Coaching-Know How

Der Weg vom Problem über die Erarbeitung des Weges zum Ziel.

Der Weg vom Problem über die Erarbeitung des Weges zum Ziel.


S. S.
Diese Lernkarten bieten einen umfassenden Einblick in das Coaching-Know-how, insbesondere für Fortgeschrittene. Sie decken Themen wie Konflikt-Coaching, Zielsetzung, Kommunikationstechniken und Persönlichkeitsmodelle ab. Coaches und Berater profitieren von diesen Karteikarten, da sie praktische Methoden und Strategien vermitteln, um Coachees bei der Lösung von Problemen und der Erreichung ihrer Ziele zu unterstützen. Die Lernkarten helfen, die Ressourcen und Ängste der Coachees zu verstehen und gezielt zu nutzen.
Karten
16
Lernende
5
Sprache
Deutsch
Kategorie
Psychologie
Stufe
Andere
Erstellt / Aktualisiert
14.02.2015 / 02.01.2022

Lernkarten

In 10 Schritten zum Wohl-geformten ZIEL?

Motivation

1.) attraktiv / wertvoll

Sprache

2.) positiv formuliert

3.) ohne Komparativ (leicht, schnell, viel) zu unbestimmt

Messbarkeit

4.) Konkret (Wann, Was, mit Wem, Wo?)

5.) sinnlich konkret (Woran erkennst/spührst/weist du...?)

                      6.) Feedbackschleife (Zwischenschritte)

Umsetzbarkeit

7.) steuerbar / beeinflussbar

8.) Ressourcen geklärt

Abrundung

9.) System-Check (Risiken / Kosten / Nebenwirkung - Familie?)

10.) Futur Pace (erster Schritt?)

 

Auf welchen drei Ebenen muss ich zuhören?

Inhalt (ZDF)

Gefühl (Empathie, hat er Angst, ist er sauer?)

Bedürfnisse (Was fehlt ihm? Was könnte ihm Helfen?)

Wie versetzte ich jmd. in Trance?

 

Neugier zeigen (Thema/Person)

Blick-Kontakt meiden!

Nach jeder Frage eine Pause, dem Coachee Zeit geben, Stille aushalten

Sitzposition 45°-Winkel

Stimmlage ruhig, gleichmäßig, entspannt

Welche Körpersprachen/Physiologien gibt es?

:-) = Ressource Phy (Kraftvoll, Energiegeladen, tadkräftig)

:-( = Problem Phy (leer, müde, schlapp, ausglaugt)

:-/ = Misch-Phy / Versöhnungs-Phy (zögernd, wach, bereit, aufrechter sitztend als Problem Phy)

:-+ = Trance Phy (starrend, in sich gerkehrt, bei sich, suchend, fühlend)

 

Angst kommt von Enge / Die Wahrnehmung ist eng (klein)

Das Problem zu teilen hilft schon im 1. Schritt

Durch den Abbau der Angst werden wieder Kapazitäten / Ressourcen frei

Während Coachee erzählt auf Ressourcen achten, diese Nutzen / Vorschlagen.

 

Wie sieht die Gesprächsführung aus?

Pacing (Körper / Stimme, Fan werden sich in die Person hineindenken)

Leading durch Fragen (Was statt dessen?/Was noch?/Was genau?)

Ich Botschaft (Du wirkst auf mich..., Ich habe verstande..., Ich verstehe...)

Haltung (Positiv bleiben, kein Drama, Aufmerksam, Achtsam, kein Starren)

Innere Landkarte zurückstellen (keine Interpretation, keine Meinung, kein Beurteilung)

Wie sehen die 5 Phasen des Coaching aus?

1.) Situationsanalyse 

Vertrauen gewinnen

Situation des coachee verstehen

sortieren helfen und prioriesieren

sekundäre Gewinne des Problems verstehen

2.) Zieldefinition, (Ziel-Zustand in der Zukunft)

auf dem direkten Weg

über Ausnahmen

über hypothetische Lösungen

3.) Strategie entwickeln, (Ressourcen Lösungswege entwickeln)

Ressourcen organisieren

Lösungsoptionen/Brainstorming

Hypothetische Lösungen/Lösungsfilme

4.) Stystem-Check, (Lösung überprüfen)

Fazit ziehen, zusammenfassen

Einwände, Risiken und Nebenwirkungen

5.) Future Pace, (Motiavtion, erster Schritt)

Schritte zur Realisierung

Timing

Was ist Coaching?

Nützlich Beeinflussung um andere Menschen erfolgreich zu machen!

moderierend

stimulierrend

strukturrierend

Den Coachee größer machen als sein Problem / über sich hinaus wachsen lassen

Den Coachee zu seinem eigenen Experten machen. Er weiß es am Ende am Besten.

nicht Beraten, denn ich habe keine Fachkompetenz für seine Welt

 

Einstiegsfragen für ein erstes Treffen mit einem Coachee

Worüber möchten Sie heute mit mir sprechen?

Was soll nach dem Coaching anders sein als jetzt?

Was soll das Ziel sein? (schon fordernder)

 

Teile-Modell der Persönlichkeit

Freud:

ICH (Realität, Bewusstsein, Steuerung)

ES (Lust, Trieb, Grundbedürfnisse)

ÜBER-ICH (Gewissen, Moral, Werte)

 

Transaktionsanalyse TA:

Eltern-ICH (Helfend / Autoritär)

Kind-ICH (angepasst oder aufsässig)

Erwachsenen-ICH (rational, eigenverantwortlich)

 

Schulz von Thun

Inneres Team

Ziel-Chunking

Thema/Themen

 Was ist wichtig? Was Bedarf der Klärung?

 

Ziele aus dem Themen, Ziele des Coaching-Prozesses

Was soll nach dem Coaching-Prozess anders sein?

Was ist dann erreicht?

 

Ziel für diese Sitzung

Wenn die heutige Sitzung erfolgreich verläuft, was haben wir dann am Ende erreicht?)

 

Erreichungsmerkmale dafür

Woran wirst du erkennen, dass das Tagesziel erreicht ist?

 

Glaubensätze

Die individuelle Wahrheit.

Meinung/Einstellung/Überzeugung

Spritualität / gesellschaftliche Ordnung (Wahrheit)

Entstehung von Glaubenssätzen

Durch Erziehung, Prägung, Modellieren von bedeutsamen Menschen und wiederholten Erfahrungen

Konflikt-Coaching

Jeder Mensch wünscht sich:

- gehört und verstnden zu werden (Inhalte, Zahlen, Daten, Fakten)

- Die Anerkennung seiner Gefühle

- Die Wahrung seiner Integrität und Würde

- Die Erfüllung seiner Bedürfnisse/Interessen

Konlikt-Coaching

Die oft (unbewussten) Ängste der Menschen bei einem Konflikt:

Angst...

...der Wahrheit ins Auge zu blicken

...den Anforderungen nicht gerecht zu werden

...vor einer ungewissen Zukunft

...nicht mehr dazu zu gehören

...vor der Auseinandersetzung und den damit verbundenen Gefühlen

...vor den Konsequenzen, die daraus folgen könnten

...das Gesicht zu verlieren

...dem Anderen weh zu tun

...als schwach und wechherzig bewertet zu werden

Konfliktarten im Business

Change

Gleichberechtigung - Fairness

Werte

Rollen (Funktion / Aufgabe)

Ziel

Beziehungs / Verhaltens

Ressourcen (Zeit, Geld, Personal)

Generation

System / Kultur / Politik

Kriterien für erwachsenes Verhalten

Gefühle können benannt und ausgesprochen werden

Empathie - Zuhören

Landkarten "wecheln"

Widersprüche können ausgehalten werden

Angemessenheit in den Reaktionen

Selbstreflexion statt Schuldzuweisung

Ehrlichkeit zu sich selbst

Freundliche Stärke

Bedauern / Entschuldigen können

Verzeihen... Fordern und Fördern

Lernen