Sportpädagogik an der ETH VL 1+2
Sportpädagogische Ausbildung - Vorbereitung Semesterprüfung - Vorlesung 1 - Vorlesung 2
Sportpädagogische Ausbildung - Vorbereitung Semesterprüfung - Vorlesung 1 - Vorlesung 2
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Flashcards
Warum wird Sportpädagogik als sportwissenschaftliche Teildisziplin bezeichnet?
Es ist die wissenschaftliche Aufklärung des Zusammenhangs von Sport und Erziehung durch Grundlagenforschung und angewandte Forschung.
Der Inhalt der Sportpädagogik handelt von Erziehung, Bildung und Entwicklung.
Was sind die Aufgaben der Sportpädagogik?
- Deskription / Beratung
- Reflexion / Prüfung
- Legitimation / Begründung
- Orientierung
zudem spielen die folgende Punkte eine Rolle:
Die Sportpädagogik befasst sich mit Antworten und Fragen nach dem Wozu (Ziele), nach dem Was (Inhalt) und nach dem Wie (Methode).
Was sind die Aufgaben der pädagogischen Psychologie im Sportunterricht?
- wissenschaftliche Erforschung der psychologischen Aspekte des Erziehungsgeschehens.
- Durch empirische Forschung zur Weiterentwicklung und zur Systematisierung der für das Tätigkeitsfeld relevanten theoretischen und methodischen Grundlagen beizutragen.
- Sich um die Übertragung dieses Wissens in die praktische Anwendung zu bemühen.
> Übertragung von Theorie in die Praxis.
Warum ist es für Lehrpersonen nützlich, sich mit pädagogischen-psychologischen Themen auseinander zu setzen?
- Beitrag zur Professionalisierung der Lehrperson
- Hilfe zur Erreichung pädagogisch relevanter Lernziele
- Sensibilisierung für innovative Unterrichtskonzepte
- Verständnis für entwicklungspsychologische Aspekte und soziale Prozesse
- Verständnis für Lernen im Sportunterricht
Erkläre in wenigen Worten das aktuelle Verständnis von "Entwicklung".
Die Entwicklung lässt sich als ein Prozess von nachhaltigen, intraindividuellen Veränderungen und Stabilitäten währen des gesamten Lebenslaufs eines Individuums definieren.
Was sind die Faktoren sowie Motoren/Antreiber und die wechselseitige Beeinflussung der Entwicklung?
Faktoren: Anlage (Gene), Umwelt (Eltern, Freunde, Schule, Gesellschaft...) und Selbststeuerung (individuell, subjektiv).
Motoren/Antreiber: Reiffungsprozesse (Pläne, Abläufe im Organismus), Lernprozesse (Erfahrungen, Übungen)
Welche Entwicklungsprozesse finden in der Adoleszenz statt?
- Biologische
- kognitive
- soziale
Nenne zwei Beispiele zu dem biologischen Entwicklungsprozessen:
- Wachstumsschub (Körperkraft und Motorik, Gehirn, Körperproportionen)
- Entwicklung sekundäre Geschlechtsmerkmale
- Stimmungsschwankungen infolge hormoneller Veränderungen
Nenne zwei Beispiele zu den kognitiven Entwicklungsprozessen:
Zunehmende Fähigkeit zu abstraktem Denken und Bewältigung komplexer Probleme aus verschiedenen Perspektiven
- Fähigkeit zur kritischen Selbstreflexion
- Zunehmendes Wissen über eigene Stärken und Schwächen
- Stärkere Partizipation an Entscheidungsprozessen möglich
- Zunehmende Fähigkeit, zwischen Anstrengung, Glück und Begabung zu unterscheiden
- Tieferes Verständnis für Konzepte wie Fairness und Chancengleichheit
Nenne zwei Beispiele zu den sozialen Entwicklungsprozessen:
- Veränderungen im Selbstkonzept
- Zunahme der Bedeutsamkeit sozialer Vergleichsprozesse
- Steigende Bedeutung von Gleichheit und Intimität in Freundschaften
- Vermehrte Zusammenschlüsse in Gruppen und Cliquen
- Zunehmendes Streben nach Konformität mit Peers
- Steigendes Interesse an Freundschaften mit gegengeschlechtlichen Peers
Was ist in Zusammenhang mit den drei Entwicklungsprozessen für die Lernperson am wichtigsten?
(biologische, kognitive, soziale)
- Jugendliche motivieren nicht bestrafen
- Als erwachsen betrachten und sie aber auch dementsprechend behandeln
Was sind die Auswirkungen des Umbauvorganges des Gehirns Jugendlicher?
Es gibt drei grosse entwicklungsbedingte Veränderungen:
- Reward System: Wahrnehmung > Belohunungszentrum – Jugendliche handeln spontan > Gier nach Belohnung.
- Relationship System: Wert der Einstellung / soziales Gehirn, Abhängigkeit von der Meinung / Akzeptanz anderer (v.a. von Peers)
- Regularory System: Kontrolle der Gefühle > Erhöhte Impulsivität, Lust am Risiko, gesteigerte Kreativität
Welche Unterstützungsleistungen kann der Sport für Jugendliche übernehmen?
- Herausbildung des Körper- und Selbstkonzepts
- Verbesserung der „Self-Control“ (nach L. Steinberg)
- Stärkung der Gesundheitsressourcen
o Vorbeugung von Bewegungsmangelerkrankungen
o Positives emotionales Grundwohlbefinden
- Förderung sozialer Integration
o Gemeinsame Aktivitäten mit Gleichaltrigen
