Entwicklungspsychologie

erst wenn ein bestimmter Input erfolgt, kommt es zu einer ungestörten Entwicklung bestimmter Funktionen

Beispiel: visueller Kortex verschwindet, wenn nicht in den ersten Lebenswochen ein visueller Input kommt

-> Beide Formen der Plastizität ermöglichen eine Anpassung an die vielfältigen möglichen Umgebungen, an die sich ein menschlicher Organismus anpassen muss

Myelinschichten bei den gehirnnahen Neuronen werden früher ausgebildet als bei den peripher lokalisierten Neuronen

-> Zunahme der Motorik- und Wahrnehmungsleistung folgt diesem Entwicklungstrend

Reflexausstattung, zum Beispiel Rückziehreflex

• Saugreflex: ausgelöst sobald sich Brust oder Flasche dem Mund des Säuglings nähert
• Rooting Reflex: ausgelöst durch Berührung an der Wange: Folge: Zuwendungsreaktion in der Erwartung, dass sich dort Nahrungsquelle befindet
• Greifreflex: Ausgelöst durch Berühren der Handinnenfläche, Folge ist Umgreifen des Gegenstandes
• Schreitreflex: Ausgelöst indem man den Säugling leicht nach vorn gebäugt hält und die Füße eine Fläche berühren lässt
• Schwimmreflex: Ausgelöst indem man den Säugling horizontal ins Wasser hält
• Moro-Reflex: Ausgelöst wenn der Säugling erschrickt; Folge: Rythmische Bewegungen der Extremitäten (ursprünglich vermutlich zur Anklammerung an die Mutter)

• dienen der ersten Anpassung des Säugling an seine Umgebung
• teilweise bilden sie die Basis für die folgende motorische Entwicklung, da auf die Reflexe aufgebaut wird
  • Beispiel Greifreflex: Ausbau zu gezielter Greifbewegung
  • urpsrüngliche Reflexbewegung wird in überformter Weise in einen Bewegungsablauf integriert
  • teilweise erleichtern Reflexe das Lernen komplexer Bewegungsabläufe auch (Schwimmreflex und Schwimmen)
• Teil der Reflexe verschwindet wieder in einem bestimmten Zeitfenster (wie Schreit- oder Moro-Reflex)
  • ist dies nicht der Fall: Hinweis auf neurologische Störung
• das Trainieren von Reflexen kann zu früheren Motorikentwicklungen führen, wie zum Beispiel das aktive Trainieren des Schreit-Reflexes

1. Erlernen einzelner Bewegungsabfolgen
2. Koordination der einzelnen Bewegungen
3. Integration der Bewegungen in längeren Verhaltensketten
4. Zunehmende Automatisierung der Einzelabfolgen
5. Zunehmende Verfeinerung durch eine Anpassung der Verhaltensabfolgen an spezifische Umgebungsbedingungen

• Reifung und Lernen
• Nachweis: Indianer Kinder die die ersten Monate auf Wickelbrett festgeschnürt sind lernen nicht später laufen als andere
  • schon minimale Umweltsimulation reicht aus, um die reifungsbedingte Anlagen zur Entfaltung zu bringen

• durch das Fehler bestimmter Umweltstimulationen
• Motorikentwicklung bei blind geborenen Kindern deutlich verzögerte Entwicklung
• kann aber durch spezielle Interventionsprogramme (verstärkte Simulation von Objekten etc.) vermindert werden

• Allgemein lässt sich sagen, dass eine gewisse Umweltsituation erforderlich ist, um die motorische Entwicklung, die überwiegend reifungsbedingt ist, zu unterstützen