Womit begründet Singer in seiner „Praktischen Ethik“, dass die Tötung eines geistig Behinderten Säuglings kein Unrecht ist?
Die Tötung eine behinderten Säuglings ist nicht moralisch gleichbedeutend mit der Tötung einer Person. Sehr oft sogar ist sie überhaupt kein Unrecht!
Person= Lebewesen, die einen Blick in die Zukunft werfen können und sich "als existierende in der Zeit begreifen."
Mit dem Zeitalter der Aufklärung verloren teuflische Besessenheit und Sünde allmählich an Bedeutung als Erklärung für Behinderung. Welches Erstmodell gewann stattdessen in weiten Teilen der Bevölkerung an Bedeutung? Und wie wurden Menschen mit Behinderung gesehen?
In breiten Teilen der Bevölkerung gewann das Animalische als Erklärungsmodell für das "Andere der Normalität" an Bedeutung.
Menschen mit Behinderung wurden in der Zeit des Absolutismus gerne als Tiere mutierte Menschen gesehen und in käfigartigen Räumen - freakshowmäßig - einem sensationslüsternen Publikum präsentiert.
Der französische Arzt Itard wurde bekannt durch seine Erziehungsversuche. Mit wem beschäftigte er sich?
mit dem "Wildkind" Viktor in einem Erziehungsversuch 1800.
Welche Krankheit versuchte der Arzt J.J. Guggenbühl in seiner 1841 in der Schweiz gegründeten Einrichtung zu heilen?
Kretinismus
Auf welche beiden Ursprünge lässt sich die Hilfsschule zurückführen?
Institution der Behindertenfürsorge und Volksschule
Die Einführung der allg. Schulpflicht verlief in Etappen. Skizzieren Sie wesentliche Abschnitte.
In der Reformation wurde die Forderung laut, die allgemeinen Schulen für Jungen und Mädchen einzurichten (grundlegend ist Martin Luthers Schrift).
Gestzliche Bestimmungen zur Schulpflicht: wurden in vielen protestantischen Fürstentümern eingeführt und finden sich in fast allen evangelischen Kirchenordnungen.
Am 28.Sep.1717 wird die allgemeinde Schulpflicht in Preußen eingeführt.
In kath. Landesteilen verlief die Einführung eher zäh. So wurde in Bayern erst 1802 ein entsprechendes Gesetz erlassen (6-jähriger Unterrichtspflicht)
Aber auch im evangelischen Sachsen begann mit dem Volksschulgesetz erst 1835 die 8-jährige Schulpflicht.
Beschreiben Sie, wie sich die Rahmenbedingungen der Volksschule seit Beginn der Industrialisierung bis zum Ende d. 19.Jhs. entwickelt haben.
In Preußen stieg die Zahl der Schüler von 1,4Mio. (1824) auf 4,2Mio. (1878)
Die Zahl der Schüler pro Lehrer zählt zunächst 68
Sie verschlechterte sich mit der Durchsetzung der Schulpflicht und liegt im Jahre 1852 bei 90. (Die Zahl der Schüler pro Lehrer sinkt in Preußen nur langsam ab. 1878 liegt die Lehrer-Schüler-Relation bei 74, bevor sie 1906 auf 56 sinkt.)
Nach Durchsetzung der Schulpflicht verschlechterte sich in Preußen die Lehrer-Schüler-Relation zunächst deutlich. Beschreiben sie dies kurz.
Zu Anfang gab es an Volksschulen überfüllte Klassen, was sich mit der Durchsetzung der Schulpflicht deutlisch verschlechterte.
Seit Anfang des 19.Jahrhunderts gab es ein Strukturwandel in der Wirtschaft. Steigende Anforderung an schulische Qualifikation und wirtschaftliche Verwertbarkeit der Arbeiter.
Finanzknappheit:
Die Volksschulen wurden zu 5% vom Staat, zu etwa 75% von den Gemeinden und zu mehr als 20% durch Schulgelder der Eltern finanziert.
Wann gründete Abbé de L’Epée die erste Gehörlosenschule und was war seine grundsätzliche Überlegung hinsichtlich der „Muttersprache“?
Abbé gründete 1771 die weltweit erste Schule für Gehörlose in Paris.
Sein Grundsatz war, dass taub geborene Menschen keine mündliche Sprache als Muttersprache haben können.
Daraus ergab sich für den Abt, dass die Methode der Sprachvermittlung auf der Gebärde aufbauen muss
Welches war (ist) in Deutschland die Methode der Wahl zur Unterrichtung von Gehörlosen?
Vorrangig wird nach der oralen Methode gelehrt
Mit wessen Namen ist die Blindenschrift verbunden? Welcher Darstellungsform bedient sich diese Schrift?
Louis Braille -> Brailleschrift
Sechs Punkte, drei in der Höhe mal zwei Punkte in der Breite, bilden das Raster für die Punkte-Kombinationen, mit denen die Buchstaben dargestellt werden. Bei sechs Punkte ergeben sich 64 Kombinationsmöglichkeiten, das Leerzeichen inbegriffen.
Hilfsschulen im eigentlichen Sinne entstanden erst im letzten Drittel d. 19.Jhs. seit Beginn d. 19. Jhs. gab es Vorläufer in Form von…
Hilfs- und Nachhilfeklassen
Wann und für welche Schüler entwickelte Stötzner sein Schulkonzept?
"Schulen für die schwachbefähigten Kinder - Erster Entwurf zur Begründung derselben" (1864)
Stötzner propagiert eine Schule für: "die Schwachsinnigen" & "Letzen in der Classe"
Abgrenzung von den schulbildungunfähigen "Blödsinnigen", die auf keinen Fall für den Volks(schul)unterricht befähigt sind.
Welche Motive lassen sich in Stötzners Konzept erkennen?
Er sagt, dass "die auf die Erwerbstätikeit vorbereitende Ausbildung die Angehörigen oder Gemeinden davor bewahrt, dass die Schwachsinnigen ihnen zu Last fallen."
Sein Konzept hat verschiedene Motive:
- humanitäres Motiv -> Hilfe für Schwachsinnige Kinder
- ökonomisches Motiv -> Brauchbarmachenung der Schwachen
- Entlastung der Volksschule
Wann und in welchen Regionen wurden die ersten Hilfsschulen gegründet?
Wuppertal Elberfeld (1879)
Braunschweig und Leipzig (1881)
Dortmund und Halberstedt (1883)
Krefeld (1885)
Königsberg (1885)
Köln (1886)
Reichsbad im Vogdland (1886) -> zählten noch zu Nachhilfeeinrichtungen!
Welches Ziel verfolgten die Nebenklassen?
Die Schüler sollten in den Fächern Deutsch und Rechnen soweit gefördert werden, dass sie dem "Hauptunterricht zugeführt werden können."
Was versuchte der italienische Arzt Cesare Lombroso (1835 – 1909) zu vermessen?
Die Physiogomie des Verbrechers
"der kriminelle wird als besonderer Typus Mensch beschrieben.
Warum war es für die Hilfsschule interessant, besondere (normabweichende) Eigenschaften der Schüler zu betonen?
Abgrenzung der Hilsschulen
die Schulversagenstheorie:
- Schwachbefähigte, d.h. Kinder, welche die Spuren des Schwachsinns in solchem Grade in sich tragen,
- dass ihnen nach mind. zweijährigen Besuch der Volksschule ein Fortschreiten mit geistig gesunden Kindern nicht möglich ist,
- müssen in besondere Schulen (Hilfsschulen, Hilfsklassen) überwiesen werden
Worin liegen nach Arno Fuchs (1889) die Mängel des schwachsinnigen Kindes Begründet?
"Die Mängel des schwachsinnigen Kindes liegen begründet in einer durch pathologische Verhältnisse des Gehirns hervorgerufenen allgemeinen Schwächen."
Die sichersten Kennzeichen des Schwachsinns liegen nach Fuchs auf dem psychischen Gebiet. Welche beschreibt er?
Die Konzentrationsfähigkeit der Psyche beim Erwerben, Behalten und Arbeiten scheint mehr oder weniger stark herabgesetzt.
Mängel in der Aufnahmefähigkeit, Merkfähigkeit und Denkfähigkeit.
auffallende Verlangsamung der Aufnahmegeschwindigkeit und deren Unzuverlässigkeit haben als Folge eine auffallende Beschränktheit der Aufnahme nach Umfang und Inhalt.
Welche Unterrichtsprinzipien betont Fuchs?
langsames tempo
scharfe Gliederung
Isolierung der Schwierigkeiten durch eingeschobene erklärende Besprechungen
Konkretisierung der Vorstellung
ständige Übung
Welche Kritik wurde bereits vor der Jahrhundertwende zum 20.Jhd. geäußert?
statt einer separierten schulischen Förderung forderten die Hilfsschulgegner eine grundlegende Reform der Volksschule sowie eine sozialpädagogische Orientierung und ganztägige Betreuung der Schüler
Wie wurde die Hilfsbedürftigkeit um 1880 überprüft? Was sollte – durch welche schulischen Maßnahmen – verhindert werden?
1. Zweimaliges Sitzenbleiben
2. vom Arzt festzzustellen
3. Prüfung durch einen Leiter oder einen Lehrer der Hilfsschule
Entscheidnung lag beim Prüfungsausschuss gebildet aus dem Leiter der Hilfsschule, dem Schularzt und dem Schulrat
Es muss versucht werden zu verhindern, dass ein Kind aus der Volksschule als unbildsam entlassen wird, welches in der selben noch einigermaßen genügend gefördert werden kann.
-> Um dies zu können, muss der Lehrer der Noramlschule mehr als bisher psychologisch gebildet werden...
Was war der Auftrag an Binet? Bitte beschreiben Sie, das Verfahren, das er entwickelte, um diesem Auftrag gerecht zu werden.
Binet war in einer Kommission, die um Auftrag des "französischen Unterrichtsministeriums" einen Unterrichtsplan für die Kinder erstellen sollen, die dem Standardunterricht nicht folgen konnten.
Binets Test sollte zur Trennung der "wirklich dummen" Schüler von den Schülern mit ausreichernder Schulfähigkeit dienen.
Das erwünschte Verfahren, ein Staffelsystem zur Bestimmung des Intelligenzalters, legt Binet 1905 vor.
Binet Testkonstruktion beruht auf drei Grundgedanken:
1. Intelligenz als Leistungssynthese
2. Die Staffelmethode der Intelligenzprüfung
3. "Schwachsinns"-grade als Grade des Intelligenzrückstandes
Von wem wurde das Verfahren von Binet in Deutschland übertragen?
Das Verfahren wurde von Bobertag in den Jahren 1908-1911 in Zusammenarbeit mit Binet und Simon weiternentwickelt und ins Deutsche übertragen.
Warum ist das Intelligenzalter kritisch zu betrachten?
Die Differenz zwischen Intelligenzalter (IA) und Lebensalter (LA) sagt auf verschiedenen Altersstufen was Anderes aus.
- Bei einem 3-jährigen ist ein Jahr sehr bedeutsam
- Bei einem 13-jährigen ist ein Jahr Rückstand weniger von Belang
Der Stern’sche IQ wird durch die Formel:
Intelligenzalter (IA)
IQ= ------------------------ x 100
Lebensalter (LA)
Ein wesentliches Problem des Stern’schen IQ zeigt sich darin, dass…
...sich die Intelligenzentwicklung bereits im Jugendalter verlangsamt und im Alter sich die Intelligenz sogar zurückentwickelt.
- Eine 100 jahre alte Frau mit einem Intelligenzalter von 20 Jahren müsste zwar als geistig absolut fit bezeichnet werden, bekäme aber einen Stern-IQ von nur 20.
