Beratung im Kontext Familie

• moderate Übereinstimmung
• tendenziell übereinstimmend positive Gründe für Beendigung
• Übereinstimmung bezügl. der Hindernisse der Behandlung
• ABER: falls als Folge des Scheiterns der Therapie, sehr geringe Übereinstimmung
• wenig Übereinstimmung bzgl. Widerstand & Abneigung gegen Therapeut/in
• einseitiger Abbruch: Therapieerfolg als weniger wichtig, dafür Barrieren und Hindernisse wichtiger (ähnliches Muster bei Th, aber hohe Inkongruenz hinsichtlich Wichtigkeit der Abbruchgründe)

• Wartezeiten bis zur 1.Sitzung überbrücken
• für kleine Veränderungen sensibilisieren
• Aktivierung
• WH und Festigung neuer Verhaltens-/Denkmuster
• neue Erfahrungen und Einsichten generieren
• Integration des Gelernten in den Alltag
• Anleitung zum selbstständigen Auseinandersetzen mit Problemen

• begründen
• Einbeziehung der Klient:in
• Machbarkeit
• in Folgesitzung auf Hausaufgabe zurückkommen

• Beobachten
• Lesen
• Schreiben
• Experimentieren
• Refletkieren

• Hausaufgaben
• vergrößerte Abstände
• Erfolge sind auf eigene Anstrengung zurückzuführen, fördern v. Selbstwirksamkeitserwartung
• Allgemeine Analyse-&Problemlösestrategien vermitteln
• fragen-entwickelndes Vorgehen auf der Suche nach Lösungsstrategien(nicht nur Expert:innenwissen vermitteln)
• Transfer der Methoden auf andere Problembereiche
• Verankerung im sozialen Berzugssystem

• Stigma
• Vertrauen in beratende Person und darauf, dass dieser sich an Schweigegebot hält
• keine gute Selbsteinschätzung im Hinblick auf Symptome psychischer Störungen
• kein Wissen um Möglichkeiten, wie Hilfe erreicht werden kann
• Angst vor zusätzlichem Stress durch Suchen von Hilfe

Vorteile:

• Potenzial: Abbau von Barrieren (bzgl. Kosten & Wissen um Hilfsangebote/Symptome & Transport)
• Normalisierung v. psychologischem Hilfsangebot -> Abbau von Stigma

Nachteile

• wenig Privatsphäre in Schulen
• Vertrauen in beratende Person gemindert, da gleichzeitig Schulregeln durchsetzt
• Beratende werden von Schüler:innen als sehr beschäftigt und "out of touch" mit jüngerer Generation wahrgenommen

• Freiwilligkeit
• freier Zugang
• Kostenfreiheit
• Schweigepflicht
• Unabhängigkeit
• Neutralität -> Allparteilichkeit

Verhaltensmanagement (individuell)

• gruppenorientierte Unetrstützung (Supervision, Fortbildung, spezifische Programme)
• für Lehrkräfte und Führungskräfte

Verhältnismanagement (äußere Bedingungen)

• auf Zusammenhang zwischen Arbeitsbedingungen & psychischer Gesundheit hinweisen (Arbeitszeiten, Arbeitsorganisation, Umgang mit Krankheit, Sozialbeziehungen, individuelle Anpassung und Förderun etc.)
• Diagnostik Ist-Zustand
• Initiierung, Moderation , Beratung & Begleitung von Gesundheits- & Qualitätszirkeln
• Mitwirken beim Entwickeln von schulinternen Maßnahmen sowie Evaluation derselben

Unterschiedlich nach Bundesland, mögliche Formen:

• Beratungsstellen & -zentren außerhalb der Schulen
• in gemeinsamer Organisation mit Erziehungs-&Familienberatung
• Einzelpersonen in einer Schule (Schulpsycholog:innen)
• Lehrkräfte an Schulen
• ...

• Unterstützende Beziehung(en)
• soziale Kontakte aufrechterhalten
• Natur
• Optimismus
• Familienkohäsion
• positive Aktivitäten

= jegliche professionelle Interaktion zwischen Klient:in & Berater:in über das Internet oder andere elektronische Medien

• E-Mail
• telefonische Beratung
• Chatten
• Videocall
• Beratungsportale
• soziale Netzwerke

Klientenbezogen

• Kosten
• Stress
• SÖS
• Ethnische Minoritäten (da Korrel zu SÖS etc.)
• Alter
• Bildung

Th-bezogen

• Schwierigkeiten non-verbale Cues & Körpersprache zu erkennen --> Diagnosestellung/Indikation erschwert
• Grenzüberschreitungen/-verschiebungen (Work-Life-Balance etc.)
• Keine Erfahrung
• therapeutische Beziehung im gleichen Maße aufbaubar?

Weitere

• Ethische & rechtliche Regeln
• Mangel an Forschung
• Technische Schwierigkeiten

Systematische Desensibilisierung, Flooring, Time Out, Operante Verstärkung, Selbstsicherheitstraining, kognitive Umstrukturierung 

- Komponenten: Situation, Gedanken, problematische Verhalten und Gefühle, Konsequenzen

-Verständnis für Problem erhöhen sowie Zuversicht, es zu lösen

- Ideen für Lösung anregen

- Auswahl einer wirksamen Strategie erleichtern

Allparteilichkeit, Neutralität, Neugier und Kreativität 

Beziehungsneutralität, Problem-, Konstrukt-, Lösungs-, Veränderungsneutralität

Systeme regulieren sich selbst und streben nach Gleichgewicht

• Kommunikation
• Mangel an Zuneigung/sexuellem Interesse
• Scheidungs- & Trennungsprobleme
• Geld
• Affären
• Süchte
• Unfruchtbarkeit
• Erziehungsprobleme
• Umgang mit psychisch erkrante*r/m Partner/in
• Umgang mit Kind mit psychischer Erkrankung/Behinderung

5:1

Wahrnehmung des Partners: positiv & wohlwollend oder bedrohlich

Kinder, welche eine Trennung der Eltern miterlebt haben, haben selbst eine erhöhte Wahrscheinlichkeit für Trennung/Scheidung einer langfristigen Beziehung (und das unabhängig davon, wie die elterliche Scheidung & die Nachscheidungsregelungen aussahen).