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Schlüsselbegrriffe

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7
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N. R.
Study
N. R.
Diese Lernkarten behandeln das Thema Spiel aus pädagogischer Sicht auf Universitätsniveau. Sie beleuchten die Funktionen des Spiels, wie Anpassung, Erkenntniserweiterung und Selbstoptimierung, sowie theoretische Ansätze von Freud, Adler, Piaget und Huizinga. Die Karteikarten erklären auch die evolutionstheoretische Bedeutung des Spiels und seine transkulturelle Universalität. Sie richten sich an Studierende und Fachleute, die sich mit den psychologischen und pädagogischen Aspekten des Spiels vertiefen möchten.
Flashcards
7
Students
1
Language
German
Level
University
Created / Updated
19.11.2019 / 19.11.2019
  • 1  / 7

Flashcards

Transkulturelle Universalität im Spiel

- alle Kinder spielen überall auf der Welt

- Babys ob in China, Uganda oder CH explorieren

- Alter & Stufen = Weltübereinstimmend

Evolutionstheoretische Begründung des Spiels

  • Tiere spielen
  • Alle machen es
  • Survival of the fittest -- Spiel bringt etwas ist wichtig für die Entwicklung -- deswegen seit jeher bestehend
  • Spielen ist lebensnotwendig

Definitionselemente nach Burghardt & Hauser

Unvollständige Funktionalität : 

  • Spiel erfüllt nicht als erstens einen Funktion/Ziel
  • Spiel an sich macht Freude leistet kein Beitrag zum aktuellen Überleben
So-tun-als-ob:
  • Kann mich ausprobieren, nicht ernst
  • Nicht schlimm wenns schief geht
  • Es kann (mir) nichts passieren
Positive Aktivierung:
  • Spass, fühle mich fröhlich, kein Zwang
  • Spontan
Wiederholung und Variation:
  • Wiederholen aber Varrieren 
  • Nicht stereotypisiert (Spielsüchtig, immer das Gleiche)
Entspanntes Umfeld:
  • K. fühlt sich wohl, ist satt, hat vertrauen zu LP und SuS
  • K. Ist nicht in Gefahr

Homo Ludens (Huizinga)

 

Homo Ludens (Spielender Mensch) : Buch von Huizinga, beschreibt das alle Errungenschaften auf das Spiel zurückzuführen sind.

  • Rechtssystem: aus Spiel wurden Regeln immer wie ernster (Ritualisiert)
  • Gesellschaftsnormen : aus Spiel 
Aus dem Spiel wird ernst

Speil als Assimilation (Piaget)

Prozess der Anpassung d. Umwelt an die bestehende kognitive Schemata (Hirnstruktur)

=Spiel an das was ich weiss anpassen

- Alle Tiere im Meer sind Fische, also Wale sind Fische. Erst mit der Zeit unterscheidung 

 

Akkomodation: Anpassung an Umwelt neues lernen, korrigieren meiner Struktur

Spiel als Ersatzbefriedigung & Kompensation (Freud & Adler)

  • Im Spiel Sachen machen die ich in der "Realität" nicht machen kann
  • Wünsche ausleben
    • Autofahren spielen
  • Sachen ausleben die ich sonst nicht darf
 Adler: Spiel als kompensatorische Überwindung des Gefühls der Minderwertigkeit

Funktion des Spiels (Mogel)

 

Adaption: 

  • Welt anpassen an meine Struktur od. Umgekehrt 
Erkenntniserweiterung: 
  • etwas lernen (oohhh etwas fällt um)
Selbsterweiterung:
  • Ich als Person, Persönlichkeits stiftend 
Optimierung der eigenen Aktivität:
  • An Zone kommen wo es spannend wird.
Schaffung von Ordnung:
  • Umwelt ordnen 
  • Gegenstände ordnen
Auf- und Ausbau des Sozialverhaltens:
  • Training
Regulation von Raum und Zeit:
  • Sinnhaftes füllen von Raum und Zei

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