Dramentheorie
Prima Deutsch
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Anja Wenger
Anja Wenger
Diese Sprachlernkarten helfen beim Erlernen von Deutsch und sind für ein fortgeschrittenes Niveau geeignet. Sie konzentrieren sich auf die Dramatheorie, mit Fokus auf Vokabeln wie "offene Form", "Geschlossene Form" und "Katharsis". Die Plattform unterstützt auch das Rückwärtslernen von der Zielsprache zur Ausgangssprache. Ideal für Studenten und Theaterinteressierte, die ihr Verständnis für dramatische Strukturen vertiefen möchten.
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Lernkarten
griechisches Theater
- Aufführungen zu Ehren des Gottes Dionysos (Fruchtbarkeit und Weines)
- hat Chor (bestingt Tagen des Gottes)
- Darsteller lange Zeit nur Männer
- trugen Masken die bestimmte Typen zeigten
- einzelner Schauspieler konnte mehrere Rollen übernehmen
- Entwicklung der heutigen Dramenformen: Tragödie und Komödie
Stoff des antiken griechischen Dramas
- Mythos
- Ziel:
- einzelne Handlungen verflechten,
- Nebenfiguren ins Zentrum zu rücken,
- Konflikte für das Publikum anschaulich machen,
- Leiden und Ertragen von Schicksalsschlägen erlebbar machen
dramatische Elemente
- Prolog: und einzugslied (griech. parados) des Chors
- der Chor war zuerst die handelnde Person, erst süäter löste ein individuelles Sprechen den Chor ab.
- Episoden: einzelne Handlungsteile zwischen den Chorliedern
- Sandlieder (Stasimon): Chor, jede Episode abschliessend
- Exodus: Abgesang des Chors am Schluss der Handlung
klassische Tragödie nach Aristoteles
Einheiten
- Zeit: Erzählzeit und erzählte Zeit liegen zusammen, sind kongruent
- Ort: Keine Ortswechsel, kein Wechsel des Schauplatzes
- Handlung:
- Nebenhandlungen haben Funktion für die Haupthaundlung (Mimesis)
- Nebenhandlungen nicht für sich eine Bedeutung
- Haupthandlung soll sich auf eine Leidenschaft beschränken
Mimesis
- Nachahmung einer Handlung
- ruft Jammer und Schaudern hervor
Katharsis
- Reinigung von Erregenszuständen die durch Mimesis hervorgeruft werden
- führz zu physiologischer Entspannung am Ende, die den Zuschauer von Affekten reinigt
- Kunst als Ventil für niedere Bedürfnisse auf eine angemessene Art auszuleben
Ziel der Tragödie
- Erregung von Jammer und Schaudern (eleos und phobos)
- Reinigung (Katharsis) von dessen Erregungszuständen beim Publikum
- Wichtige Punkte für dessen Erreichung:
- Peripetie
- Wiedererkennen
- schwere Leid
Peripetie
- Umschlag, von dem was erreicht werden soll, ins Gegenteil
- z.B von Schaudern zu Mitleid
- klarer Höhe-, Wendepunkt
- kann zusammenfallen oder nicht
Wiedererkennung
- Umschlag von Unkenntnis zu Kenntnis
- Freundschaft zu Feindschaft
- Glück - Unglück
- bewirkt Jammer oder Schaudern
schweres Leid
- verderbliches, schmerzliches Geschehen (Todesfälle, heftige Schmerzen, Verwundungen)
- Soll dem Publikumg ''Gefühle geben''
tragischer Konflikt
- Kern der Tragödie
- ungelenkte Leidenschaft die den Helden in den Untergang treib
- Bestandteile:
- Leidenschaft, Affekt
- Konflikt
- Ständeklausel, Fallhähe und Staatssanktion
Leidenschaft, Affekt
- ist Thema
- allgeimeinmenschliche Regungen: Liebe Hass, Rache, Neid, Stolz...
- zeitlos und jedem bekannt
- für Identifikation des Zuschauers mit dem Helden
Konflikt
- Leidenschaft des Helden ist sehr ausgeprägt: verführt ihn zu Taten die nur durch eine ungezügelte Leidenschaft zu Grunde haben kann --> Konflikt
- gelangt durch Leidenschaft an Ziel, sie treibt ihn aber weiter bis in seinen Untergang, Katastrophe
- Katastrophe muss aus innerer Notwendigket nachvollziehbar sein und aus Konflikt hervorgehen.
- Treibt ihn in den Tod
Ständeklauses, Fallhöhe, Staatsaktion
- Helden immer hochgestellte Personen, aus Adel (Ständeklausel)
- Sinn: Leidenschaft einer bekannten Person immer im Interesse aller. 2 Überlegungen:
- tragischer Fall: je höher die Figur, desto höher ist der Fall, desto grösser die Tragödie
- Zurechunungsfähigkeit eines Staatlenkers betrifft immer die Öffentlichkeit
Bürgerliches Trauerspiel
- Verlagerung der tragischen Handlung ins Bürgertum
- Abschaffung der Ständeklausel
- Konflikte zw. Ständen unfd Bürgertum/ Klein und Grossbürger¨g
- Verzicht auf Fallhöhe und Staatsaktion
- ''natürliche Personen'' (Figuren mit Identifikationspotential für Zuschauer)
- Thema: zeittypische Perobleme (weniger zeitlose Affekte)
- Prosa statt Vers
- Neuinterpretation der Katharsis
Katharsis im bürgerlichen Trauerspiel
- reinigende Wirkung durch Identifikation mit Helden
- Erst durch hineinversetzung in den Helden kann Wirkung des Dramas erfasst werden
- Also eine Schule der Emathie
- empfinden von Mitleid da sich der Zuschauer im bürgerlichen Helden wiedererkennen kann
- ¨Held des bürgerlichen Trauserspiels stirbt untschuldig (nicht wie in klassischer Tragödie)
Piramidenschema
- Aufstieg des Helden
- Exposition: Einleitung
- Erregendes Moment: Steigung
- Höhepunkt und Peripeptie
- Fall des Helden
- Retardierendes Moment: Umkehr
- Katastrophe
- Beginn des Kampfes, Höhepunkt und Katastrophe müssen sich stark von einander abheben
- Handlung in drei Akten
- In jeder Handlung sind aber alle 5 Akte inbegriffen ( in jedem Aufzug)
Gottsched
- 3 Einheiten müssen zwingend eingehalten werden
- Dramenhandlung muss schon fast universell sein
- Adel als ''Haubtort''
- Sprache, Charaktere usw. müssen gehobener Art sein
- Soll Verwunderung, Schrecken und Mitleiden erwecken: da v.a vornehme Leute Tragödie ansehen: damit diese Gefühle in ihnen erweckt werden können
Lessing
- Keine 3 Einheiten mehr
- Gottsched will französierendes Theater, was aber den deutschen nichts bringt
- Vorbild: Shakespear: kommt trotzdem zum Ziel, auch wenn er die Regeln nicht beachtet
- nicht steiff mit Regeln umgehen
- Stoffgemässe Aufführungsart pflegen
Geschlossene Form
- Intention: Ausschnitt als Ganzes
- Welt- und Menschenbild: universale Harmonie, freie verantwortlich handelnde Menschen
- Aufbau: Anfang, Mitte (mit Peripethie), Ende: Symmetrische Kompositionen; 5 oder 3 Akte
- Handlung: Held im Kampf mit einem Wiedersacher, Einheit der Zeit, Ort
- Figuren: wenige aus Adel, Figuren überschauen Zusammenhänge
- Sprache: Vers
- Antigone, Maria Stuart, französische Klassiker
offene Form
- Ganze in Ausschnitten, Empirische Realität vermitteln
- Welt- und Menschenbild: universale Disharmonie, triebhaft handelnde Mensch
- Aufbau: setzt unvermittelt ein, bricht unvermittelt ab, asymmetrische Komposition
- Handlung: Vielfalt, punktuell, Held im Kampf mit der Welt, Zeitsprünge, zahlreiche Schauplätze
- Figuren: aus verschiedenen sozialen Schichten, haben kein Überblick
- Sprache: Prosa
- Woyzeck, Der gute Mensch von Sezuan, Shakespeare
