Wissenschaftsmethode

Beobachtungskategorien

Trennschärfe z.B. Aggression

Vollständigkeit - neue Kategorien treten auf

Wie heisst der höchste Berg in der Schweiz?

besser zum auswerten dafür etwas langweilige Auskunft

- Ja/nein oder Wahr/falsch

- Multiple-Choice

- Bewertungsskala 1 - 5

1) keine Fachwörter

2) keine unklare Wörter wie oft, regelmässig

3) nur ein Item pro Frage - Befürworten Sie den Kauf.. und

4) keine Doppelverneinung

9) keine suggestivfragen

10) Nennung aller Antwortmöglichkeiten

11) Filter Fragen - wenn nicht, dann gehen sie

12) wenig Text

13) logische Reihenfolge

14) Testlauf

Störvariablen

unabhängige Variable

abhängige Variable

Motivierungskraft Lehrperson - Video mit Anleitung geben

Lerntätigkeit - alle müssen das Gleiche tun

der Bereich, der manipuliert wird - z.B. alle im Publikum wissen, dass sie B sagen müssen

verändert sich durch unabhängige Variable, Reaktion des Ungewussten

Beispiel: Zwei Jungen raufen sich auf dem Schulhof. der eine hat dem anderen in die Haare gegriffen und zieht ihm den Kopf herunter...

Meinung dazu äussern, so werden z.B. Einstellungen von Lehrpersonen überpürft

1) Literaturrecherche

2) Fragestellungen und Hypothesen

3) Methode (Fragenbogen, Beobachtung, Experiment)

4) Ergebnisse (Tabelle, Diagramm, Kennwerte, Signifikanzen)

5) Interpretation

L, F, M, E, I

Lena forscht manchmal einsam interessiert.

beschreibende Statistik - Interpretation

Wahrscheinlichkeit als Sicherheit

schliessende Statistik - kann dies auf ganze Gesellschaft geschlossen werden?

Statistik unterstütz Prozess der Erweiterung des Wissens durch Erfahrung.

Qualitativ: unterschiedliche Arten. ZB. grün, rot, blau, helb odr Hobbys mit den Ausprägungen Lesen, Sport, Schach

Quantitativ: Haben Zahlen als Ausprägungen z.B. Alter, Körpergrösse, Gewicht

Stetige Merkmale: können jeden Wert annehmen z.B. Alter. Länge, Gewicht, erreichte Zeit in einem Skirennen, Gewicht

Diskrete Merkmale: können nur abzählbare viele Werte annehmen zB. Kinder einer Klasse, Geschlecht also Anzahlen und Ränge - es sind immer ganze Zahlen

Quantitativ stetige Merkmale: Alter wird oft so ermittelt obwohl es eigentlich stetig wäre. Man gibt Alter meist nur in Jahren an und so ist es eine diskrete Erhebung

Validität

Reliabilität

Objektivität

ein taugliches Messinstrument

Präzisierung von Merkmalen, dass sie mit den drei Güterkriterien gemessen werden kann

z.B. Entwicklung Sozialspiel 1) Unbeschäftig, 2) Zuschauen,3 ) Alleinspiel, 4) Parallelspiel etc.

Gültigkeit

Das was gemessen werden soll, wird auch gemessen

zB. Halten viele Lehrpberufe die Zeugnisse der Schulen für zuwenig valide. Sie sagen nicht aus, ob ein Schüler gut ist oder geignet ist für diesen Beruf.

Es soll das gemessen werden, was mit einem Konstrukt auch gemeint ist.

Konstrukt ist ein wissenschaftlicher Begriff z.B- Gehirnvolumen als Indikator für Intelligenz

eine ungenügende Konstruktvalidität wäre, wenn etwas nicht gemessen werden kann oder aber etwas anderes gemessen wird

Konstruktvalidität

prognostische Validität

Vorhersage, dass gute Inelligenz zu zu Erfolg im Berufsleben führt - wenn dies nachgewiesen werden kann ist es eine progrnostische Validität.

Zuverlässigkeit, Genauigkeit

Teaching to the Test - bei Wiederholungen von Test meist schlechte Resultate

Wiederholung (Test-Retest-Reliabilität)

Paralleltest-Reliabilität zB. unterschiedliche Intelligenztest

Eine Messung ist dann objektiv, wenn unabhängig vom Versuchsleiter das gleiche Ergebns herauskommt. Unabhängig von Verfahren und Untersuchungsleitung

unterschiedliche Noten bei Männern und Frauen, Ausländer u. Schweizer

Durchführungsobjektivität

Auswertungsobjektivität

Versuchsleiter hat kein Einfluss auf Ergebnis z.B. Aufsicht während Prüfung, komische Körpersprache machen

Auswertenden wissen nicht über die Geprüften

bewerten kein Schriftbild

Nominal-Skala

Ordinal-Skala

Intervall-Skala

Es ist nicht möglich, die Daten in eine Rangordnung zu bringen

zB. Geschlecht, Augenfarbe, ja - nein - gut - mittel

Zivilstand

Codierung mit Zahlen nur zur Hilfe zur Auswertung

Grösser-Kleiner-Beziehung möglich

klare Unterschiede zwischen Werten

keine genauen Unterschiede zwischen einzelnen Werten

zB. Schulnoten, mittel, schwach, stark

Tennisweltrangliste, höchster Schulabschluss (Volksschule, Kanti..)

gleicher Abstand zwischen Werten

zB. Celcisus skala

keinen klar definiierten Nullpunkt

Jahreseinkommen eines Haushaltes

natürlicher Nullpunkt wie zB. Körpergrösse, Alter einer Person, Gewicht einer Person

Intervalle

Unterschiede

Reihenfolge

zwei Ausprägungen wie männlich und weiblich

wie Ergebnisse grafisch darfstellen

Prozentränge, Kuchen- Säulen- und Balkendiagramme, Masse der zentralen Tendenz, Standardabweichungen