Entw.Psy. Sommersemester 2019

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Kartei Details

Karten	57
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	30.07.2019 / 31.07.2019
Weblink	https://card2brain.ch/box/20190730_entw_psy_sommersemester_2019
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Welche Aussagen zur Verhaltensgenetik sind falsch?

Die Verhaltensgenetik befasst sich damit, wie sich Entwicklung aus der Interaktion von genetischen Faktoren und Umweltfaktoren ergibt.

Verhaltensgenetiker verwenden die Methode der Familienuntersuchung und vergleichen die Korrelationen zwischen Individuen, die sich in ihrer genetischen Verwandtschaft unterscheiden und/oder in unterschiedlichen Umwelten aufgewachsen sind

die Forschung lässt das enge Zusammenspiel von Erbe und Umwelt bei der Entwicklung erkennen

es ist sinnvoll wenn man Anlage und Umwelt als unabhängige Einflüsse einander gegenüberstellt

Eineiige Zwillinge haben hohe Erblichkeitswerte, wobei die Erblichkeit von zweieiige Zwillingen zwar geringer ist, aber immernoch weit über normalen Geschwisterpaaren liegt

Die Verhaltensgenetik befasst sich damit, wie sich Entwicklung aus der Interaktion von genetischen Faktoren und Umweltfaktoren ergibt.

die Forschung lässt das enge Zusammenspiel von Erbe und Umwelt bei der Entwicklung erkennen

es ist sinnvoll wenn man Anlage und Umwelt als unabhängige Einflüsse einander gegenüberstellt

Eineiige Zwillinge haben hohe Erblichkeitswerte, wobei die Erblichkeit von zweieiige Zwillingen zwar geringer ist, aber immernoch weit über normalen Geschwisterpaaren liegt

Grundbegriffe Entwicklungspsychologie/Wissenschaft- welche Aussagen sind richtig?

Psychologie ist keine empirische Wissenschaft, da keine systematischen Methoden wie z.B. das Experiment oder Beobachtung angewandt werden.

Definition psych. Konstrukt: gedankliche Hilfskonstruktion für die Beschreibung von Phänomenen, die der direkten Beobachtung nicht zugänglich sind, sondern nur aus anderen beobachtbaren Daten erschlossen werden kann.

Operationalisieren bedeutet, dass man theoretische Konstrukte über Hilfsmittel erfahrbar und erforschter gemacht werden. Dafür muss man angeben, welche Verhaltens- oder Erlebensweisen sich als Indikator für Konstrukt heranziehen lassen.

Vorteile der Fragebodenuntersuchung: kosteneffizient, skalierbar, rasche Resultate, statistische Auswertung schwer möglich, meist nicht besonders aufwendig

Nachteil der Fragebodenuntersuchung: unehrliche Beantwortung (z.B. durch soziale Erwünschtheit), Auswertung nicht immer valide, Problem der Skalierung von Konstrukten (Antwortmöglichkeiten 1-5 o.ä. können für jeden etwas anderes bedeuten)

Psychologie ist keine empirische Wissenschaft, da keine systematischen Methoden wie z.B. das Experiment oder Beobachtung angewandt werden.

Vorteile der Fragebodenuntersuchung: kosteneffizient, skalierbar, rasche Resultate, statistische Auswertung schwer möglich, meist nicht besonders aufwendig

Welche Aussagen über display rules stimmen?

Display rules sind die formellen Normen einer sozialen Gruppe oder Kultur, die unterscheiden wie man sich ausdrücken sollte (Regeln für angemessenes Ausdrucksverhalten)

kulturell vorgeschriebene Regeln, die Menschen früh durch Interaktion und Sozialisation mit anderen lernen

Bei Säuglingen muss sich Entkopplung von Gefühlen und dem Ausdruck dieser erst noch entwickeln

es müssen grundlegende Kompetenzen der Perspektivübernahme für das Erlernen der Display Rules vorhanden sein

es müssen grundlegende Kompetenzen der Sprachproduktion für das Erlernen der Display Rules vorhanden sein

Display rules sind die formellen Normen einer sozialen Gruppe oder Kultur, die unterscheiden wie man sich ausdrücken sollte (Regeln für angemessenes Ausdrucksverhalten)

kulturell vorgeschriebene Regeln, die Menschen früh durch Interaktion und Sozialisation mit anderen lernen

Bei Säuglingen muss sich Entkopplung von Gefühlen und dem Ausdruck dieser erst noch entwickeln

es müssen grundlegende Kompetenzen der Perspektivübernahme für das Erlernen der Display Rules vorhanden sein

es müssen grundlegende Kompetenzen der Sprachproduktion für das Erlernen der Display Rules vorhanden sein

Welche Aussagen sind falsch?

Ökologische Validität - Konstrukt nach Bronfenbrenner

Bezeichnet Ausmaß in dem die von den VP einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher voraussetzt

idiographische Wissenschaften sind am Einzelfall und der Einzigartigkeit interessiert

Im Gegensatz zu den idiographischen Wissenschaften, stehen die naturwissenschaftlichen bzw. nomothetischen Wissenschaften (=Gesetzenwissenschaften)

Kurt Lewin vertrat vehement den nomothetischen Ansatz in der Psychologie

Ökologische Validität - Konstrukt nach Bronfenbrenner

Bezeichnet Ausmaß in dem die von den VP einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher voraussetzt

idiographische Wissenschaften sind am Einzelfall und der Einzigartigkeit interessiert

Im Gegensatz zu den idiographischen Wissenschaften, stehen die naturwissenschaftlichen bzw. nomothetischen Wissenschaften (=Gesetzenwissenschaften)

Kurt Lewin vertrat vehement den nomothetischen Ansatz in der Psychologie

Der soziogenetische Ansatz - welche Aussagen sind richtig?

Vertreter sind Herbert Mead, Georg Simpel und Lev Vygotsky

Theorien betonen die soziale Genese psychischer Funktionen

postulieren soziale Determiniertheit

implizieren allgemeine Entwicklungsgesetze, die dennoch in der Lage sind die Heterogenität des menschlichen Lebens und Verhaltens zu erklären

nur das "Soziale", nicht aber das "Kulturelle" wird im Laufe der Entwicklung Bestandteil menschlicher psychischer Funktionen

Vertreter sind Herbert Mead, Georg Simpel und Lev Vygotsky

Theorien betonen die soziale Genese psychischer Funktionen

postulieren soziale Determiniertheit

implizieren allgemeine Entwicklungsgesetze, die dennoch in der Lage sind die Heterogenität des menschlichen Lebens und Verhaltens zu erklären

nur das "Soziale", nicht aber das "Kulturelle" wird im Laufe der Entwicklung Bestandteil menschlicher psychischer Funktionen

Was bedeuten "I" und "ME" bei George Mead?

ME stellt strukturelle, konventionelle und über Zeit stabile Komponente des Selbst dar

ME repräsentiert internalisierte Haltungen "sozialer Anderer", als "generalized other" letztendlich die Gesellschaft an sich

Das I entsteht durch Rollenübernahme, vorrangig im kindlichen Rollenspiel, durch Kommunikation und andere symbolische Prozesse

I repräsentiert die irreversibele Dynamik der Gegenwart, die zur Rebstrukturierung des ME in der Zukunft führt

I - impulsives Ich, spontane Reaktion auf Zumutungen

ME stellt strukturelle, konventionelle und über Zeit stabile Komponente des Selbst dar

ME repräsentiert internalisierte Haltungen "sozialer Anderer", als "generalized other" letztendlich die Gesellschaft an sich

Das I entsteht durch Rollenübernahme, vorrangig im kindlichen Rollenspiel, durch Kommunikation und andere symbolische Prozesse

I repräsentiert die irreversibele Dynamik der Gegenwart, die zur Rebstrukturierung des ME in der Zukunft führt

I - impulsives Ich, spontane Reaktion auf Zumutungen

Welche Aussagen zum Kultivationsprinzip nach Simmel sind richtig?

Simmel unterscheidet zwischen subjektiver und objektiver Kultur

Simmel unterscheidet zwischen subjektiver und normativer Kultur

die normative Kultur ist für den Menschen nur insofern förderlich, als er sie in subjektive Kultur umsetzen kann

Ohne Kultur bleibt menschliche Entwicklung stecken, kann niemals ihre Potentiale voll ausschöpfen

Kulmination ist ein wechselseitiger Prozess: über die Kultivation der Welt, der Dinge, kultivieren wir uns selbst

Simmel unterscheidet zwischen subjektiver und objektiver Kultur

Simmel unterscheidet zwischen subjektiver und normativer Kultur

die normative Kultur ist für den Menschen nur insofern förderlich, als er sie in subjektive Kultur umsetzen kann

Ohne Kultur bleibt menschliche Entwicklung stecken, kann niemals ihre Potentiale voll ausschöpfen

Kulmination ist ein wechselseitiger Prozess: über die Kultivation der Welt, der Dinge, kultivieren wir uns selbst

Lev Vygotski - welche Begriffe sind ihm zuzordnen?

Zone der nächsten Entwicklung - Zone zwischen Gegenwart und Zukunft, in dieser Zone der nächsten Entwicklung sind potentielle Entwicklungspfade nur rudimentär angelegt

Gelenke Partizipation - informierte Menschen organisieren Aktivitäten so, dass Menschen mit geringeren Kenntnissen etwas lernen

Kulturwerkzeuge - unzählige Produkte der menschlichen Erfindungskraft, die kognitive Leistungen erhöhen

Scaffolding - Neigung der Menschen anderen etwas beizubringen und aus den Instruktionen anderer zu lernen

Ontogenese - die Individualentwicklung eines Individuum von Konzeption bis zum Tod

Zone der nächsten Entwicklung - Zone zwischen Gegenwart und Zukunft, in dieser Zone der nächsten Entwicklung sind potentielle Entwicklungspfade nur rudimentär angelegt

Gelenke Partizipation - informierte Menschen organisieren Aktivitäten so, dass Menschen mit geringeren Kenntnissen etwas lernen

Kulturwerkzeuge - unzählige Produkte der menschlichen Erfindungskraft, die kognitive Leistungen erhöhen

Scaffolding - Neigung der Menschen anderen etwas beizubringen und aus den Instruktionen anderer zu lernen

Ontogenese - die Individualentwicklung eines Individuum von Konzeption bis zum Tod

Gegenüberstellung klassische/moderne Entwicklungstheorien - was ist falsch??

Moderne Entwicklungstheorien: Anlage x Umwelt /Klassische Entwicklungstheorien: nur Anlage, Entwicklung ist an innere Baupläne gebunden und Kultur irrelevant

Moderene Entwicklungstheorien: Entwicklungsprozesse sind unumkehrbar / Klassische Entwicklungstheorien: offener Entwicklungsbegriff (plastisch, veränderbar, nicht so stark zwangsläufig)

Moderne Entwicklungstheorien: Entwicklungsprozesse laufen aktional (Mensch kann sie selbst beeinflussen) und konzeptuell (Einflüsse durch Kultur/Gesellschft)

Klassische Entwicklungstheorien: Entwicklungsprozesse führen zu höheren Zuständen und verlaufen universell, Stufenmodelle, Mensch eher passiv

Moderne Entwicklungstheorien: auf Kinder- und Jugendjahre gerichtet/ Klassische Entwicklungstheorie: auf die gesamte Lebensspanne bezogen

Moderne Entwicklungstheorien: Anlage x Umwelt /Klassische Entwicklungstheorien: nur Anlage, Entwicklung ist an innere Baupläne gebunden und Kultur irrelevant

Moderene Entwicklungstheorien: Entwicklungsprozesse sind unumkehrbar / Klassische Entwicklungstheorien: offener Entwicklungsbegriff (plastisch, veränderbar, nicht so stark zwangsläufig)

Moderne Entwicklungstheorien: Entwicklungsprozesse laufen aktional (Mensch kann sie selbst beeinflussen) und konzeptuell (Einflüsse durch Kultur/Gesellschft)

Klassische Entwicklungstheorien: Entwicklungsprozesse führen zu höheren Zuständen und verlaufen universell, Stufenmodelle, Mensch eher passiv

Moderne Entwicklungstheorien: auf Kinder- und Jugendjahre gerichtet/ Klassische Entwicklungstheorie: auf die gesamte Lebensspanne bezogen

Entwicklungsypsychologie der Lebensspanne nach Baltes - welche Begriffe sind ihm zuzordnen?

Lebenslange Entwicklung, in jeder Lebensphase können kontinuierliche (kumulative) und diskontinuierliche (innovative) Prozesse auftreten

Multidirektionalität, Entwicklung als Gewinn und Verlust

Plastizität - hohe Veränderbarkeit innerhalb einer Person, Hauptaufgabe der entwicklungspsych. Forschung liegt darin, das mögliche Ausmaß der Plastizität, sowie deren Grenzen zu untersuchen (also Lebensbedingungen und Erfahrungen)

Geschichtliche Einbettung in Abhängigkeit von historisch-kulturellen Bedingungen

Kontextualismus - Entwicklungsverlauf resultiert aus Wechselwirkung Dreier Systeme: altersbedingten, geschichtlich bedingten und nicht-normativen Entwicklungseinflüsse

Lebenslange Entwicklung, in jeder Lebensphase können kontinuierliche (kumulative) und diskontinuierliche (innovative) Prozesse auftreten

Multidirektionalität, Entwicklung als Gewinn und Verlust

Geschichtliche Einbettung in Abhängigkeit von historisch-kulturellen Bedingungen

Kontextualismus - Entwicklungsverlauf resultiert aus Wechselwirkung Dreier Systeme: altersbedingten, geschichtlich bedingten und nicht-normativen Entwicklungseinflüsse

Welche Aussagen zu Baltes stimmen?

SOK-Modell bedeutet Selektive Optimierung mit Kompensation

Selektion: wir wählen aus vorhandenen Lebensmöglichkeiten aus, welche wir verwirklichen wollen

Optimierung: wir suchen geeignete Mittel um Gewählte möglichst gut zu tun

Kompensation: wenn Mittel wegfallen, reagieren wir hierauf flexibel

Beispiel für SOK-Modell ist der alternde Klavierspieler, der nur noch wenige Lieder spielt, diese aber viel übt

SOK-Modell bedeutet Selektive Optimierung mit Kompensation

Selektion: wir wählen aus vorhandenen Lebensmöglichkeiten aus, welche wir verwirklichen wollen

Optimierung: wir suchen geeignete Mittel um Gewählte möglichst gut zu tun

Kompensation: wenn Mittel wegfallen, reagieren wir hierauf flexibel

Beispiel für SOK-Modell ist der alternde Klavierspieler, der nur noch wenige Lieder spielt, diese aber viel übt

Konzept der Entwicklungsaufgabe: Erläuterung und kritische Diskussion - welche Aussagen sind FALSCH?

Entwicklungsaufgabe ist eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode stellt

Erfolgreiche Bewältigung führt zu Zufriedenheit und Erfolg, Versagen zu Unzufriedenheit, Ablehnung durch Gesellschaft und Schwierigkeiten bei Bewältigung späterer Aufgaben

Komponente der intraindividuellen Leistungsfähigkeit

Komponente der soziokulturellen Entwicklungsnorm

Zielsetzung Dritter (z.B. Eltern, Schule) in einzelnen Lebensbereichen

Entwicklungsaufgabe ist eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode stellt

Erfolgreiche Bewältigung führt zu Zufriedenheit und Erfolg, Versagen zu Unzufriedenheit, Ablehnung durch Gesellschaft und Schwierigkeiten bei Bewältigung späterer Aufgaben

Komponente der intraindividuellen Leistungsfähigkeit

Komponente der soziokulturellen Entwicklungsnorm

Zielsetzung Dritter (z.B. Eltern, Schule) in einzelnen Lebensbereichen

Methode zur empirischen Erfassung von Identität und Identitätsentwicklung von James E. Marcia - was ist korrekt?

Identitätskonstruktion findet in thematischen Kontexten oder Domänen statt

hierzu gehören Kontexte der berufliche/schulischen Orientierung und politischer und religiöser Überzeugungen

innerhalb von den Kontexten können Identitätsentwürfe mehr oder weniger stark exploriert werden, bevor eine innere Verpflichtung und Festlegung stattfinden kann (nicht muss)

Diagnose des Identitätsstatus durch halbstrukturierte, kontext- bzw. domänenspeziefische Interviews

wichtig hierbei nur die explizite, nicht aber die implizite Gewichtung des Ausmaßes von Exploration und Commitment

Identitätskonstruktion findet in thematischen Kontexten oder Domänen statt

hierzu gehören Kontexte der berufliche/schulischen Orientierung und politischer und religiöser Überzeugungen

innerhalb von den Kontexten können Identitätsentwürfe mehr oder weniger stark exploriert werden, bevor eine innere Verpflichtung und Festlegung stattfinden kann (nicht muss)

Diagnose des Identitätsstatus durch halbstrukturierte, kontext- bzw. domänenspeziefische Interviews

wichtig hierbei nur die explizite, nicht aber die implizite Gewichtung des Ausmaßes von Exploration und Commitment

Welche Aussagen zur Entwicklung der Gesichterwahrnehmung ist richtig?

Methode Habituation - bestimmter Reiz wird wiederholt dargeboten, bis Reaktion des Kindes signifikant abnimmt, dann wird ein neuartiger Reiz dargeboten. Wenn Reaktion sich daraufhin verringert, schließt der Forscher, dass das Kind den neuen und alten Reiz unterscheiden kann

Beim visuellen Abtasten ist festzustellen, dass ein Monat alte Babys vorwiegend auf äußere Kontur und die Augen fixiert sind

Beim visuellen Abtasten ist festzustellen, dass zwei Monate alte Babys vorwiegend auf die innenliegenden Merkmale des Gesichts (vorwiegend Augen und Mund) fixiert sind

mit etwa acht Monaten haben Kinder die Sehschärfe und Farbwahrnehmung voll ausgreift

Die Sehschärfe (Visus) beschreibt das Auflösungsvermögen beim Sehen von Testobjekten unterschiedl. Größe in einer bestimmten Entfernung

Beim visuellen Abtasten ist festzustellen, dass ein Monat alte Babys vorwiegend auf äußere Kontur und die Augen fixiert sind

Beim visuellen Abtasten ist festzustellen, dass zwei Monate alte Babys vorwiegend auf die innenliegenden Merkmale des Gesichts (vorwiegend Augen und Mund) fixiert sind

mit etwa acht Monaten haben Kinder die Sehschärfe und Farbwahrnehmung voll ausgreift

Die Sehschärfe (Visus) beschreibt das Auflösungsvermögen beim Sehen von Testobjekten unterschiedl. Größe in einer bestimmten Entfernung

Wahrnehmungsfähigkeiten - was ist falsch?

Wahrnehmungskonstanz - Wahrnehmung von Objekten in konstanter Form, Farbe, Größe etc. trotz physikalischer Unterschiede des Netzhautabbildes von diesem Objekt

Objekttrennung - Wahrnehmung einzelner Objekte in einer sichtbaren Anordnung (z.B. durch gemeinsame Bewegung)

mit zunehmender Expertise durch Lernprozesse gewinnen Kinder die Fähigkeit, bei weniger vertrauten Anblicken oder Geräuschen Unterscheidungen zu treffen

intermodale Wahrnehmung - Kombination von Info aus zwei oder mehreren Sinnessystemen

Monokulare Tiefenwahrnehmung - diejenigen Wahrnehmungshinweise auf räumliche Tiege die man nur mit beiden Augen wahrnehmen kann

Wahrnehmungskonstanz - Wahrnehmung von Objekten in konstanter Form, Farbe, Größe etc. trotz physikalischer Unterschiede des Netzhautabbildes von diesem Objekt

Objekttrennung - Wahrnehmung einzelner Objekte in einer sichtbaren Anordnung (z.B. durch gemeinsame Bewegung)

mit zunehmender Expertise durch Lernprozesse gewinnen Kinder die Fähigkeit, bei weniger vertrauten Anblicken oder Geräuschen Unterscheidungen zu treffen

intermodale Wahrnehmung - Kombination von Info aus zwei oder mehreren Sinnessystemen

Monokulare Tiefenwahrnehmung - diejenigen Wahrnehmungshinweise auf räumliche Tiege die man nur mit beiden Augen wahrnehmen kann

Definition kontinuierliche Entwicklung

Altersbedingte Veränderungen allmählich

In kleinen Schritten

Sprunghaft

Größere Entwicklungsschritte auf einmal

Gegenstück diskontinuierliche Entwicklung

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Altersbedingte Veränderungen allmählich

In kleinen Schritten

Sprunghaft

Größere Entwicklungsschritte auf einmal

Gegenstück diskontinuierliche Entwicklung

Definition diskontinuierliche Entwicklung

Kleine Schritte

Große Schritte

Gegenstück zur kontinuierlichen Entwicklung

Grundlage von Stufentheorien wie der von Piaget oder Erikson

Grundlage von Stufentheorien wie der von Bowlby

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Kleine Schritte

Große Schritte

Gegenstück zur kontinuierlichen Entwicklung

Grundlage von Stufentheorien wie der von Piaget oder Erikson

Grundlage von Stufentheorien wie der von Bowlby

Stufentheorien - was ist richtig?

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von kontinuierlichen, altersabhängigen Stadien darstellt

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von diskontinuierlichen, altersabhängigen Stadien darstellt

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von kontinuierlichen, altersunabhängigen Stadien darstellt

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von diskontinuierlichen, altersunabhängigen Stadien darstellt

Beispiele sind Piaget und Erikson

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von kontinuierlichen, altersabhängigen Stadien darstellt

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von diskontinuierlichen, altersabhängigen Stadien darstellt

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von kontinuierlichen, altersunabhängigen Stadien darstellt

Annahme, dass die Entwicklung als eine Reihe von diskontinuierlichen, altersunabhängigen Stadien darstellt

Beispiele sind Piaget und Erikson

Was ist ein Vorteil von Interviews als Datenerhebungsmethode bei Kindern?

Nützlich für Verhaltensbeschreibung in Alltagssituationen

Stellt sicher, dass Verhalten aller Kinder im gleichen Kontext beobachtet wird

Wenn klinisch, dann flexibel, da man auf Antwortverhalten reagieren kann

Wenn struktuiert, preiswertes Mittel zur Gewinnung von Daten über Einzelpersonen

Kann subjektives Erleben der Kinder vedeutlichen

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Nützlich für Verhaltensbeschreibung in Alltagssituationen

Stellt sicher, dass Verhalten aller Kinder im gleichen Kontext beobachtet wird

Wenn klinisch, dann flexibel, da man auf Antwortverhalten reagieren kann

Wenn struktuiert, preiswertes Mittel zur Gewinnung von Daten über Einzelpersonen

Kann subjektives Erleben der Kinder vedeutlichen

Nachteile der naturalistischen Beobachtung

Schwer anzugeben, welche Aspekte in Situation den größten Einfluss haben

Begrenzter Nutzen bei Untersuchung seltener Verhaltensweisen

Kontext ist weniger natürlich als bei der strukturierten Beobachtung

Vorhersage des künftigen Verhaltens ist oft unzutreffend

Verhalten ist oft verzerrt

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Schwer anzugeben, welche Aspekte in Situation den größten Einfluss haben

Begrenzter Nutzen bei Untersuchung seltener Verhaltensweisen

Kontext ist weniger natürlich als bei der strukturierten Beobachtung

Vorhersage des künftigen Verhaltens ist oft unzutreffend

Verhalten ist oft verzerrt

Strukturierte Beobachtung - was ist FALSCH?

Findet in Alltagssituationen statt

Findet im Labor statt

Nachteil ist, dass weniger natürlich als bei naturalistischen Beobachtung

Beobachtung von trainiertem Verhalten in wechselnden Situationen

Lässt weniger subjektive Erlebensqualitäten erkennen als Interviews

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Findet in Alltagssituationen statt

Findet im Labor statt

Nachteil ist, dass weniger natürlich als bei naturalistischen Beobachtung

Beobachtung von trainiertem Verhalten in wechselnden Situationen

Lässt weniger subjektive Erlebensqualitäten erkennen als Interviews

Nachteile bei Korrelationsdesigns

Problem der Verursachungsrichtung

Problem der dritten Variable

Künstliche Experimentalsituationen

Kann bei vielen Variablen nicht verwendet werden

Problem der Randomisierung

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Problem der Verursachungsrichtung

Problem der dritten Variable

Künstliche Experimentalsituationen

Kann bei vielen Variablen nicht verwendet werden

Problem der Randomisierung

Welche Aussagen sind falsch?

Längsschnittstudie - dieselben Kinder über längeren Zeitraum mehrmals

Längsschnittstudie - unterschiedliche Kinder einmalig

Querschnittsstudie - Zufallsstichprobe wird zu Forschungsfrage einmalig befragt/untersucht

Querschnittsstudie - Zufallsstichprobe wird zu Forschungsfrage über gewissen Zeitraum befragt

Mikrogenetisches Design - dieselben Kinder werden über kurzen Zeitraum mehrmals untersucht

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Längsschnittstudie - dieselben Kinder über längeren Zeitraum mehrmals

Längsschnittstudie - unterschiedliche Kinder einmalig

Querschnittsstudie - Zufallsstichprobe wird zu Forschungsfrage einmalig befragt/untersucht

Querschnittsstudie - Zufallsstichprobe wird zu Forschungsfrage über gewissen Zeitraum befragt

Mikrogenetisches Design - dieselben Kinder werden über kurzen Zeitraum mehrmals untersucht

Was ist richtig?

Vorteil Querschnitt: schnell und leicht durchzuführen

Vorteil Längsschnitt: macht langfristige Veränderungsmuster einzelner Kinder sichtbar

Vorteil Mikrogenetisch: zeigt kurzfristige individuelle Veränderungen in großem Detail

Nachteil Längsschnitt: Untersuchungsteilnehmer können verloren gehen

Nachteil Längsschnitt: wiederholte Testung kann externe Validität beeinflussen

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

Vorteil Querschnitt: schnell und leicht durchzuführen

Vorteil Längsschnitt: macht langfristige Veränderungsmuster einzelner Kinder sichtbar

Vorteil Mikrogenetisch: zeigt kurzfristige individuelle Veränderungen in großem Detail

Nachteil Längsschnitt: Untersuchungsteilnehmer können verloren gehen

Nachteil Längsschnitt: wiederholte Testung kann externe Validität beeinflussen

Behandelte zentrale Fragen Piaget

das aktive Kind

Kontinuität/Diskontinuität

Anlage-Umwelt

Mechanismen der Veränderung

Einfluss soziokultureller Einfluss

Tastatur-Befehle:

= drehen,

= vor-/rückwärts,

= scrollen

das aktive Kind

Kontinuität/Diskontinuität

Anlage-Umwelt

Mechanismen der Veränderung

Einfluss soziokultureller Einfluss

Behandelte Zentrale Fragen Informationsverarbeitungstheorie

das aktive Kind

Anlage-Umwelt

Kontinuität/Diskontinuität

Mechanismen der Veränderung

Einfluss soziokulturellen Kontext

das aktive Kind

Anlage-Umwelt

Kontinuität/Diskontinuität

Mechanismen der Veränderung

Einfluss soziokulturellen Kontext

Behandelte zentrale Fragen der soziokulturellen Theorie

Anlage-Umwelt

Kontinuität/Diskontinuität

Einfluss soziokultureller Kontext

das aktive Kind

Mechanismen der Veränderung

Anlage-Umwelt

Kontinuität/Diskontinuität

Einfluss soziokultureller Kontext

das aktive Kind

Mechanismen der Veränderung

Behandelte zentrale Fragen dynamische Systeme

Anlage-Umwelt

das aktive Kind

Mechanismen der Veränderung

Kontinuität/Diskontinuität

EInfluss soziokultureller Kontext

Anlage-Umwelt

das aktive Kind

Mechanismen der Veränderung

Kontinuität/Diskontinuität

EInfluss soziokultureller Kontext

Quellen der Kontinuität - was ist falsch?

Assimilation: Prozess, in dem Menschen eintreffende Informationen in bereits bestehende Konzepte einbetten

Akkomodation: Prozess, in dem Menschen eintreffende Informationen in bereits bestehende Konzepte einbetten

Akkomodation: Prozess, bei dem Menschen vorhandene Wissenstrukturen als Reaktion an neue Erfahrungen anpassen

Äquilibration: Prozess, bei dem Menschen vorhandene Wissenstrukturen als Reaktion an neue Erfahrungen anpassen

Äquilibration: Prozess der Ausbalancierung von Assimilation und Akkomodation um stabiles Verstehen zu schaffen

Assimilation: Prozess, in dem Menschen eintreffende Informationen in bereits bestehende Konzepte einbetten

Akkomodation: Prozess, in dem Menschen eintreffende Informationen in bereits bestehende Konzepte einbetten

Akkomodation: Prozess, bei dem Menschen vorhandene Wissenstrukturen als Reaktion an neue Erfahrungen anpassen

Äquilibration: Prozess, bei dem Menschen vorhandene Wissenstrukturen als Reaktion an neue Erfahrungen anpassen

Äquilibration: Prozess der Ausbalancierung von Assimilation und Akkomodation um stabiles Verstehen zu schaffen

Zentrale Eigenschafen nach Piagets Stufentheorie

Qualitative Veränderung

Breite Anwendbarkeit (jeweilige Art des Denkens durchdringt das Denken über unterschiedliche Themen hinweg)

Invariante Abfolge (keine Stufe wird übersprungen)

Kurze Übergangszeiten

Variante Abfolge (Stufen können übersprungen werden)

Qualitative Veränderung

Breite Anwendbarkeit (jeweilige Art des Denkens durchdringt das Denken über unterschiedliche Themen hinweg)

Invariante Abfolge (keine Stufe wird übersprungen)

Kurze Übergangszeiten

Variante Abfolge (Stufen können übersprungen werden)

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