HWZ Soziologie 1 Prüfung 1

abweichendes Verhalten ist Ausdruck einer Persönlichkeitsstörung

Abweichendes Verhalten ist erlernt

abweichendes Verhalten wird in kleinen Gruppen gelernt

• Anomie:
  • abweichendes Verhalten entsteht in einem Zusatnd der Regellosigkeit
  • Staat kann z.B. die Gesetze nicht mehr durchsetzen
• strukturelle Spannungen
  • Abweichung ensteht durch die Diskrepanz zwischen kulturellen Zielen und dem möglichen Mitteleinsatz
  • Erfüllungswunsch für gesellschaftliche Vorgaben
• Subkultur
  • Abweichung hat seine Ursachen in der Inkompatibilität von Noremen und Subkulturen

Wenn Ziele und Mittel nicht übereinstimmen, entsteht ein abweichendes Verhalten

ungepflegte Gebiete ziehen Kriminalität an , da diese Gebiete weniger sozial kontrolliert werden. - Niemand interessiert sich dafür

Position in der Sozialstruktur eines Kollektivs

beschreibt, wie wir in einer Position denken und handeln sollen

-> Vater= Beschützer, Erzieher, Ernäher etc..

Konflikt innerhalb einer Rolle mit wiedersprüchlichen Erwartungen 

Konflikt zwischen zwei oder mehr Rollen

z.B. Hausfrau und Mutter vs. Berufsfrau

• Anpassen von neuem mithilfe der vorhandenen Denkstruktur
• Anpassung eines Sachverhaltes an vorhandene Schemen
• Umweltstruktur wird an den jeweiligen Entwicklungsstand angepasst

• Veränderung der bestehenden Denkstrukturdurch das Einpassen von Neuem
• neue Erkenntnisse werden genutzt um bestehendes zu erweitern

• Es gibt zwei Ich, ein Objekt-Ich und ein Subjekt-Ich
• Subjekt-Ich: Urheber unserer Gedanken und Handlungen
• Objekt-Ich: wird durch Subjekt-Ich und Andere wahrgenommen und bewertet
• die Ichs üben die Selbstüberwachung aus
• Durch spielen wird die Perspektive auch die eigenen Ichs übernommen, so kann sich das Subjekt-Ich erweitern

• Kind baut innere Systeme von Begriffen und Denkoperationen auf, diese basieren auf der Auseinandersetzung mit Personen und der Umwelt
• wird durch Peers und Hirarchie gerlernt
• es wird von Akkomodation und Assimilation ausgegangen

• Individuen haben ein gemeinsames inneres Bewusstsein, dieses beinhaltet Werte, Normen, Glaubensvorstellungen und Wissen über die Welt
• dieses Bewusstsein steht über den Trieben und ist nicht angeboren, sondern über die Erziehung erworben

• lebenslanger Kampf zwischen 3 Kräften
  • ES: angeborene Triebe
  • ICH: rationaler Teil des selbst
  • Über-ICH: Gewissen einer Person
• Aufgabe des ICH ist es die Triebe des ES zu befriedigen ohne im ÜBER-ICH ein schlechtes Gewissen auszulösen
• ICH und ÜBER-ICH sind nicht angeboren, sondern durch Erziehung erworben

• Rationalisierung des sozialen Handeln als Trend
• Kapitalismus basiert auf zweckorientiertem Kalkül, es benötigt für alles Spezialisten
• geht davon aus, dass Marx den ökonomischen Strukturen zu grosses Gewicht beigemessen und den Einfluss der Kultur auf das sozialen Handeln vergessen
• Protestantismus förderte die Arbeitsethik und somit den Kapitalismus, kulturelle Vorstellungen spielen eine eigenständige Rolle
• Es wird von Statusgruppen ausgegangen welche auf soziale Faktoren beruhen (z.B. Ethnie, Religion) 

• nicht nur Macht und und Autorität des Herrschers hält die Gesellschaft zusammen, sondern auch die gegenseitige wirtschaftliche Abhängigkeit der Menschen
• Entscheidungen basieren auf Kosten-Nutzen-Kalkulation
• verfolgt jeder seinen grösstmöglichen persönlichen Erfolg, so steigt der Wohlstand der Gesellschaft

• mechanische Solidarität: beruht auf gemeinsamen Überzeugungen, Werten, Sitten und Bräuchen. Personen teilen das gleiche Weltbild -> z.B. Urvölker, kleine Völker
• organische Solidarität: beruht auf Arbeitsteilung zum Geld verdienen. Jeder ist ein Spezialist und dient den anderen zu -> westliche komplexe Gesellschaft
• eine Gesellschaft ist ein eigener Organismus und nicht eine Ansammlung von Individuen

Zustand des Zusammenbruches der sozialen Normen -> Abweichung

Der Staat kann Gestze nicht mehr durchsetzen

• bewusster Entscheid zur Handlung
• handeln innerhalb der vorgegebenen Struktur 
• Handeln unterscheidet sich je nach Rolle

Gesamtheit der Lernprozesse aufgrund der Interaktion mit dem gesellschaftlichen Umfeld

• Assimilation: in Struktur einfügen
• Akkomodation: neue Struktur schaffen

Anpassungsprozesse -> Adaption

durch 

Assimilation (Eingliedrung und Erfahrungen)

und

Akkomodation (Erweiterung bestehender Strukturen)

• Hirarchie
  • Eltern
  • Schule
• Gleichwertigkeit
  • Freundeskreis
  • Kollegen
• Arbeitswelt

• soziale Tatsachen
• Sozialisationsinstanzen
• Unfälle, Krankheit, Krieg etc.

• durchlebte Sozialisierungsprozesse
• kognitive Prozesse

gewollte, bewusst herbeigeführte Folgen

unbeabsichtigte, ungewollte Folgen einer Handlung

• Die Wissenschaft von der Gesellschaft
• Die Wissenschaft vom Zusammenleben der Menschen
• Untersuchung der Art und Weise, wie menscliches Leben sozial organisiert wird

• Weltgesellschaftliche Einflüsse
• z.B. Globalisierung, Kapitalismus etc

• Einbindung von Menschen und Organisationen
• z.B. Unternehmen, Schule etc.

• Zusammenspiel von Individuen und Kleingruppen
• z.B. Paare, Clique etc

1. Problemdefinition
2. Literaturrecherche 
3. Hypothesenbildung
4. Forschungsdesign
5. Datenerhebung
6. Datenanalyse

• Individuen haben ein gemeinsames Bewusstsein verinnerlicht, welches folgendes Umfasst
  • Glaubensvorstellungen
  • Wissen über die Welt
  • Werte und Normen
• ist nicht angeboren, sondern wird über die Sozialisation angeeignet

• physiologische Frühgeburt: bei Geburt nicht selbständig lebensfähig
• instinktreduziertes Wesen: Verhalten durch vererbte Instinkte - Erziehung nötig
• weltoffenes Wesen: schafft sich mit anderen eine künstliche Umwelt

Kultur: den Lebensstil der Menschen prägende Muster von Weisen des Denkens, Verstehens, Bewertens und Kommunizierens 

• beständige Eigenschaften der sozialen Realität, die den Handlungen der Individuen einen Rahmen geben
• z.B. Wirtschaft, Geburtenrate etc.
• sind realtiv stabil, aber nicht unveränderlich

• Formbarkeit des Menschen
• Verhältnis zwischen Anlage und Umwelt
• Bedeutung der frühen Kindheit

aufgrund der unterschiedlichen bzw. der wechselnden Umwelt, kann der Mensch diese nicht über Instinkte bewältigen, sondern musste diese erlernen