HWZ Soziologie 1 Prüfung 1

• durchlebte Sozialisierungsprozesse
• kognitive Prozesse

gewollte, bewusst herbeigeführte Folgen

unbeabsichtigte, ungewollte Folgen einer Handlung

• Die Wissenschaft von der Gesellschaft
• Die Wissenschaft vom Zusammenleben der Menschen
• Untersuchung der Art und Weise, wie menscliches Leben sozial organisiert wird

• Weltgesellschaftliche Einflüsse
• z.B. Globalisierung, Kapitalismus etc

• Einbindung von Menschen und Organisationen
• z.B. Unternehmen, Schule etc.

• Zusammenspiel von Individuen und Kleingruppen
• z.B. Paare, Clique etc

1. Problemdefinition
2. Literaturrecherche 
3. Hypothesenbildung
4. Forschungsdesign
5. Datenerhebung
6. Datenanalyse

• Individuen haben ein gemeinsames Bewusstsein verinnerlicht, welches folgendes Umfasst
  • Glaubensvorstellungen
  • Wissen über die Welt
  • Werte und Normen
• ist nicht angeboren, sondern wird über die Sozialisation angeeignet

• physiologische Frühgeburt: bei Geburt nicht selbständig lebensfähig
• instinktreduziertes Wesen: Verhalten durch vererbte Instinkte - Erziehung nötig
• weltoffenes Wesen: schafft sich mit anderen eine künstliche Umwelt

Kultur: den Lebensstil der Menschen prägende Muster von Weisen des Denkens, Verstehens, Bewertens und Kommunizierens 

• beständige Eigenschaften der sozialen Realität, die den Handlungen der Individuen einen Rahmen geben
• z.B. Wirtschaft, Geburtenrate etc.
• sind realtiv stabil, aber nicht unveränderlich

• Formbarkeit des Menschen
• Verhältnis zwischen Anlage und Umwelt
• Bedeutung der frühen Kindheit

aufgrund der unterschiedlichen bzw. der wechselnden Umwelt, kann der Mensch diese nicht über Instinkte bewältigen, sondern musste diese erlernen

Wechselwirkung zueinander. Angeborene Gene können nur aufgrund gewisser Umweltbedingungen zum tragen kommen.

Angeborener Sprachmechanismus

Der Mensch benötigt menschliche Interaktion für die Entwicklung und Sozialisation

1. Stufe (0-1 Jahr): Unvertrauen vs. Misstrauen
2. Stufe (2-3 Jahre): Autonomie vs. Scham und Zweifel
3. Stufe (4-5 Jahre): Initiative vs. Schuldgefühle
4. Stufe (6-13 Jahre): Wertsinn vs. Minderwertigkeit
5. Stufe (13-18 Jahre): Identität vs. Identitätsdiffusion
6. Stufe (20-30 Jahre): Intimität vs. Isolierung
7. Stufe (30-50 Jahre): Generativität vs. Stagnation
8. Stufe (60-80 Jahre): Integrität vs. Verzweiflung

Unvertrauen vs. Misstrauen

• Kind von Mutter abhängig
• Wichtig ist das Geben und Nehmen
• lernt Vertrauen in sich selbst
• Unvertrauen resultiert in Hoffnung, Misstrauen in Rückzug

Autonomie vs. Scham und Zweifel

• Festhalten und Loslassen
• Selbstentscheidenter Wille des Kindes
• Wenn Phase für Kind positiv -> Stolz und Autonomie sowie einen festen Willen
• Wird die Selbständigkeit unterdrückt, kann dies zu Selbstzweifel und Scham führen bzw. pathologischem Verhalten

Initiative vs. Minderwertigkeit

• Entdeckung des eigenen Ichs durch spielen
• Vorstellung welches Resultat durch seine Handlung entsteht
• Verantwortung durch eigenes Handeln

Wertsinn vs. Minderwertigkeit

• Lebenswelt vergrössert sich
• Konfrontation mit Aufgaben (Schule u.ä.)
• hat das Kind keinen Erfolg, Gefühl von inkompetenz und Mnderwertigkeit
• Emtwicklung eines Gefühls für Kompetenz

Identität vs. Identitätsdiffusion

• Zusammenfügung alles Wissen über sich und die Welt
• Findung sozialer Rolle und Identität - ohne dies Zurückweisung

Intimität vs. Isolierung

• Identität ist gefestigt
• Entwicklung eines gewissen Masses an Intimität
• Wird zu wenig Wert auf Beziehungen gelegt, so führt dies zur Isolierung

Generativität vs. Stagnation

• Liebe in Zukunft zu tragen
• Interesse an zukünftiger Generation (eigene Kinder)
• bei zu viel Generativität so tritt die eigene Person zu fest in den Hintergrund
• bei zu viel Stagnation, Ablehnung von anderen Personen

Integrität vs. Verzweiflung

• Rückblick aufs eigene Leben
• Ziel den Tod nicht zu fürchten
• Angst vor dem Tod führt zur Verzweiflung

• unterschiedliche Gesellschaften führen zu unterschiedlichen Persönlichkeitsstrukturen
• Schule und Bildungsform prägen stark
• Interaktion zwischen Kind und Gesellschaft
• Sozialisation findet in praktisch allen gesellschagtlichen Situationen statt
• Gesamtheit der Kernprozesse in versch. Kontexten

• Sozialisation erfolgt in einer Gesellschaft sehr unterschiedlich - hängt von den erlebten Situationen ab
• Regionale Verschiedenheiten (Stadt vs. Land)
• Menschen unterscheiden sich bei EInkommen, Besitz, Bildung, sozialem Prestige etc. z.B. hat das Kind ein eigenes Zimmer
• untere Schichten legen Wert auf Konformität, höhere Schichten auf Autonomie und Persönlichkeitsmerkmale

• Familie
• Gleichaltrige
• Massenmedien
• Schule

• erste Instanz der Sozialisation
• Bedeutung nimmt in der heutigen Zeit ab
• unterschiedliche Beziehung zu Mutter oder Vater
• Geburt von Geschwistern

• Anpassung an den sozialen Wandel
• Leben in versch. Kulturen (Familie, Arbeit etc.)
• die neuen Werte können den alten wiedersprechen
• Berufliche Sozialisation

• eine Handlung, von der angenommen wird, dass sie die allgemein geltenden Normen einer Gesellschaft oder einer bestimmten Gruppe verletzt
• Verstoss gegen verbindliche, sozial definierte Standards

• abhängig von der Gesellschaft bzw. Gruppe (Hooligens)
• Unterschied bei versch. sozialen Schichten
• Situationsabhängig (Mord vw. Notwehr oder Krieg)

• Gesellschaft setzt sich kritisch mit sich selbst auseinander
• führt zu Wandel (z.B. Homoehe)
• führt zur Anpassung von Werten
• Aufbruch eingelebter und fixierter sozialer Normen
• Stärkung gefährdeter Normen

• ob etwas als abweichend definiert wird hängt von der Gesellschaftsgruppe ab
  • Gangs
  • ungebildete Schicht
  • Sportfans
  • Militär
  • Ausländer