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M9 3430 Harackiewicz et al.

Eigene MC-Fragen zum o.g. Paper

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Selbsttest

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Lernen

Kartei Details

Karten	11
Lernende	37
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	02.01.2017 / 19.01.2019
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/20170102_m9_3430_harackiewicz_et_al_
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Ziele und Grundlagen der Studie

Motivation von Schülern in sprachlichen Fächern

Motivation von Schülern in Naturwissenschaften und Mathe

Theoriebasierte korrelative Untersuchung

Werte und Interaktionen der Lehrer beeinflussen (Mediator)

Endziel Fachwahlverhalten der Schüler

Bezug zu Eccles Theorie

Hohe Bewertung Tätigkeit kann intrinisch sein oder an Ergebnissen der Tätigkeit orientiert

Vorliegende Studie betrifft vor allem die intrinsischen Anreize

Intrinsische Anreize lassen sich besser vermitteln als nutzenorientierte (utility value)

Korrelationsstudien zeigen Zusammenhang utility value und Kurswahl

Korrelationsstudien zeigen keinen Zusammenhang utility value und Interesse

Empirischer Hintergrund der Studie

Wenige Highschool-Schüler wählen MINT-Fächer

Die Fachwahl an der Highschool hat keine signifikanten Implikationen für spätere Studienwahl.

Die Fachwahl an der Highschool hat jedoch signifikanten Implikationen für spätere Berufswahl.

Stärkster Prädiktor für Mathe: Schulbildung der Mutter

Weitere Prädiktoren für Mathe: häusl. Lernumgebung, Qualität Primarschule, soz.-ökon. Status

Hypothese

Hypothesenbestandteil: Eltern werden vom Nutzen überzeugt,

Hypothesenbestandteil: Eltern können dies den Kindern vermitteln

Hypothesenbestandteil: In Kontrollgruppe vermitteln hingegen die Kinder den Eltern das Interesse

Hypothesenbestandteil: Kinder werden weniger ängstlich (insbesondere Prüfungsangst)

Hypothesenbestandteil: Kinder wählen mehr entsprechende Fächer

Methode

Querschnittsstudie

Längsschnittsstudie

2.588 Schülerinnen und Schüler

doppelt so viele Mädchen wie Jungen

188 Schülerinnen und Schüler

Intervention

Erste Datenerhebung 9th grade, Intervention 10th und 11th grade, Letzte Datenerhebung 12th grade

Experimentalgruppe: Persönliche Gespräche mit Fachberater für Mathe und Naturwissenschaften

Experimentalgruppe: Zwei Broschüren für die Eltern

Experimentalgruppe: Zugang zu entsprechender Internetseite

Kontrollgruppe: Aufforderung, Internetseite zu evaluieren

Messgrößen

Anzahl Kurse Mathe/Naturwissenschaften letzten beiden Schuljahre (anhand Akten)

Selbstreport Eltern: Nutzung der Infos in Interaktion mit anderem Elternteil

Selbstreport Schüler: Ausmaß der Kommunikation mit Eltern über das Thema

Selbstreport Schüler: intrinsic-value der MINT-Fächer

Selbstreport Schüler: spezifisch belegte Kurse (Art, Grundlagen/Fortgeschrittene)

Auswertung und Ergebnisse für AV Anzahl der STEM-Kurse

multiple Regression

Prädiktoren: Experimentalbed., Bildungsstand Eltern, Geschlecht Schüler, alle Interaktionen

signifikanter Interaktionseffekt mit Experimentalbedingung

Ausmaß des Effekts: äquivalent zu ca. 1 Schulhalbjahr

Effekt Bildungsstand Eltern ist nur sehr gering

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