(7) Deutsches Kaiserreich / Weimarer Republik

Schulgeschichte

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E. C.

Lernen

E. C.

Über diese Lernkartei

Diese Lernkarten beleuchten Bildungsreformen und Schulstrukturen im Deutschen Kaiserreich sowie der Weimarer Republik, analysieren Konflikte um Schulformen und zeigen pädagogische Neuerungen wie die Grundschule für alle oder die Trennung von Staat und Kirche. Sie richten sich an Studierende, die historische Bildungsentwicklungen verstehen und deren gesellschaftliche Auswirkungen nachvollziehen möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Pädagogik

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

23.01.2016 / 15.08.2026

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Schulen Anfang des 19. Jahrhunderts:

erster Massenunterricht/ Optimierung

Winkelschulen in Privaträumen

Erste Lernmethodik (Lauttafeln)

Aufforderung durch den Papst -> Alle sollen die Bibel lesen können

Stadtschulen besser ausgerüstet als Dorfschulen (mehr Geld)

Zahlen!! Wie viele... gibt es in Deutschland?

1. Lehrkräfte

2. Schüler*innen

3. Schulen

4. Ausgaben für Schulen im Jahr?

1: 800.000 Lehrkräfte

2: 12 Mio Schüler*innen

3: 42.000 Schulen

4: 62 Milliarden €

Von der ständischen zur bürgerlichen Gesellschaft.

Was stimmt?

Anfänge der Institutionelle Bildung für alle

Ordnung durch Geburtsstände

Erziehung ausdifferenziert

Erziehung als Statusvererbung in der Generationenfolge

Schulen in allen Gemeinden

Von der ständischen zur bürgerlichen Gesellschaft.

Was stimmt nicht?

Zersplitterung von Deutschland

Französische Revolution sorgt für gesellschaftl. Umbrüche -> Epoche der Aufklärung

keine Ökonomie/Witschaftliche Verträge

Französische Revolution fordert Unterdrückung des emanzipierten Individuums

Festsetzung der Leibeigenschaft

Die Bildungsreform als politische Reform "von oben".

Welche Forderung stammt von wem?

von Stein: Selbstmobilisierung, liberale Freisetzungsprogrammatik (Humanismus)

von Humboldt : Schule als Medium sozialer Integration (inklusive Schule heute)

Jachmann: Bildung ungeachtet der Herkunft

von Stein: Bildung ungeachtet der Herkunft

von Humboldt: Selbstmobilisierung, liberale Freisetzungsprogrammatik (Humanismus)

Was waren die Probleme der preußischen Bildungsreform?

Ziele weitab von Realität

Materielle Verhältnisse führen zur Verwirklichung

Bildungsansprüche bleiben abstrakte Programmatiken

Bildungsreform bleibt sozial begrenzt

Massenarmut/ Arbeitslosigkeit

Wirkungen der preußischen Bildungsreform waren

das Abitur

Uniabschluss als Vorrausetzung für den Staatsdienst

Berufsschulabschluss

Staatsexamen für Lehrkräfte

höherer Staatsdienst nur mit humanistischem Abi, Uni-Abschluss oder Staatsexamen

Wirkungen der preußischen Bildungsreform waren

Absonderung des höheren und niederen Bildungswesens

Gesamtkonzeption der Bildungsreform wird umgesetzt

Elementarschulwesen stark verbessert

Lateinschulwesen stark verbessert

Vereinheitlichung der humanistischen Gymnasien

Wirkungen der preußischen Bildungsreform waren

Verhinderung "elitärer Sonderanstalten"

Bildungsreform im Elementarschulwesen verebbt

erster Versuch eines allgemeinen Schulgesetzes wird durchgesetzt

erster Versuch eines allgemeinen Schulgesetzes scheitert

zwei getrennte Lehrerstände mit unterschiedlichen Privilegien (Subventionen)

Wirkungen der preußischen Bildungsreform waren NICHT

Gymnasiallehrer und Stadtschullehrer waren gleich gestellt

Mehr Landschulleherer als Stadtschullehrer

Alle Lehrer musste eine 2-3jährige Universitätsausbildung absorvieren

Süvers fordert ein integriertes Schulsysthem von Elementar-, Stadtschule und Gymnsaium

Humoldt fordert ein integriertes Schulsysthem von Elementar-, Stadtschule und Gymnsaium

Wirkungen der preußischen Bildungsreform waren ...

Forderung nach Standesschulen

Humanismus (Humboldt) vs gottgegebene Stände (Beckedorff)

Ausbleiben religiöser Gesinnungsbildung

Sicherung gesellschaftl. Stabilität durch Stände

umgesetze allgemeine Schulpflicht

Hindernisse für die Umsetzung einer allgemeinen Schulpflicht:

humanistisches Menschenbild

Kinderarbeit

stabile Finanzlage

zu viele Schüler*innen - zu wenig Lehrkräfte

staatliche Überschätzung der Elementarschule

Schule im Vormärz (1848)

Politisierung statt Radikalisierung

Fokus auf gesellschaftsverändernde Kraft der Pädagogik

Bildung des Kultusministeriums

Abrechnung König Wilhelms mit den Schul-Direktoren

Schule soll regimetreue Kinder abtrünnig gemacht haben

Die regulativen Grundlagen der Elementarschulbildung im Vormärz.

konzipiert von Stiehl (Kultusminister)

Prinzip der Bildungsbegrenzung

Schule als Tochter der Kirche und Diener des Staates

Schulbildung ganz ohne Religion

Lernverbote für Methodik/Didaktik/Psychologie

Welche neue Schulform beeinflusste der Vormärz und was sind ihre Prinzopien?

Wann wurde sie anerkannt?

Realschule

- höhere Bildungsanstalt des Witschaftsbürgertums

- "reale Wissenschaften"

- 1832

Pro Realschule

Der Allgemeine deutsche Realschulmännerverein

mehr Bedeutung moderner Fremdsprachen gegenüber dem Latein

Gymnasialabsolventen besser in Nawi

Rückendeckung durch Ärzte und Juristen

Technische Hochschulen vermitteln bessere technische Kenntnisse als Gym

Überfüllung einfacher Berufe

Contra Realschule

Die Interssensvertreung des humanistischen Gymnasiums

Angst vor Überfüllung akademischer Karrieren

Rückendeckung durch Ärzte und Juristen

Musikalische Bildung als zentrales Unterscheidungserkmal

Defizite in alten Sprachen an Gmnasien

Modernisierung und Herrschaftssicherung in der höheren Bildung (20. Jahundert)

1900 formelle Gleichstellung von Gymnasium, Realgymnasium und Oberrealschule

1910 formelle Gleichstellung von Gymnasium, Realgymnasium und Oberrealschule

höhere Bildung über humanistische Ansätze hinaus jetzt auch als technische Laufbahn

Destabilisierung der Klassengesellschaft

Die Weimarer Republik

Geschichtliche Ereignisse...

Monarchie des Deutschen Kaiserreichs

14/18 Bananenkrieg

nach dem ersten Weltkrieg: Stärkung der Monarchie

Machtvakuum zwischen dein vier politischen Kräften (Elite/Mitte/Sozialdemokraten/Kommunisten)

Machtvakuum zwischen dein vier politischen Kräften (Elite/Oberschicht/Grüne/Kommunisten)

Die Weimarer Republik - Schulkämpfe und Schulkompromisse

Schulbürokratie stark beeinflusst von parlamentarischer Bewegung

Basisdemokratische Bewegung unter Volksschullehrern

neue Ideen wie: Trennung Staat/Kirche in der Schule, kostenloser Unterricht

nur wenige Neuerungen (erst nach Druck der militanten Rechten) und nur bis 1920

Der Weimarar Schulkompromiss

14. August 1919

17. Juli 1919

organisch gestaltetes öffentliches Schulwesen

Anlage und Neigung des Kindes, nicht gesellschaftliche Stellung der Eltern entscheident

Anlage und Neigung des Kindes, nicht religiöse Gesinnung der Eltern entscheident

Neuerungen im elementaren und mittleren Bildungsbereich.

Revision durch neuen Kultusminister Falk

Revision durch neuen Kultusminister Stiehl

mehr Realien/Lesen/Rechnen als neue Hauptfächer

gleiche Entwicklung zwischen Stadt und Land

Neu: erwünschtes Sozialverhalten, Werte + Haltungen = Witschafts-Konform!

Neue Tendendenzen im mittleren Bildungsbereich

19. Oktober 1878 Sozialistengesetz

19. September 1887 Sozialistengesetz

Wilhelm II macht sich die Schule als Stabilisierung zunutze

Kinder sollen gegen die sozialdemokratische Auffasssung erzogen werden

Verbreitung monarchischer und christlicher Überzeugungen

Schulkämpfe und Schulkompromisse in der Weimarer Republik

Versuch einer obligatorischen, 4-jährigen Grundschule

Versuch einer universitären Lehrerbildung für alle Schulformen

Neu: religiöse Indoktrination und Herrschaftssicherung (Bekenntnisschule)

Neu: Weltlichkeit als Forderung der Arbeiterbewegung (Simultanschule)

Neu: "Mittlere Reife" nach 10 Jahren Volksschule

Schulkämpfe und Schulkompromisse in der Weimarer Republik

lange Auseinandersetzungen

Kriese der Elememtarbildung

Kriese der höheren Bildung

demoktarische Beteiligung aller Parteien in der Bildungspolitik

Missverhältnis zwischen Berufsnachwuchs und Erwerbschancen

Die Kriese der höheren Bildung

Geburtenrückgänge aufrund studierender Frauen

Geburtenrückgänge aufgrund der Weltkriege

Entlassungen aus dem Beamtendienst

Elitäre Bildungsbürger stemmen sich gegen die demokratisierung der höheren Bildung

priviligierter Status der Lehrkräfte bleibt erhalten

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