(4W) Soziale Vergleichsprozesse

Wahrnehmen und Urteilen - Sozialpsychologie

0.0 (0)

Set of flashcards Details

Flashcards	17
Students	11
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	09.07.2014 / 10.05.2021
Weblink	https://card2brain.ch/box/4w_soziale_vergleichsprozesse
Embed	<iframe src="https://card2brain.ch/box/4w_soziale_vergleichsprozesse/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

Card list

Study

Warum kommt es zu sozialen Vergleichsprozessen?

Selbsterkenntnis: möglichst stabiles und akkurates Selbstbild (laterale Vergleiche)

Selbstverbesserung: aufwärtsgerichtete Vergleiche

Selbsterhöhung: abwärtsgerichtete Verhleiche

Selbsterhöhung: Vergleiche vermeiden

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

Selbsterkenntnis: möglichst stabiles und akkurates Selbstbild (laterale Vergleiche)

Selbstverbesserung: aufwärtsgerichtete Vergleiche

Selbsterhöhung: abwärtsgerichtete Verhleiche

Selbsterhöhung: Vergleiche vermeiden

In einem Ähnlichkeitstest (als sozialer Vergleich)...

... möchte ich den Unterschied zwischen Selbst und Standard herausfinden

... aktiviere ich selektiv standardkonisitentes Selbstwissen auf der kritischen Dimension

... erhalte ich einen Kontrast im Selbsturteil

... erhalte ich eine Assimilation im Selbsturteil.

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

... möchte ich den Unterschied zwischen Selbst und Standard herausfinden

... aktiviere ich selektiv standardkonisitentes Selbstwissen auf der kritischen Dimension

... erhalte ich einen Kontrast im Selbsturteil

... erhalte ich eine Assimilation im Selbsturteil.

Die Selbstwerterhaltungstheorie: ein negatives Vergleichsergebnis umgehen durch ...

Vergleichsergebnis verändern

nähe zum Vergleichsstandard verringern

in gleicher Dimension bleiben

Vergleichsdimension kognitiv abwerten

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

Vergleichsergebnis verändern

nähe zum Vergleichsstandard verringern

in gleicher Dimension bleiben

Vergleichsdimension kognitiv abwerten

Kontrast als Auswirkung eines soz. Vergleich bedeutet

dass sich eine Person schlechter einschätzt nach einem Vergleich mit einem hohen Standard als nach einem Vergleich mit einem niedrigen

dass sich eine Person besser einschätzt nach einem Vergleich mit einem hohen Standard als nach einem Vergleich mit einem niedrigen

dass sich eine Person schlechter einschätzt nach einem Vergleich mit einem hohen Standard wenn die Vergleichsdimension von hoher Relevanz ist

keine der Aussagen

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

dass sich eine Person schlechter einschätzt nach einem Vergleich mit einem hohen Standard als nach einem Vergleich mit einem niedrigen

dass sich eine Person besser einschätzt nach einem Vergleich mit einem hohen Standard als nach einem Vergleich mit einem niedrigen

dass sich eine Person schlechter einschätzt nach einem Vergleich mit einem hohen Standard wenn die Vergleichsdimension von hoher Relevanz ist

keine der Aussagen

um ein akkurates Selbstbild zu erhalten ist es sinnvoll

aufwärtsgerichtete Vergleiche zu vollziehen

abwärtsgerichtete Vergleiche zu vollziehen

laterale Vergleiche zu vollziehen

keine der Aussagen

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

aufwärtsgerichtete Vergleiche zu vollziehen

abwärtsgerichtete Vergleiche zu vollziehen

laterale Vergleiche zu vollziehen

keine der Aussagen

Welche der folgenden ist keine Möglichkeit, mit negativen Vergleichsergebnissen umzugehen?

sich von einem Standard distanzieren

in eine güstigere Dimension zu wechseln

eigene Leitung verbessern

keine der Aussagen

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

sich von einem Standard distanzieren

in eine güstigere Dimension zu wechseln

eigene Leitung verbessern

keine der Aussagen

Welche der folgenden ist keine Möglichkeit, mit negativen Vergleichsergebnissen umzugehen?

sich von einem Standard distanzieren

in eine güstigere Dimension zu wechseln

eigene Leitung verbessern

keine der Aussagen

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

sich von einem Standard distanzieren

in eine güstigere Dimension zu wechseln

eigene Leitung verbessern

keine der Aussagen

Welche Abiturnoten haben einen größeren Validitätswert für den Studienerfolg?

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

Die Durchschnittsnote

Schulnoten eignen sich besonders als Prädikatoren für...?

weitere Bildung (Studium)

Berufsausbildung

Berufserfolg

keine der Aussagen

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

weitere Bildung (Studium)

Berufsausbildung

Berufserfolg

keine der Aussagen

Was bezweifeln Kritiker des Zusammenhangs von Schulnoten und Studienerfolg?

Vergleichbarkeit der Länder,Schüler, Lehrerurteile

Vergleichbarkeit der Länder,Schulen, Lehrerurteile

Vergleichbarkeit der Länder,Schulen. Lehrerausbildungen

keine der genannten Aussagen

Keyboard commands:

= turn,

= for-/backward,

= scroll

Vergleichbarkeit der Länder,Schüler, Lehrerurteile

Vergleichbarkeit der Länder,Schulen, Lehrerurteile

Vergleichbarkeit der Länder,Schulen. Lehrerausbildungen

keine der genannten Aussagen

Befürworter von Schultoten als Prädikatoren für Studienerfolg fordern deren Beibehaltung für die Studienplatzwahl (NC) warum?

gute Prognose für den Berufserfolg

gute Korrelationen und gute Mittelwerte

gute Validitäten und Einfachheit

keine der Aussagen

gute Prognose für den Berufserfolg

gute Korrelationen und gute Mittelwerte

gute Validitäten und Einfachheit

keine der Aussagen

Definiere den Begriff der Bezugsnormenorientierung

Leistung wird mit einer Bezugsnorm, die einen Standard darstellt, verglichen.

zunächst Leistungsmessung -> dann Leistungsbeurteilung.

Eine soziale Bezugsnormenorientierung vermittelt den Eindruck .... festzustallen.

schwankungen des individuellen Lernzuwachses

überdauernde Kompetenzunterschiede

das erfüllen einer Midestkompetenz

keine der Aussagen

schwankungen des individuellen Lernzuwachses

überdauernde Kompetenzunterschiede

das erfüllen einer Midestkompetenz

keine der Aussagen

Welche der Aussage ist richtig?

Leistungsschwache Schüler werden bei einer sachlichen Bezugsnormeno. motiviert, weil die soz. und individuelle Bezugsnorm berücksichtigt werden

Leistungsschwache Schüler werden bei einer sozialen Bezugsnormeno. motiviert, weil sie mit ihren Mitschülern verglichen werden

Leistungsschwache Schüler werden bei einer individuellen Bezugsnormeno. motiviert, weil ihr persönlicher Lernzuwachs im Fokus steht

Leistungsschwache Schüler bleiben bei einer sozialen Bezugsnormeno. motiviert, auch wenn sie den Anforderungen nicht gerecht werden

Leistungsschwache Schüler werden bei einer sachlichen Bezugsnormeno. motiviert, weil die soz. und individuelle Bezugsnorm berücksichtigt werden

Leistungsschwache Schüler werden bei einer sozialen Bezugsnormeno. motiviert, weil sie mit ihren Mitschülern verglichen werden

Leistungsschwache Schüler werden bei einer individuellen Bezugsnormeno. motiviert, weil ihr persönlicher Lernzuwachs im Fokus steht

Leistungsschwache Schüler bleiben bei einer sozialen Bezugsnormeno. motiviert, auch wenn sie den Anforderungen nicht gerecht werden

1 / 17

Card list

Study

(4W) Soziale Vergleichsprozesse

Create or copy sets of flashcards

Create or copy sets of flashcards

Log in to see all the cards.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google