Syst.Hist. Beruf, Profession und Disziplin

• „Ausgestaltung der Wohlfahrtspflege“ à Neue Berufsfelder wurden geschaffen, konnten nicht nur mit freiwilligen Helfer besetzt werden
• „Etablierung von praktischen Anwendungstechniken“ à Einzelfallhilfe, soziale Gruppenarbeit, Gemeinwesenarbeit
• „Entwicklung eines spezifischen beruflichen Ethos“ à zuerst eigene Prägung, dann Konsens in der Werte, Haltung
• Entwicklung einer „spezielle[n] Ausbildung“ à Fachkompetenzen entwickeln nicht nur reines gutes Herz

Ausgestaltung der Wohlfahrtspflege

• Forschungà Sehen wo das Problem liegt
• Einführung von Kinder- & Jugendgesetzten

Etablierung von Anwendungstechniken

• Breites Angebot von Projekten.
• Settlements à Wurzel der Gemeinwesenarbeit

Beruflicher Ethos

• Pazifistisch, Friedensarbeit
• Probleme nicht gottgegeben
• Unabhängigkeit von der Kirche
• Empathie Grundlegender Wert der Arbeit
• Demokratie wichtig, und dazu erziehen
• Spezieller Ausbildung
• Wissenschaftliche Grundlage durch Forschung

Ausgestaltung der Wohlfahrtspflege

• Schematisierung bsp. Kindergeld

Etablierung von Anwendungstechniken

• Einzelfallhilfe
• Gruppenhilfe
• Systematische Versorgung à bsp. Wer Kinder hat bekommt Geld

Beruflicher Ethos

• Austauschproblem à durch industr. Revolution fallen Menschen raus, strukturelles Problem der Gesellschaft,
• Als Frau hat man geistl. Mütterlichkeit àBerufsfeld für Frauen
• Anerkennung gesellschaftl. & struktureller Probleme
• Vorübergehende Hilfe, Menschen werden in Autonomie gebracht, Ganzheitliche Hilfe zur Selbsthilfe
• Dreischritt in der Diagnose
• Differenztheorie, realpolitische Herangehensweise à Geschlechterkampf, bewusst gegen Akademisierung

Spezieller Ausbildung

• Gründung der sozialen Frauenschule
• Schule war berufsbegleitend à Praktik wichtig,
• War in Dachverband um deutschlandweit zu vereinheitlichen

Ausgestaltung der Wohlfahrtspflege

• Gesetzliche Verankerung & Veränderung à um soz. Probleme aufzuheben, verändern und zu minimieren, bsp. Schulpflicht & Kinderarbeit
• Mitwirkung im Parlament

Etablierung von Anwendungstechniken

• Definiert Sozialpädagogik à Nötig für Professionalisierung

Beruflicher Ethos

• SA soll Gesellschaft einen Nutzen bringen
• Staat hat Verantwortung à im Gesetzt verankert, hat Pflicht einzugreifen, Schulpflicht,

Spezieller Ausbildung

• Gründet Schule in Hamburg für Sozialpädagogik

Professionen sind Handlungssysteme. „Ihnen geht es … um methodische Konkretisierung des Einzelfalls … und im Handlungsvollzug um Angemessenheit … und Wirksamkeit

• Studium
• Bsp: Medizin
• Verbindung von Theorie und Praxis
• Benötigen beruflichen Ethos
• Professionen sind Handlungssysteme. „Ihnen geht es … um methodische Konkretisierung des Einzelfalls … und im Handlungsvollzug um Angemessenheit … und Wirksamkeit...“
• Es gibt klassische und modere Professionen à Alte erfüllen Merkmale besser, Frage: Gelten diese Kriterien heute noch oder können gewisse (moderne) Berufe Profession nicht mehr erreichen?

• „eine theoretisch fundierte Spezialausbildung“ (wissenschaftliche Fundierung,Theoriebildung,eigene Disziplin)
• „einen bestimmten ethischen Berufskodex“
• einen „Berufsverband“
• „Berufstätigkeit im Dienste der Öffentlichkeit und des Gemeinwohls“
• „Prestige und Fachautorität“
• ein „überdurchschnittliches Einkommen“
• Form von Expertentum
• Fachkompetenz
• Für spezifischen Bereich der Gesellschaft zuständig
• Im Berufsverband organisiert (SA: Avenir Social)
• Aufgaben für Allgemeinwohl, im Interessen der gesamten Gesellschaft
• Mit Prestige verbunden à überdurchschnittlich hohes Einkommen
• Fachautonomie à Dürfen aufgrund von Fachwissen Probleme autonom bestimmen
• Alle haben höheren Wert (à beruflicher Ethos) nachdem sie sich ausrichten à bsp. Jura Gerechtigkeit
• Abgrenzung für Fachautonomie wichtig

• Lohn verglichen mit anderen Professionen eher tief
• Wenig Prestige    à weil solidarisieren uns mit Menschen die andere nicht mögen
• KESB Professionalisierungsversuch: früher entschied Gemeinde ob bsp. Kind weg kommt oder nicht, heute KESB aber Leiter sind Juristen
• SA: Bachelor Regelabschluss, Masterstudiengang jung,
• SA hat starken Bezug zu anderen Wissenschaften (bsp. Bezugswissenschaften im Studium)
• Neuer Versuch Assistenten aus der Praxis unterrichten,

• Etablierung von Professionen mit der Ausgrenzung von Frauen einhergehend
• Professionen zunächst männliche Eliteberufe
• Parallel entstanden Zudienungsberufe (Semiprofessionen: Pflegeberufe, SA)
• Geschlechterspezifisches Konzept in SA bis heute bestehend: geistige Mütterlichkeit, weibliches Empfindungs- und Beziehungsverhältnis

„Disziplinen sind Wissenssysteme. Ihnen geht es um systemische Generalisierungen … mit denen Wahrheits- bzw. Richtigkeitsansprüche erworben werden … und die in sich widerspruchsfrei sind … .“

• Wissenschaft selbst
• Wahrheit, Richtigkeit, Widerspruchsfreiheit
• Generelle Regeln
• Wissen für Experten in der Praxis bereitstellen
• Disziplin der Profession übergeordnet, Disziplin stellt Wissen bereit, Profession wendet es an,
• Professionelles Handeln: Theorie der Disziplin in Beruf/Handlung übersetzen = Profession à Übertragung, Wissenstransfer, Übersetzung anspruchsvoll
• Disziplinen sind Wissenssysteme. Ihnen geht es um systemische Generalisierungen … mit denen Wahrheits- bzw. Richtigkeitsansprüche erworben werden … und die in sich widerspruchsfrei sind....“

Professionalisierung meint die „Begründung und Entwicklung einer Berufsausübung auf wissen- schaftlicher Grundlage“. Dies geschieht „durch lang andauernde akademische ‘Einprägungsarbeit‘“ in Form eines Studiums und „eine Zeit“ der beruflichen Probe sowie der „anschließenden Gründung einer Berufspraxis zur Herstellung … von Autonomie und Integrität“.

„‘Professionalisierung von unten‘ wird oft ‚Akade- misierung‘ genannt. … Man kann aber auch ‚vom Weg einer Praxis beziehungsweise eines Berufes über die Wissenschaft zur Profession‘ sprechen“.

• SA Klassiker davon, weiteres bsp. Krankenschwester, Lehrer
• Tätigkeit mit klarem Aufgabengebiet/Tätigkeitsfeld
• Versuchen mit Weg der Akademisierung Bereich an Hochschule zu sichern,
• Meistens die Neuen, haben Tätigkeitsfeld und wollen sich etablieren

„Bei der ‚Professionalisierung von oben‘ sucht … eine etablierte wissenschaftliche Disziplin … ein potentielles Berufsfeld in der gesellschaftlichen Praxis und am Arbeitsmarkt“.

• Bsp. Psychologie
• An Universität angegliedert, suchen dann Berufsfeld
• Nach Studium nicht klar wo man arbeitet
• Sozialpädagogik teils an Universität angegliedert, à Schwierig wo zusammen wo Abgrenzung, auch so mit Erziehungswissenschaft

Pfaffenberger (2004) fordert die Konstituierung einer Sozialarbeitswissenschaft als eigenständige Disziplin.

• Politisches Engagement
• Wegkommen von Prestigekämpfen à Komplexität verlangt nach Transdisziplin
• Aufbrechen/Hinterfragen der klassischen Professionalisierungsmerkmale

Semiprofession

• Gewisse Merkmale erreicht aber nicht alle
• Bsp. Pflege: an Hochschule aber nicht an UNI

Machtkämpfe:

• SA hat breites Tätigkeitsfeld daher Machtkampf mit anderen
• Erziehungsberatung Feld SA wird aber von Psychologen gemacht

• Schweizerische sehr umfangreich, möglicherweise teils unnötig
• So umfangreich, dass es blockieren kann/man scheitern kann
• Idealzustand der erreicht werden soll
• à Es brauchts, Punkt zur Professionalisierung, aber sehr gross und umfangreich, Gefahr dass es im Gestell verstaubt,

• Durch unsere Arbeit leisten wir Beitrag zur Professionalisierung
• Prozess ist nicht abgeschlossen
• Geldgeber haben grossen Einfluss auf SA à Fallbeispiel Woche 11

Fachlich weiss man was es braucht, aber niemand ist bereit es zu zahlen

• Man muss reflektieren was Klienten brauchen und dafür einstehen à Im Dienst des Klienten