MP_Glossar Fachbegriffe

beinhaltet alle Empfindungen, die mit der eigenen Bewegung,Körper- und Gelenkstellungen, Muskel-und Kraftleistungen zu tun haben.

ist für die Aufrechterhaltung des Körpers, für die Raumorientierung und für die Wahrnehmung von Drehbewegungen und Beschleunigungen des eigenen Körpers verantwortlich.

Oberflächenwahrnehmung beinhaltet alle Empfindungen über die Haut als  gesamte Oberfläche des Körpers.

Tiefenwahrnehmung beinhaltet das bewusste Empfinden des Innenraums des Körpers: Gelenke, Muskeln, Puls, Atmung, Herzschlag, Organe.

Auditive W.: Aufmerksamkeit über das Ohr
Visuelle W.: Aufmerksamkeit über das Auge

• ermöglicht den Kindern variantenreiche Lernsituationen, die geprägt sind von differenzierten Sinneswahrnehmungen.
• findet in einem wertschätzenden Klima statt, das zu kreativer Eigenaktivität anregt, motiviert und positive Erfahrungen ermöglicht.
• schafft Lernsituationen, in welchen die Kinder mittels Musik, Rhythmus, Bewegung, szenischem Darstellen etc. aktiv in Beziehung treten können zu sich selber, zu Mitmenschen und zur Umwelt.
• lässt den Kindern genügend Zeit und Raum für eigenes musikalisch-künstlerisches Forschen und Entdecken.
• ermöglicht den Kindern, Freude zu erfahren und positive Erlebnisse zu machen und fördert dadurch die Motivation für einen aufbauenden und anhaltenden Gestaltungs-, Übungs- und Lernprozess.
• bietet klare Strukturen und einen sicheren Rahmen, durch die verlässliche Unterrichtsgestaltung und professionelle Unterrichtsführung der Lehrperson.

Kinder erleben Musik immer in Bezug zu ihrem Körper, mit und durch die eigene Bewegung

Bezeichnet die Körper und Bewegungssprache

KINETIK: die Art und Weise der Bewegung, im Sinne der Bewegungsaussage

Jeder Tanz besteht aus Bewegung aber nicht jede Bewegung ist Tanz

Tanz ist komponierte Bewegung

Tanzen ist wie Musik, eine universelle Sprache, die ohne Worte kulturelle und soziale Grenzen überschreiten kann

Das Lernen von Tanzen soll möglichst spielerisch und über verschiedene Sinne stattfinden. 

- Kinder können Emotionen ausdrücken
- Kleinkinder lieben Fantasiemelodien, Nachahmungen, rhythmisches Klopfen etc.
- Der Körper und die Stimme sind die ersten Instrumente des Kindes
- Musikalische Erziehung befriedigt physische, psychische und soziale Grundbedürfnisse
- Kinder können ihre Neugierde treiben lassen
- Mit Musik können Erlebnisse verarbeitet werden
- Musik verbindet, gemeinsam singen und tanzen macht glücklich

Zu beachten ist ob sie eine "Brumm" oder "Quieker" Stimme haben, und dies mit Techniken versuchen zu regeln. Wir als LP sollten unsere Stimmlage deren anpassen, und nicht umgekehrt.
Wichtig ist auch ein grosses Repertoire an altersgemässen Liedern um die musikalische Entwicklung zu fördern.
 

Der Kehlkopf ist noch nicht ausgewachsen, die Stimmbänder sind kürzer (also kleiner) und deshalb klingt die Stimme auch höher. (Wie bei einer Orgel) Bei Knaben ist die Stimme oft noch höher als bei Mädchen. Der Stimmumfang ist in der Regel zwischen d1 und f2.

Körperwahrnehmung, gezielte Steuerung, Differenzierung, dass sie einzelne Körperteile alleine Bewegen, dass sie Musik vielseitig nutzen, Bewegungen mittels Tiere, Figuren (o.ä) erkunden und identifitzieren
 

-    Zuhörerreaktion auf unsere Stimme: Spontan, intuitiv und emotional
-    Interne Simulation: Gegenüber imitiert unbewusst die Sprecherin
-    Stimme transportiert nicht nur Inhalt: sich der Wirkung des Sprechens und Auftretens bewusst sein

In gutem Musik und Performance Unterricht, nimmt die Lehrperson sich und ihre Umwelt wahr, setzt ihren Körper und ihre Stimme, Gegenstände und den Raum, Instrumente und Materialien vielfältig ein und nutzt ihre verbalen, paraverbalen und nonverbalen Ausdrucksmöglichkeiten gestaltend.

-    Stimmbruch: Kehlkopf wächst in der Pubertät, Stimmbänder wachsen mit. Stimme wird tiefer und teilt sich in Brust- und Kopfstimme. 
-    Frauenstimme wird 4-5 Töne tiefer
-    Männerstimme sinkt um eine Oktave oder mehr
-    Mixed Voice: Kopf- und Bruststimme schwingen im gespannten Stimmband

Mindestens drei gleichzeitig erklingende, verschiedene Töne bilden einen Akkord. Zu den häufigsten Akkorden gehören die à Dreiklänge.

bezeichnet die Vortragsart einzelner oder die Verbindung mehrerer Töne:

Z.B. legato= gebunden, staccato= kurz, non legato= leicht abgesetzt

gebunden

kurz

leicht abgesetzt

farbige Kunststoffröhren von unterschiedlicher Länge, die klanglich auf-

(=Stampfrohre) einander abgestimmt sind. Durch das Schlagen auf verschiedene Körperteile

oder an Gegenstände werden sie zum Klingen gebracht.

bezeichnet einen immer gleichbleibenden Ton (Dauerton), der über längere Zeit oder die ganze Dauer eines Musikstücks erklingt. In der Regel ist es der Grundton der Tonart. Oft wird die Quinte dazu genommen. Das ergibt eine einfache Form der mehrstimmigen Begleitung einer Melodie.

ist in seiner Grundstellung der Zusammenklang dreier Töne, die im Terzab-

Dur: Grundton - grosse Terz - kleine Terz, z.B. g-h-d
Moll: Grundton - kleine Terz - grosse Terz, z.B. g-b-d

Übermässig: Grundton – grosse Terz - grosse Terz, z.B. g-h-dis
Vermindert: Grundton - kleine Terz – kleine Terz, z.B. g-b-des

bezeichnet die Lautstärke und deren Veränderung z.B.

p: piano, leise

mp: mezzopiano, mittelleise

f: forte, laut

cresc:. crescendo, allmählich stärker werden

decresc:. decrescendo, leiser werden

(ital. fermare = anhalten)

Ein Zeichen der musikalischen Notation über einer Note oder Pause, die dadurch länger ausgehalten wird.

nennt man den Abstand (Zwischenraum) zweier Töne. Bei der Bestimmung der Intervalle muss berücksichtigt werden, dass es Ganzton- und Halbtonschritte gibt.

bedeutet, innerhalb eines vorgegebenen Rahmens etwas ohne Vorbereitung, aus dem Stegreif darzustellen oder auszudrücken.

ist die Verbindung der drei Hauptdreiklänge einer Tonart in der Reihenfolge I-IV-V-I. Diese Reihenfolge erzielt die Wirkung eines Abschlusses. In einer Kadenz sind alle Töne der betreffenden Tonart enthalten.

ist eine mehrstimmig angelegte Komposition, bei der eine Stimme nach der anderen einsetzt. Dabei wird die erste Stimme – quasi als Richtschnur – von den anderen Stimmen exakt kopiert.