03413 – Lernen, Gedächtnis, Wissen, Sprache, Denken und Problemlösen V Denken und Problemlösen

Reflexion

• nachdenken über das Denken
• in der Psychologie spricht man von Metakognition

„Denken“ umgangssprachlich

• damit wird relativ Heterogenes bezeichnet
• Denken scheint innere Tätigkeit zu sein, die darin besteht „mentale Gebilde“ zu verknüpfen -> werden aus Gedächtnis abgerufen -> ist also mit Aktualisierung von Wissen verbunden

Logik

• wird in normativer Weise herangezogen, um die Güte, die Schlüssigkeit einer Argumentation oder einer Begründung zu bewerten

Argumentieren und Begründen

• gelten als Ausweis der Vernunft
• Vermögen der Vernunft wurde von Aristoteles als Humanspezifikum angesehen

Sprechen und Denken

• Denken scheint, wie Sprechen, eine Herstellung einer Abfolge von „Denkzeichen“ (statt Sprechzeichen) zu sein
• Leeres Denken gibt es nicht
• C.S. Pierce – Denken ohne Zeichen ist nicht möglich – Denken ist genauso wie Sprechen eine semiotische Kompetenz
• Wenn Sprechen nicht gerade Nachsprechen oder Echolalie ist, dann ist es stets mit Denken verbunden

Historische Meilensteine der Denkpsychologie

• Würzburger Schule und Gestaltpsychologie des Denkens
• -> lehnen beide die Erklärung des Denkens mit Hilfe des Assoziationsbegriffs ab
• -> Grund: Versuch Assoziation auf Kontiguität zu reduzieren scheiterte schon an der Ähnlichkeit (Höffdings Problem)

Ähnlichkeit

• liegt zwischen Identität und vollständiger Verschiedenheit
• es bedarf Kriterien um Ähnlichkeit festzustellen

Erster Kritikpunkt an der Assoziationserklärung des Denkens

• Verstehen eines Sprichwortes ist keineswegs an das Auftreten ganz bestimmter Vorstellungen und mentaler Bilder gebunden
• Bühler Experiment: gab Vpn Sprichwörter, Analogien, Metaphern und philosophische Sentenzen -> bat sie darüber nachzudenken und zu berichten was sie erlebt hatten -> daraus ging hervor dass Denk- und Verstehensprozesse keineswegs ausschließlich assoziativ abliefen, nur an Vorstellungsbilder, inneres Sprechen oder Bewegungsempfindungen gekoppelt waren
• -> es fanden sich Einheiten des Denken, die sich am besten als Gedanken, sinnvolle Relationen und Ordnungsbeziehungen kennzeichnen ließen