Kernmodul 1 - KLAUSUR

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Diese Lernkarten bieten einen Überblick über zentrale Aspekte der Bildung an deutschen Auslandsschulen auf Universitätsniveau. Sie behandeln Themen wie Peer Reviews, Ziele für nachhaltige Entwicklung, die Struktur von Auslandsschulen und die Rolle von Eltern. Zudem werden Forschungsbefunde zur Demokratiebildung, Multimedialität, und die Konsequenzen globaler Krisen für schulisches Lernen diskutiert. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende und Lehrkräfte, die sich mit internationalen Bildungsstandards und den Herausforderungen der globalen Bildung auseinandersetzen möchten.

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Language

German

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Nach Fauser (2009) ist für den Begriff "Demokratiepädagogik" bestimmend

Er kann empirische Bedingungen von Lernen im Einzelfall berücksichtigen

Er nimmt ausgewählte Aspekte der Erziehung in den Blick

Er ist primär auf Wissen angelegt

Er thematisiert Demokratie als Leben-, Gesellschaft- und Herrschaftsform

Er weist vorwiegend normative Verankerungen auf

Was sind wichtige Aspekte formativer Leistungsbeurteilung nach Beutel & Pant (2020)?

Einstufung vorhandener Kompetenzen

Didaktisch-reflexive Einbindung

Diagnostische Rückschau

Förderdiagnostische Kollaboration

Evaluierendes Feedback

Dimensionen von Heterogenität nach Vock & Gronostaj (2017)

Motivation

Einstellung

Bildungssprache

Intelligenz

Vorwissen

Wie kann Leistungsbewertung für mehr Gerechtigkeit sorgen? (Beutel et al., 2019)

Professionelle Anwendung vielfältiger diagnostischer Instrumente und Verfahren

Wiederholte standardisierte Leistungsfestellung zur Überprüfung subjektiver Einschätzungen

Kontrollierte Klassenzusammensetzung

Anerkennung von Prozessqualitäten des Lernens

Aussagekräftige Instrumente und Verfahren

Welche Konsequenzen ergeben sich für schulisches Lernen angesichts weltweiter Krisen und Katastrophe? (Beutel, 2022)

Diskursive Formen gemeinsamer Leistung

Lokale Verankerung normativer Grundhaltungen an Schulen

Flexible Lehrpläne

Orientierung an bewährten Lehrplänen

Aufnahme gesellschaftlicher Ungewissheit

Ziele des Auslandschulwesen im Rahmen der AKBP sind

Förderung internationaler Sprachen

Stärkung des Wirtschaftsstandortes

Schulische Versorgung deutscher Schüler im Ausland

Kulturelle Stärkung im Gastland

Aufbau globaler Netzwerke

Was wird unter Multimedialität verstanden (Gerick & Eickelmann, 2021)

Unterschiedliche Repräsentationsformate durch digitale Medien zur Verarbeitung über verschiedene Sinneskanäle

Angebot von Informationsumgebungen, die ermöglichen, sich durch unterschiedliche Quellen aus mehreren Perspektiven mit unterrichtlichen Themen zu beschäftigen

Orts- und zeitunabhängiges Lernen mit digitalen Medien

Aufbau und Vernetzung digitaler Wissensstrukturen

Sicherstellung von rezeptiven und produktiven Nutzungsweisen digitaler Medien

Forschungsbefunde im Kontext von Demokratiebildung aus Lehrkräfteperspektive vedeutlchen

Das Demokratieverständnis wird durch Erfahrungen in der Schulzeit geprägt

Die gesellschaftspolitische Verantwortung des Lehrkräfteberufes wird unterschätzt

Lehramtsstudierende sind davon überzeugt, dass Schulen zu politischer Bildung beitragen kann

Demokratieerziehung wird als Vermittlung von Wissen über Institutionen und Entscheidungsprozesse verstanden

Lehrkräfte zeigen ausgeprägtes Interesse an Demokratiebildung

Zur Struktur einer deutschen Auslandsschule gehören

Fördervereine

AA/ZfA

Eltern

Partner der Bildungsregion

Wobei handelt es sich um Ziele für nachhaltige Entwicklung?

Industrie, Innovation und Infrastruktur

Staatliche Reglementierung der Bildung

Geschlechterdifferenz

Partnerschaften

Keine Armut

Was sind zentrale Aspekte von Peer Reviews an deutschen Auslandsschulen?

Standardisierter Fragekatalog der KMK

Anstoß institutionellen Lernens

Defizitanalysen "kritischer Freunde"

Interne Evaluation

Qualitative Analyse aus Expertenanalyse

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