DMasW

systematische Beobachtung

• geplant, gezielt, exakt, kontrolliert
• festlegen, was beobachtet wird (Teilbereich)
• Teilbereich möglichst genau erfassen und festhalten
• festlegen, wie beobachtet wird
• festlegen, womit beobachtet wird (Beobachtungshilfen)

Experiment

• absichtlich, planmässig herbeigeführter Vorgang, um ihn gezielt beobachten zu können
• Willkürlichkeit: Forscher kann Bedingungen, Situation, Zeit, Ort selbst bestimmen
• Wiederholbarkeit: Forscher kann absichtlich herbeigeführten Vorgang beliebig oft wiederholen
• Variierbarkeit: Forscher kann Bedingungen verändern

Test

• Messverfahren zur Festellung der individuellen Ausprägung eines physischen Merkmals
• Test muss normiert sein, bevor er eingesetzt wird
• Leistungstest
• Reife- und Entwickungstest
• Persönlichkeitstest

Befragung

• Technik zur Erfassung von Daten mithilfe der Beantwortng von Fragen
• Schriftlich: Fragebogen
• mündlich: Interview

• Formulierung einer wissenschaftlichen Fragestellung: welcher Sachverhalt wird untersucht
• Bildung der Hypothese: Vermutung formulieren
• Operationalisierung der zentralen Begriffe:zurückführen auf das Beobachtbare
• Ausschalten von Merkmalen, die Ergebnis verfälschen könnten
• Bestimmung der Stichprobe: Repräsentativität (Merkmalzusammensetzung der Stichprobe genauso wie in Polulation)
• Durchführung der Untersuchung: Beobachtung, Experiment, Test, Befragung
• Auswertung und Interpretation von Daten
• Verifizierung/ Falsifizierung der Hypothese
• Formulierung einer allgemeingültigen Aussage

Situative Faktoren

• Lärm, Wettersituation, Licht-, Raumverhältnisse

Forscher

• nichteinhalten von Prinzipien methodischen Vorgehens
• Wahrnehmungsfehler

Untersuchter

• falsch aufgenommener oder verstandener Sachverhalt
• Interesse, Angst
• augenblickliche Verfassung

Hilfs-, Messinstrumente

• ungenaue, verwirrende Fragen, unklare Anweisungen
• mangelnde Reliabilität und Validität

• Prozess und Ergebnis der Informationsgewinnung und -verarbeitung von Reizen aus der Umwelt und dem Körperinneren

• Aufbau, Struktur und Funktionsweise des Sinnes- und Nervensystems
• Sinnesorgane: dienen zur Aufnahme von Informationen
• Nervensystem: enthalten Rezeptoren, die Reize aufnehmen und in elektrische Informationen umwandlen
• Empfindung: Folge der Einwirkung eines Reizes auf Sinnesorgan
• Empfindungen werden an Erfahrungen gekoppelt und nicht mehr losgelöst von diesen wahrgenommen

Einschränkung der Wahrnehmung

• Aufmerksamkeit: Auswahl von interessanten, hervorstechenden, wichtigen Reizen, die auf uns einströmen
• Stärke des Reizes

• Beschaffenheit der Sinnesorgane
• individuelle Faktoren: Erfahrungen, Gefühle, Stimmung, Triebe, Intelligenz, ...
• soziale Faktoren: gesellschaftliche und kulturelle Gegebeneheiten, soziale Wert- und Normvorstellungen
• Erwartungen des Individuums
• unterschiedliche Interpretation
• durch Prinzipien und Gesetze geordnet und strukturiert

Figur-Grund-Prinzip

• Figur hebt sich von Hintergrund ab

Wahrnehmungsgesetze

Gesetz der Prägnanz: Tendenz zur einfachsten, stabilsten und besten Gestalt

• Gesetz der Ähnlichkeit: ähnliche  Reize werden als zusammengehörig wahrgenommen
• Gesetz der Nähe: Reize, die nah beieinander liegen, werden als zusammengehörig wahrgenommen
• Gesetz der Geschlossenheit: unvollendete Reize werden vollendet wahrgenommen
• Gesetz der Kontinuität: Reize, die eine Fortsetzung vorausgehender Reize zu sein scheinen, werden als zusammengehörig wahrgenommen
• Gesetz der gemeinsamen Bewegung: Reize, die sich in dieselbe Richtung bewegen, werden als zusammengehörig wahrgenommen

Wahrnehmungskonstanzen

Konstanzphänomene: unveränderte, konstante Wahrnehmung bei unterschiedlichen Gegebenheiten

• Grössenkonstanz: Personen/ Dinge werden trotz unterschiedlicher Entfernung als gleich gross wahrgenommen
• Form-/ Dingkonstanz: Personen/ Dinge werden trotz unterschiedlicher Perspektive in ihrer Form al gleich wahrgenommen
• Farb-/ Helligkeitskonstanz: Personen/ Dinge werden trotz unterschiedlicher Beleuchtung in ihrer Farbe als gleich wahrgenommen

Wirklichkeit wird verzerrt/ verfälscht wahrgenommen

• Anker-Effekt
• Primacy and Recency Effects
• Ähnlichkeits- und Kontrastfehler
• Stereortype
• logischer Fehler
• Personen als Rollenträger

• Verarbeitung der Sinneseindrücke verläuft nicht planmässig --> neuronale Reize werden im ZNS nicht korrekt verarbeitet
  • angeborene Defekte sind dauerhaft
  • erworbene Einschränkungen sind temporär
• Ursachen für Wahrnehmungsstörungen
  • organische Schäden
  • extremer Reizmangel
  • Drogeneinfluss
  • besondere Zustände wie Freude, Angst, Trauer

• Legasthenie und Dyskalkulie
• Halluzinationen
• Wahnvorstellungen
• Farbenblindheit

Wahrnehmungsstörung

• Schwierigkeiten im Erlernen und Durchführung des fehlerhaften Schreibens bzw. der Rechenfähigkeit
• keine Beeinträchtigung der allgemeinen Intelligenz als Ursache

Wahrnehmungsstörung

• Wahrnehmungstöuschungen, die nicht mit allen geteilt werden
• Ergebnis ungewöhnlicher physischer und psychischer Zustände

Wahrnehmungsstörung

• Reizvorlage wird mit anderen geteilt
• Reizvorlage wird aver eine wahnhafte Bedeutung zugemessen
• Wahn gilt in Psychiatrie als Denkstörung --> Störung der Urteilsfähigkeit
• z.B. Verfolgungswahn, Grössenwahn, Verarmungswahn, ...

Wahrnehmungsverzerrung

• Entscheidungenvon werden unbewusst von vorhandenen Umgebungsinformationen beeinflusst

Wahrnehmungsverzerrung

• erste und letzte Wörter einer Liste werden eher erinnert
• erster Eindruck ist oft bestimmend für die Wahrnehmung eines Menschens --> schwer korrigierbar, andere Eigenschaften werden übersehen

Wahrnehmungsverzerrungen

• Eigenschaften, die der Beoachter bei sich vermisst oder die ihm sehr vertraut sind, werden wahrgenommen

Wahrnehmungsverzerrung

• vorgefasste Meinung über bestimmte soziale Gruppen
• nicht = Vorurteil --> Vorurteile sind stets negativ behaftet
• Halo-Effekt: Gesamteindruck einer Person wird durch einzelnes Merkmal dominiert

Wahrnehmungsverzerrung

• von einer hervorstechenden Eigenschaft/ Merkmal (oft rein äusserlich) wird auf andere Eigenschaften geschlossen

Wahrnehmungsverzerrungen

• Personen werden als Lehrer, Polizisten, ... wahrgenommen, nicht als Menschen

• individuelle Faktoren und soziale Einflüsse lösen Hypothesen aus
• Hypothesen bestimmen was wahrgenommen wird, wie wahrgenommenes interpretiert wird
• Hypothesenstärke bestimmt Einflussgrad, welche Hypothese, Menge an widersprechender Informationen

Hypothesenstärke bewirkt

• Je stärker eine Hypothese ist, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie aktiviert wird und sich dispositiv auf die Verhaltensweisen auswirkt.
• Je stärker eine Hypothese ist, desto geringer ist die zur Bestätigung notwendige Menge an unterstützenden Reizinformationen
• Je stärker eine Hypothese ist, desto größer muss die Anzahl widersprechender Informationen sein, damit die Hypothese verworfen wird (Änderungsresistenz)