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Bildungspsychologie III

Studien

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Selbsttest

5.0 (1)

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Lernen

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Kartei Details

Karten	66
Lernende	22
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	13.12.2016 / 12.01.2024
Lizenzierung	Keine Angabe
Weblink	https://card2brain.ch/box/20161213_3482_bildungspsychologie_iii
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Beckh et al. (2014). Was trifft nicht auf die Studie zur Einrichtungsqualität aif die
sprachliche und sozial-emotionale Entwicklung von Kindern mit und ohne MHG zu?

Daten aus Tosca verwendet

Kinder zwischen 3-5 Jahren untersucht

MHG hier: arabisch und türkisch

Der Einfluss der Einrichtungsqualität erwies sich für Kinder mit MHG als größer als für Kinder ohne MHG

Niedrige oder mittlere Qualität der Einrichtung hatten sign. Effekte auf das Problemverhalten von Kindern mit MHG

Beckh et al. (2014): Was gehört zu den Gründen dafür, dass Eltern mit MHG ihre Kinder
seltener in Krippen schicken, als Eltern ohne?

normative Gründe

wahrgenommene Qualität der Betreuung

Ablehnung von anderen weiblichen Personen

interkulturelle Hürden

niedriges Bildungsniveau

Beckh et al. (2014): Was trifft NICHT auf die Studie zur Einrichtungsqualität zu?

Fachleute und Politiker vertreten die - emp. gut belegte - Auffassung, dass Kinder mit MHG besonders von früher Krippenbetreuung profitieren

Der NUBBEK-Studie zufolge besitzen 10% der Krippen für unter 3-Jährige nur unzureichende Qualität

Die Teilstichprobe umfasste knapp 1000 Kinder, wovon 60,4% Jungen waren

Die Betreuungsform gliederte sich in Kinder, die weniger als 10 Stunden pro Woche außerfamiliär betreut wurden und Kinder, die mehr als 10 Stunden pro Woche in der Kita verbrachten

Die Datenerhebung erfolgte durch Beobachtung und Fragebogen

Beckh et al. (2014): Was trifft auf die Studie zur Einrichtungsqualität zu?

Es wurde der rezeptive Wortschatz der Kinder erhoben (PPVT IV)

Die sozial-emotionale Entwicklung sowie das Problemverhalten des Kindes wurden durch die Testleiter beobachtet

Es wurde höchste formale Bildungsabschluss der Mutter durch den ISCED-97 erfasst D: Die

Die Qualität der häuslichen Umwelt wurde ebenso untersucht wie die pädagogische Qualität in der Kindergruppe (HOME bzw. KRIPS-R)

Die Kinder, die mehr als 15h/Woche in der Kita verbrachten wurden in zwei gleich große - nach Einrichtungsqualität separierte - Gruppen unterteilt

Beckh et al. (2014): Was trifft NICHT auf die Studie zur Einrichtungsqualität zu?

Fachleute und Politiker vertreten die - emp. gut belegte - Auffassung, dass Kinder mit MHG besonders von früher Krippenbetreuung profitieren

Der NUBBEK-Studie zufolge besitzen 10% der Krippen für unter 3-Jährige nur unzureichende Qualität

Die Teilstichprobe umfasste knapp 1000 Kinder, wovon 60,4% Jungen waren

Die Betreuungsform gliederte sich in Kinder, die weniger als 10 Stunden pro Woche außerfamiliär betreut wurden und Kinder, die mehr als 10 Stunden pro Woche in der Kita verbrachten

Die Datenerhebung erfolgte durch Beobachtung und Fragebogen

Beckh et al. (2014): Was trifft NICHT auf die Studie zur Einrichtungsqualität zu?

Kinder, die nur familiär betreut werden hatten Mütter, deren Bildungsniveau etwas höher war, als bei fremdbetreuten Kindern

Familien mit und ohne MHG unterscheiden sich nicht sign. in den Merkmalen mütterlicher Bildung und SES

Die Effekte von MHG und Betreuungsform wurden mithilfe von Regressionsanalysen untersucht

Der Haupteffekt MHG erwies sich für alle drei betrachteten Entwicklungsmaße als sign.

Kinder mit MHG erzielten beim Problemverhalten höhere Werte als Kinder ohne MHG

Beckh et al. (2014): Was trifft auf die Studie zur Einrichtungsqualität zu?

Kinder mit MHG profitieren bzgl. ihres Entwicklungsstandes in der dt. Sprache unabhängig von der Qualität der Einrichtung

Die Effekte der Betreuungsform und -qualität waren bei Kindern mit MHG stärker ausgeprägt als bei Kindern ohne MHG

Die Leistung im rezeptiven Wortschatztest für Kinder mit MHG waren v.a. durch familiäre Faktoren wie Bildung der Mutter, SES und häusliches Entwicklungsumfeld beeinflusst

Kinder mit und ohne MHG unterscheiden sich bei ausschließlich familiärer Betreuung oder sehr guter Kita-Einrichtung nicht hinsichtlich ihrer sozial-emotionalen Entwicklung

Das Problemverhalten der Kinder mit und ohne MHG wird sign. durch SES und die häusliche Entwicklungsumwelt bestimmt, nicht durch die Betreuungsform und -qualität

Beckh et al. (2014): Was trifft NICHT auf die Studie zur Einrichtungsqualität zu?

Es handelt sich um eine Längsschnitt-Studie

Extrembereiche der Kita-Qualität konnten aus Gründen der Stichprobengröße nicht analysiert werden

Das Bildungsniveau der Mütter in der Stichprobe war ausgesprochen hoch

Kritisch zu werten ist das Problemverhalten sowie die Aussagen zur sozial-emotionalen Entwicklung, die auf den Aussagen der Mütter basieren

Die Maßnahmen zur Verbesserung der Einrichtungsqualität sollten in erster Linie auf die Verbesserung der Interaktionsqualität zwischen Erzieher und Kind abzielen