kognititve Entwicklung nach Jean Piaget Teil 1

• 1896-1980
• Schweizer Psychologe
• Untersuchung an eigenen Kindern
• entwickelte Stufenmodell

1. Phase der sensomotorischen Intelligenz
2. Phase des präoperationalen Denkens
3. Phase der konkreten Operationen
4. Phase der formalen Operationen

1.  reflexive Schemata/ angeborene Reflexe
2. primäre zirkuläre Reaktionen/ einfache Gewohnheiten
3. sekundäre zirkuläre Reaktionen/ aktive Wiederholung
4. Koordination der sekundären zirkulären Reaktionen
5. tertiäre zirkuläre Reaktionen
6. Entwicklung Vorstellungsfähigkeit/ verinnerlichtes Handeln

Geburt bis 1. Lebensmonat

• angeborene Reflexe werden trainiert
• --> Verhaltensschemata werden gefestigt
• Reflexe werden der Umwelt angepasst z.B Saugen an Brust ♦ Saugen an der Flasche

1. Lebensmonat--> 4. Lebensmonat

• zufällige Handlungen--> angenehmes Gefühlk--> Wiederholung
• führen einzelne Reflexe zusammen
• Reflexe dienen als Baustein für komplexeres Verhalten
• Kind empfängt Rückmeldung über Sinnesorgane
• Kind wendet Lerntechniken der Assimilation an

4. Lebensmonat--> 8. Lebensmonat

• bestimmte Handlungsweisen dienen als Mittel, um bestimmte Zwecke zu erzielen
• Kind interessiert sich mehr für Auswirkungen seines Handelns
• Kind wiederholt Handlungen, die es interessiert

8.Lebensmonat --> 12. Lebensmonat

• vorhandene Handlungsschemata werden auf gleichen Gegenstand angewendet
• Verknüpfung erworbener Handlungsschemata und Anwendung auf neue Situation
• zielgerichtetes Verhalten
• verbessertes Antizipieren von Ereignissen
• Nachahmungen werden komplexer
• Kinder suchen nach versteckten Gegenständen
• (instabile) Objektpermanenz

12. Lebensmonat--> 18. Lebensmonat

• Gegenstände werden auf ihre Eigenschaften untersucht
• entdecken neue Handlungsschemata durch experimentieren
• stabile Objektpermanenz