Informationspsychologie

Reaktionsmuster des Körpers auf länger anhaltende Stressreize (z.B.

Leistungsdruck, Lärm, Hitze, Hunger, psychische Belastungen)

Es werden 3 Stadien unterschieden:

1) Alarmreaktion: Ausschüttung von Hormonen; Zustand erhöhter Aktivität und höherer Leistungsbereitschaft

2) Widerstand: Gegensteuerung des Körpers; Versuch des Körpers den Normalzustand wiederherzustellen

3) Erschöpfung: Der Widerstand des Körpers bricht ein; der Mensch wird krank oder stirbt.

Studie Cohen et al. (1993):

- Teilnehmern wurden Erkältungsviren induziert

- Teilnehmer, die mehr negative Lebensereignisse berichteten, erkrankten mit 10% höherer Wahrscheinlichkeit an einem grippalen Infekt

- Fünf Dimensionen liegen der Persönlichkeit des Menschen zugrunde

- Auf jeder Dimension entweder hohe oder niedrige Ausprägung

Idee:

• Unbewusste Persönlichkeitsaspekte mit Hilfe der Tests aufdecken

• Annahme, dass die Interpretation von persönlichen Motiven bestimmt wird

• Personen reagieren auf die Stimuli entsprechend ihrer Persönlichkeit

- Rohrschachtest (Rohrschach, 1921) -> Aufgabe: Was könnte das sein?

- TAT (Thematischer, Apperzeptions-Test, Murray, 1938) -> Aufgabe: Was passiert gerade? Was führte zu der Situation? Wie geht es weiter?

Intelligenz ist eine sehr allgemeine geistige Fähigkeit, die unter anderem die Fähigkeiten zum schlussfolgernden Denken, zum Planen, zum Problemlösen, zum abstrakten Denken, zum Verstehen komplexer Ideen, zum raschen Auffassen und zum Lernen aus Erfahrung einschließt (Gottfredson, 1997, S.13)

Definition Intelligenzquotient:

- Index, der aus den standardisierten IQ-Tests abgeleitet wird.

- IQ 100 = Mittelwert der Population (50% haben einen IQ < 100 / 50 % haben einen IQ > 100

Kristalline vs. flüssige Intelligenz (Cattell, 1971)

- Kristalline Intelligenz: Bildung und Lebenserfahrung; Zunahme im Alter

- Fluide Intelligenz: angeboren

Verbalisierer:

- Bevorzugung von Texten

- Verarbeitung in sprachlicher Form

Visualisierer:

- Bevorzugung von bildhaftem Material

- Verarbeitung im imaginalen Format

Zwei Gruppen von Versuchspersonen:

- Gruppe 1: benötigt für das Lesen und Verstehen des Satzes ca. 1 Sekunde länger benötigt für die Entscheidung beim Bild ca. 1 Sekunde weniger

-> Visualisierer: Satz wird beim Lesen in Bild transformiert, daher längere Lesezeiten, aber kürzere Bild-Entscheidungszeiten

- Gruppe 2: benötigt für das Lesen und Verstehen des Satzes ca. 1 Sekunde weniger benötigt für die Entscheidung beim Bild ca. 1 Sekunde länger

-> Verbalisierer: Satzformat wird beim Lesen beibehalten; beim Bild Umwandlung in verbales Format

Abhängigkeit der Informationsverarbeitung von äußeren Faktoren

Hohe Feldabhängigkeit:

- Hoher Einfluss äußerer Faktoren

- Beispiel: Schwierigkeit Stab vertikal auszurichten, da man sich an Rahmen orientiert

Niedrige Feldabhängigkeit:

- Niedriger Einfluss äußerer Faktoren

- Orientierung an inneren Bezugsnormen

1. Defizitbedürfnis: Antrieb, ein Defizit zu beseitigen

- Bedürfnis kann befriedigt werden

Beispiel: Hunger > Nahrungsaufnahme > Bedürfnis wird gestillt

2. Wachstumsbedürfnis: Antrieb, immer mehr zu erlangen

- Bedürfnis kann nicht befriedigt werden; es „wächst“ ständig weiter

Beispiel: Anerkennung

- Bedürfnisse der unteren Ebenen müssen befriedigt sein, damit Bedürfnisse auf höheren Ebenen wirksam werden können

- Beispiel: Der Aufbau eines Freundeskreises (Soziales Bedürfnis) erfolgt erst dann, wenn eine Person ihr Sicherheitsbedürfnis befriedigt hat (z.B. Arbeitsstelle und Wohnung)

- Grundbedürfnisse, Sicherheitsbedürfnisse, Soziale Bedürfnisse = Defizitbedürfnisse

- Ich-Bedürfnisse, Selbstverwirklichung = Wachstumsbedürfnisse

Motive:

- Über die Zeit konstante Persönlichkeitsmerkmale

- Ursache von Verhalten

- Motive = Verhaltensbereitschaft

- Beispiel: Leistungsmotiv, Machtmotiv

Motivation:

- Zustand, in dem ein Motiv wirksam ist

- Zusammenspiel von überdauerndem Motiv und Situation

Effekt der übermäßigen Rechtfertigung

Extrinsische Anreize für intrinsisch motivierte Tätigkeiten können zu einem Interessenverlust und zu Performanzbeeinträchtigungen führen

Man spricht auch vomVerdrängungseffekt, wobei die Verdrängung einer Motivation durch eine andere gemeint ist. 

Leistungsmotivation

- Wunsch bzw. Absicht etwas zu leisten (d.h. Erfolg erzielen, Misserfolg vermeiden)

- Zur Bewertung der Leistung wird ein subjektiver Gütemaßstab herangezogen

- 2 Komponenten: Hoffnung auf Erfolg (Te ), Furcht vor Misserfolg (Tm)

Erwartungs x Wert Ansatz:

- Die Stärke der Motivation ist eine Funktion der Erwartbarkeit des Handlungserfolgs (We) und des subjektiven Wertes des erwarteten Handlungsergebnisses (Ae )

Ein Freund von Ihnen ist durch die Klausur Informationspsychologie

gefallen.

Wie könnte er sich dieses erklären?

• Er hat sich nicht genügend angestrengt > internal & variabel

• Er ist unfähig > internal & stabil

• Es war zu laut während der Klausur, er konnte sich nicht konzentrieren > external & variabel

• Die Dozentin stellt die Inhalte unverständlich dar > external & stabil

In der Informationspsychologie sind diejenigen Erkenntnisse aus den verschiedenen Teilgebieten der Psychologie zusammengefasst, die für die Verarbeitung von Informationsangeboten von Bedeutung sind.

Wahrnehmungspsy: Wie werden Informationen aufgenommen und verarbeitet? Wie verstehen wir Informationen?

Denkpsy: Wie finden komplexe Informationsverarbeitungsvorgänge statt? (z.B. Problemlösen, Schlussfolgern, Schätzen…)

Lernpsy: Wie lernen Menschen (am besten)?

Gedächtnispsy: Wie ist das Gedächtnis aufgebaut? Wie speichern wir Information und rufen Information ab?

Motivationspsy: Was motiviert den Menschen? (z.B. Ziele, Motive, Triebe…)

Emotionspsy: Wie entstehen Emotionen und wie beeinflussen sie uns?

Persoönlichkeitspsy: Welche Unterschiede gibt es zwischen Menschen und wie beeinflussen sie unser Verhalten?

Nutzenorientierte Gestaltung von Medieninhalten:

- Informationsdesign unter Kenntnis der Eigenschaften der NutzerInnen

Beispiele:

- Die Informationen müssen wahrnehmbar sein für den Nutzer

- Der Nutzer muss Informationen auffinden können

- Der Nutzer sollte die Inhalte verstehen können

- Der Nutzer sollte ein angenehmes Gefühl bei der Nutzung haben

- Der Nutzer sollte Inhalte speichern, um sie auch später abrufen können

Damit ein Informationsangebot die optimalste Wirkung hat, sollten die Erkenntnisse der Informationspsychologie mit einfließen

- Wenn der Designer die menschliche Informationsverarbeitung kennt, kann er eine optimale Informationsnutzung verwirklichen

- Ungünstige Effekte werden so vermieden und gewünschte Effekte herbeigeführt

- Beobachtungsfehler HALO-Effekt:

Der Gesamteindruck einer Person überlagert die Einschätzung anderer Dimensionen (Aussehen einer Person überlagert Einschätzung ihrer intellektuellenLeistungen)

- Verhaltensveränderung beim Beobachteten (Hawthorne-Effekt):

Leistungssteigerung, geringer ausgeprägtes aggressives Verhalten

Insbesondere bei der Erfassung nicht-beobachtbaren Verhaltens (z.B. Gedanken, subjektives Erleben) Standardisierte Befragung

- Antworten sind meist vorgegeben

- Schnelle Auswertung möglich

- Interviewereffekte können weitestgehend ausgeschlossen werden

Ein psychologischer Test misst Persönlichkeitseigenschaften, die man nicht direkt beobachten kann (z.B. Intelligenz, Lesekompetenz).

Es wird davon ausgegangen, dass Personen mit einer bestimmten Ausprägung des zu messenden Merkmals auf ganz bestimmte Art und Weise antworten.

1. Objektivität = Das Testergebnis ist nicht von der Person abhängig, die den Test durchführt. D.h. verschiedene Tester kommen zu dem  gleichen Ergebnis bei der zu testenden Person (z.B. verschiedene Tester bescheinigen einer Person einen IQ von 120 bei Anwendung des gleichen Tests)

2. Reliabilität = Zuverlässigkeit eines Tests. Auch bei wiederholter Anwendung des Tests liefert der Test ähnliche Ergebnisse (z.B.: auch wenn der IQ Test dreimal angewandt wird, liefert er einen IQ-Wert von 120)

3. Validität = Ausmaß mit der ein Test das misst, was er messen soll (z.B.: Der IQ Test misst die Intelligenz und nicht Kreativität).

Reliabilität = Zuverlässigkeit eines Tests. Auch bei wiederholter Anwendung des Tests liefert der Test ähnliche Ergebnisse (z.B.: auch wenn der IQ Test dreimal angewandt wird, liefert er einen IQ-Wert von 120). 

Validität = Ausmaß mit der ein Test das misst, was er messen soll (z.B.: Der IQ Test misst die Intelligenz und nicht Kreativität).

Informationen, die angeschaut werden, werden auch verarbeitet.

- Die Probanden sollen alles verbalisieren, was ihnen während der Bearbeitung einer Aufgabe durch den Kopf geht.

- Registrierung der Verbalisierungen mit Hilfe von Ton- oder Videoaufnahmen

Ein Experiment dient der Untersuchung eines Kausalzusammenhangs. Psychologen wollen eine Aussage darüber machen, ob eine Variable X (unabhängige Variable) zu einer Ausprägung Y (abhängige Variable) führt (z.B.: Führt das Schauen von aggressiven Filmen zu aggressiven Verhalten?)

In korrelativen Untersuchungen werden Zusammenhänge zwischen zwei Variablen untersucht. Der Fachbegriff für Zusammenhänge lautet Korrelationen.

- Sind Kinder, die viel lesen, intelligenter?

- Sind Jugendliche, die viele Horrorfilme gucken, gewaltbereiter?

- Sind Personen, die viel rauchen, krankheitsanfälliger?

Zur Erklärung farbtheoretischer Phänomene wird in erster Linie die Wellentheorie verwendet. Durch fehlendes Licht, kann keine Farbe der Objekte abstrahlen, so werden auch keine Farben wahrgenommen.

Farben sind Taten des Lichts (Goethe)

Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.