Dida IV

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Anna Liechti

Fichier Détails

Cartes-fiches	47
Langue	Deutsch
Catégorie	Pédagogie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	20.05.2014 / 20.05.2014
Lien de web	https://card2brain.ch/box/dida_iv
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Étudier

Welches ist ein gutes Beispiel für eine zentrale Wissensstruktur in BWL?

St.Galler Managementmodell

Welches sind verschiedene Dimensionen der Problemorientierung in BWL? (3)

realitätsnahe und inhaltlich ergiebige Fälle / hoher Stellenwert von selbstständigem Lernen / Variation von Unterrichtsverfahren

Welche Lehrstrategie soll in BWL auf Makro- bzw. Mikroebene verwendet werden? (2)

Makroebene: problemorientiert und induktiv / Mikroebene: induktiv und deduktiv

Welcher Grundsatz gilt für Hausaufgaben und Prüfungen in BWL und VWL?

Variation von Anspruchsniveau und Bearbeitungsform

Wie vermittelt man Schülern einfache Problemlösungsstrategien in BWL? (4)

1. Problem / 2. Lösungsmöglichkeiten / 3. Vor- und Nachteile von Lösungen / 4. Entscheid

Wie schafft man es in BWL, dass Schüler vernetztes Denken lernen?

Netzwerktechniken (Pfeilgraphiken mit + und -)

Wie schafft man es in BWL, dass Schüler kreativ denken?

Morphologischer Kasten

Wie schafft man es in BWL, dass Schüler lernen Entscheidungen zu treffen? (2)

Nutzwertanalyse / Entscheidungsbaum

Für welches Niveau ist das BWL-Buch von Fuchs geeignet?

Für welches Niveau ist das BWL-Buch von Widmer und Wölfle geeignet?

Für welches Niveau ist das BWL-Buch von Saxer, Tobler und Rüfenacht geeignet?

Grundlagenfach Gymnasium

Für welches Niveau ist das BWL-Buch von Capaul und Steingruber geeignet?

Schwerpunktfach Gymnasium

Welches sind wichtige Aspekte beim Rollenspiel? (4)

Leiter des Rollenspiels und Beobachter bestimmen / es darf nicht einen Verlierer geben / Rollen sollen gleich viel Redezeit bekommen / Rollen müssen kontrovers sein

Welches sind Kriterien zur Gestaltung einer guten Fallstudie? (4)

Authentizität / Generalisierbarkeit / Bedeutsamkeit / Komplexitätsadäquanz

Welche Arten von Fällen gibt es bei einer Fallstudie? (3)

Illustrationsbeispiel (alle Informationen sind gegeben) / Ereignisstudie (Schüler müssen sich noch weiter informieren) / Projektbearbeitung (Vorgehensweise und Informationen sind nicht vorgegeben)

Wie sollte man die Fragen an einer mündlichen Prüfung gestalten? (3)

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deskriptiv / W-Fragen stellen / Verbindung mit Aktualität

Definiere den Begriff Lehrstrategie!

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Weg, wie die Wissensstruktur entwickelt wird (induktiv oder deduktiv)

Welches sind die Vorteile (für Sachkompetenz, Selbstkompetenz und Sozialkompetenz) eines Planspiels? (6, je 2)

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Sachkompetenz: Interesse an wirtschaftlichen Zusammenhängen fördern / Umfeld einer Firma kennenlernen / Selbstkompetenz: Aus Erfahrungen laufend bewusst lernen / vernetztes und nicht serielles Lernen / Sozialkompetenz: Entscheidfindung in Gruppe / Bestreiten eines gesunden Konkurrenzkampfes

Wie heissen die Bildungsziele in BWL und VWL? (3)

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allgemeines Wirtschafts- und Gesellschaftsverständnis (Grundlagen- und Schwerpunktfach) / Fakultätsreife (Schwerpunktfach) / allgemeine Studierfähigkeit (Schwerpunktfach)

Welche Kompetenzen sollen gemäss des Bildungsziels in VWL gefördert werden? (3)

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Grundlagenwissen / Informationen und Daten verarbeiten und interpretieren / Mitwirkungsfähigkeit in wirtschaftspolitischen Fragen

Welche Ansätze gibt es um VWL zu unterrichten? (3)

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wirtschaftsgeographisch-volkswirtschaftlicher Ansatz / modelltheoretischer Ansatz / Wirtschaftsbürgerkunde

Was beinhaltet der wirtschaftsgeographisch-volkswirtschaftlicher Ansatz?

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abstrakte Theorien anhand von Beispielen aus der Region vergegenständlichen

Was beinhaltet der modelltheoretische Ansatz?

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Wenn-Dann-Beziehungen vermitteln

Was beinhaltet die Wirtschaftsbürgerkunde?

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Mischung aus den beiden Ansätzen

Welches sind die Nachteile bei dem wirtschaftsgeographisch-volkswirtschaftlichen Ansatz? (2)

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schwierig roter Faden zu haben / aufwendig

Welches sind die Nachteile bei dem modelltheoretischen Ansatz? (2)

kein Commitment der Schüler / kein Vorwissen der Schüler

Welches sind die Basisthemen in VWL? (2)

Wirtschaftskreislauf / Preisbildung

Wie soll die zentrale Wissensstruktur in BWL und VWL erarbeitet werden? (3)

generalisierbar / realitätsnah / adressatengerecht

Welche Wissensarten sollen in BWL und VWL gefördert werden? (3)

deklarativ (= geht um das was) / prozedural (= geht um das wie) / konditional (= Verknüpfung von was und wie)

Wie sollen Generalisierungen (z.B. Preisbildung, Arbeitsteilung, Theorie von D. Ricardo) entwickelt werden?

induktiv

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