Lernkartei Testkartei (Seite 3 von 8)

Karten	306
Sprache	Deutsch
Kategorie	Allgemeinbildung
Stufe	Grundschule
Erstellt / Aktualisiert	12.01.2014 / 25.02.2016
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Die Beurteilerübereinstimmung lässt sich unter bestimmten Bedingungen auch als ein quantitativer Indikator für welches Gütekriterium interpretieren? Skript S. 182 SoSe 2012

Fairness

Ökonomie

Inhaltsvalidität

Kriteriumsvalidität

faktorielle Validität

In der konfirmatorischen Faktorenanalyse eines eindimensionalen homogenen Tests möchten Sie prüfen, ob essentielle tau-Äquivalenz der Items gegeben ist. Dazu müssen Sie …? Skript S. 151 WS 2011/12 WS 2011/12

Fixierung aller Ladungen auf unterschiedliche Werte

Fixierungen der Residuen auf den Wert Null

Gleichheitsrestriktionen aller Ladungen

Gleichheitsrestriktionen aller Residuen

Ungleichheitsbeschränkung

Wie kann man überprüfen, ob ein CFA-Modell, das taukongenerischer Messung genügt, auch tau-äquivalent genügt? Welchen Fit-Index benutzt man?

RMSEA

CFI

AGFI

AGSI

Delta Chi-Quadrat-Test

Welches Maß eignet sich besonders für die Beurteilerübereinstimmung? Skript S. 176 SoSe 2012

interne Konsistenz

mittlere Inter-Item-Korrelation

Retestkorrelation

Kontingenzkoeffizient

Intraklassenkorrelation

Nehmen Sie an, Sie hätten eine Reihe von Stellenbewerbern in einem frei geführten Gespräch befragt. Warum lässt sich die psychische Testtheorie auf diese Form des Interviews i. d. R. nicht anwenden? (Klausurfrage WS 09/10)

Auswahlgespräche sind meist nicht ausreichend theoretisch fundiert

unterschiedliche Fragen an unterschiedliche Bewerber

Universum relevanter Fragen lässt sich nicht gut abgrenzen

handelt es sich dabei tatsächlich um ein homogenes Konstrukt?

alle Antworten sind zutreffend

Im Folgenden sehen Sie einen Ausschnitt der Ergebnisse einer konfirmatorischen Faktorenanalyse (CFA). Welche der genannten Interpretationen trifft darauf zu (unter der Darstellung des exogenen Messmodells waren die folgenden Angaben: Chi² = 11,31, df=8, p-value=0.184; RMSEA=0.02)?

Die latenten Faktoren sind nicht miteinander korreliert.

Die manifesten Variablen weisen keine Fehlervarianz auf.

Es gibt insgesamt zwei manifeste Variablen.

Der RMSEA (Root Mean Standard Error of Approximation) deutet auf einen schlechten Fit hin.

Der Chi-Quadrat-Wert ist nicht signifikant (Signifikanzniveau von 5%), was für eine gute Modellpassung spricht.

Welche Antwort zur Validität ist in allen Teilen richtig?

Skript S. 186 WS 2012/13

Es ist wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests hoch korreliert, weil dies für hohe kriteriumsorientierte Validität spricht.

Es ist wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests niedrig korreliert, weil dies für hohe kriteriumsorientierte Validität spricht.

Es ist wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests niedrig korreliert, weil dies für hohe diskriminante Validität spricht.

Es ist wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests niedrig korreliert, weil dies für geringe diskriminante Validität spricht.

Es ist wünschenswert, wenn ein Test mit konstruktfernen anderen Tests hoch korreliert, weil dies für hohe konvergente Validität spricht.

Welche Aussage über die psychologische Testtheorie trifft zu? Skript S. 14 (zweimal Klausurfrage)

Sie beschreibt den Zusammenhang latenter Items und manifester Konstrukte.

Sie beschreibt den Zusammenhang zwischen Testverhalten und psychischen Merkmalen.

Sie stellt eine Theorie von psychologischen Merkmalen dar.

Sie ist eine Theorie zur Klassifikation von Testverhalten.

Keine der genannten Antworten ist korrekt.

Oblique Rotation führt im Unterschied zur orthogonalen Rotation zu? Skript S. 109 WS 2010/11

korrelierten Faktoren

meist zu weniger gut interpretierbaren Ladungsmustern

zu geringerer Redundanz in der Lösung

dazu addierbaren Zeilensummen in der Ladungsmatrix

alles falsch

Um einen Test zu konstruieren, können verschiedene Aufgabenarten verwendet werden. Welche der folgende Aufgabenarten hat kein sog. „gebundenes“ Antwortformat?

Mehrfachwahlaufgabe

Ergänzungsaufgabe

Ratingskala-Aufgabe

Zuordnungsaufgabe

Alle unter A bis D genannten Aufgabenarten habe ein gebundenes Antwortformat.

Beim Graphischen Modelltest im Rahmen der PTT wird …? Skript S. 84 (zweimal Klausurfrage)

inferenzstatistisch die Stichprobenabhängigkeit der Items überprüft.

mittels Schwellenparameter die Lösungswahrscheinlichkeit aller Items dargestellt.

mittels Schwellenparameter die Personenfähigkeit dargestellt.

jeder Itemparameter als Punkt in einem Streudiagramm dargestellt.

jeder Personenparameter als Punkt in einem streudiagramm dargestellt.

Bei der Formulierung von Items treten laut Angleitner in über der Hälfte der Fälle welches Problem auf? Skript S. 45 WS 2012/13

Mehrdeutigkeit

mangelnde Verständlichkeit

suggestiv

Gemeinplatz

Verallgemeinerung

Was muss man bei Tau-Äquivalenz machen?

Skript S. 151 SoSe 2012

Gleichheitsrestriktion für Ladungen, Fehler und Mittelwerte aller Items spezifizieren

Gleichheitsrestriktion für Ladungen und Fehler aller Items spezifizieren

Gleichheitsrestriktion für Ladungen aller Items spezifizieren

Ungleichheitsrestriktion für Ladungen aller Items spezifizieren

Ungleichheitsrestriktion für Ladungen und Fehler aller Items spezifizieren

Sie möchten in einem Datensatz eine Reihe unterschiedlicher Faktorenmodelle daraufhin prüfen, welches am besten zu den Daten passt. Die verschiedenen Modelle sind nicht durchgängig genestet. Welcher Güteindex erlaubt es, die Modelle in eine Rangfolge zu bringen? Skript S. 149 SoSe 2013

Chi-Quadrat

Delta-Chi-Quadrat

Akaik's Information Criterion (AIC)

komparative Fit-Index

RMSEA

Welche der nachstehenden Aussagen zur Identifizierbarkeit eines Modells im Rahmen der CFA ist richtig? Skript S. 139/140 WS 2012/13

Zuweisung der Metrik eines Faktors stellt einen Aspekt der Identifizierbarkeit des Modells dar

Konfirmatorische Überprüfung des Modells kann nur dann erfolgen, wenn das Modell gerade identifiziert ist

Modellidentifikation ist Bestandteil der Evaluation der Passung zwischen Daten und Modell

Zur Überprüfung der Modellidentifikation werden Fit Indizes herangezogen

Zur Überprüfung der Modellidentifikation kann ein Chi- Quadrat-Test durchgeführt werden

Was versteht man unter dem sogenannten Reliabilitäts- Validitäts-Dilemma? Skript S. 188 WS 2010/11

Die Erhöhung der Reliabilität führt stets zur Verminderung der Validität

Die Verminderung der Reliabilität führt stets auch zur Verminderung der Validität

Die Verminderung der Validität führt stets auch zur Verminderung der Reliabilität

Die Erhöhung der Validität kann zur Verminderung der Reliabilität führen, wenn ein Teil der Validität auf unsystematische Messfehler zurückzuführen ist

Die Erhöhung der Reliabilität kann zur Verminderung der Validität führen, wenn die Symmetrie zwischen Testwert und Validitätskriterium beeinträchtigt wird

Zur Prüfung univariater Verteilungseigenschaften der Items gibt es verschiedene Kenngrößen. Worauf kann bei dichotomen Items verzichtet werden? Skript S. 61f SoSe 2013

Prüfung Minimum und Maximum für jedes Item

Darstellung der Mittelwerte für jedes Item

Berechnung der Standardabweichung für jedes Item

Prüfung der Annahme der Normalverteilung für jedes Item

keine Antwort ist zutreffend

Welches Verfahren ist theoriebildend?

Skript S. 98 + Folie 6 zu Kap. 4.1 WS 2011/12

Hauptkomponenten erster Ordnung

Hauptkomponenten höherer Ordnung

Hauptachsenanalyse

Konfirmatorische Faktorenanalyse

Trimodal

Bei offenem Antwortformat ist besonders welches Gütekriterium unmittelbar beeinträchtigt? (Skript S. 47 WS 2009/10)

Retest-Reliabilität

Akzeptanz

diskriminante Validität

Unverfälschbarkeit

Auswertungsobjektivität

Bei konsequenzreichen Entscheidungen aufgrund von Testergebnissen bestehen häufig Bedenken hinsichtlich der Verfälschbarkeit von Testergebnissen in eine sozial erwünschte (faking good) oder unerwünschte (faking bad) Richtung. Meist geht es dabei um Persönlichkeitstests und andere subjektive Verfahren. Für objektive Leistungstest (z.b. Intelligentstets) gilt, dass sie...

weder für faking good noch für faking bad anfällig sind.

zwar für faking good, aber nicht für faking bad anfälig sind.

zwar für faking bad, aber nicht für faking good anfällig sind.

sowohl für faking good als auch für faking bad anfällig sind.

Bei der internalen Testkonstruktion eines psychologischen Tests steht folgendes im Vordergrund: Skript S. 35 SoSe 2013

konvergente Validität

Inhaltsvalidität

Kriteriumsvalidität

Homogenität der Subskalen

Testökonomie

Eine Korrelation, deren Betrag den Wert 1 übersteigt, ist ein Beispiel für...

Heywood Case

fehlende positive Definiertheit

fehlende Konvergenz

Parceling

polychorische Korrelation

Welche Aussage zu Mixed-Rasch-Modellen ist richtig?

Skript S. 92

(zweimal Klausurfrage)

Es werden Personengruppen gesucht, deren Antworten sich maximal unterscheiden.

Mit dem Modell kann man keine Verletzung der Eindimensionalität prüfen.

Das Modell eignet sich für Items mit unterschiedlichem Antwortformat.

Das Modell vereint das 1-, 2- und 3-Paramter-Modell.

Ist ein Modell, das Anteile der KTT und PTT vereint.

Die Ausprägung eines Individuums auf der latenten Variable heißt in der explorativen Faktorenanalyse:

Faktorladung

Faktorwert

Eigenwert

Musterkoeffizient

Strukturkoeffizient

Expertenurteile stimmten in hohem Maß überein bzgl. Zuordnung von Test-Items zu Merkmalen im Rahmen einer Testentwicklung. Dies kann als empirischer Hinweis für welches Gütekriterium gewertet werden? Skript S. 182 SoSe 2011

Konvergente Validität

Diskriminante Validität

Faktorielle Validität

Inhaltsvalidität

Kriterienbezogene Validität

Wie muss die unkorrigierte Itemschwierigkeit gewählt werden, wenn der korrigierte Wert 40 sein soll und m = 6 ist? Skript S. 65 WS 2010/11

57,5

40

62,5

50

60

Welche Aussage trifft auf „Standards …“ zu?

Skript S. 166 SoSe 2013

Richtlinien mit berufsethischem Schwerpunkt

Richtlinien mit eignungsdiagnostischem Schwerpunkt

Beurteilungssystem

werden gemeinschaftlich von mehreren nordamerikanischen Fachverbänden herausgegeben

werden von der ITC herausgegeben

Abgrenzung des Geltungsbereichs (im Gegensatz zum Merkmalsbereich). Welche Entscheidung bei der Testkonstruktion bezieht sich unmittelbar auf …? Skript S. 30 WS 2012/13

Festlegung Arbeitsdefinition

Festlegung Konstruktionsprinzip

Festlegung Zielkonstrukt

Festlegung Zielgruppe

A – D sind nicht betroffen

Welche Kategorie von Persönlichkeitsitems nach Angleitner ordnen Sie folgendem Satz zu: " Ich habe gute mathematische Kenntnisse" ?

Beschreibung einer Reaktion

Eigenschaftszuschreibung

Interesse

biographische Fakten

Verlaufsprozesse

Prozentrangnormen (PR-Normen) unterscheiden sich insofern von der IQ-Skala, da …? Skript S. 157/158 SoSe 2012

PR-Normen eigentlich keine Normwerte darstellen.

PR-Normen nicht durch eine Transformation in andere Normwertskalen überführbar sind.

PR-Normen uneinheitliche Abstände zwischen den Skalenpunkten aufweisen.

PR-Normen sich nicht auf eine Normstichprobe beziehen.

PR-Normen auf der z-Standardisierung basieren.

Welche Aussage zum psychometrischen Gütekriterium „Objektivität“ ist falsch?

Die Auswertungsobjektivität kann bei standardisierten Tests durch die manuelle Auswertung mit Schablonen eingeschränkt sein.

Indizes der Interraterreliabilität stellen qualitative Maße der Objektivität dar, werden aber meist als spezifische Schätzung der Reliabilität behandelt.

Durch Online-Testung lässt sich der Einfluss der Präsenz des Testleiters ausschalten.

Objektivität kann man als einen Teilaspekt der Reliabilität betrachten.

Ausführliche Fallbeispiele im Manual bergen die Gefahr, dass bei der Interpretation von Testergebnissen Einzelfälle übergeneralisiert werden.

Welche Aussage ist nicht mit der im Studienbrief dargestellten Definition von Validität und deren Implikationen vereinbar? Skript S. 180 SoSe 2013

V. lässt sich nur für spezifizierte Einsatzzwecke beurteilen

V. wird durch Hinweise belegt, die ständig zu ergänzen und neu zu bewerten sind

V. kann auch auf der Grundlage theoretischer Evidenz abgeleitet werden

V. ist eine Eigenschaft eines Testverfahrens

Inhalts-, Konstrukt- u. Kriteriumsvalidität können als Facetten eines einheitlichen Validitätskonzepts aufgefasst werden.

Was sagt ein Modifikationsindex aus?

Skript S. 152 SoSe 2012

Er gibt an, welche Verbesserung für den Chi-Quadrat- Wert zu erwarten ist, wenn ein auf Null fixierter Parameter freigesetzt würde.

Er gibt die Strenge des konfirmatorischen Charakters der Analyse wieder.

Er gibt den Grad der Äquivalenz der Messung wieder.

Er gibt an, wie hoch jeweils zwei Parameter miteinander kovariieren sollen, um einen besseren Modellfit zu erhalten.

Er gibt an, welche spezifizierten Faktoren eliminiert werden sollten.

Bestimmung, ob Faktorladung signifikant von Null verschieden ist (innerhalb der konfirmatorischen Faktorenanalysen)? Skript S. 152 WS 2011/1

Chi-Quadrat-Wert

t-Wert

z-Wert

Teilstandardisierte Losung

Vollständig standardisierte Losung

Welches der folgenden Merkmale eines Tests spricht grundsätzlich gegen die Anwendung der internen Konsistenz zur Abschätzung der Reliabilität? Skript S. 171 WS 2012/13

Der Test misst ein zeitlich instabiles Merkmal.

Der Test enthält nur 4 Items.

Der Test misst heterogene Merkmale.

Der Test liegt in einer einzigen Form vor.

Der Test ist rational konstruiert.

Welche Aussagen gehören n i c h t zu den von Kline aufgeführten Kennzeichen der SEM? Skript S. 130/131 SoSe 2013

SEM differenziert zwischen manifesten und latenten Variablen, erzwingt Differenzierung aber nicht.

beruht im Ansatz auf Kovarianzmatrizen, obwohl auch Korrelationen oder Mittelwerte möglich sind.

Auch für experimentell erhobene Daten möglich und sogar sinnvoll.

in aller Regel große Stichproben erforderlich.

mittels Modellspezifikation in nicht experimentellen Querschnittsuntersuchungen intern valide Kausalaussagen möglich.

Welche Praxis führt im Rahmen von SEM dazu, dass konfirmatorische Ansätze zumindest teilweise aufgegeben werden? Skript S. 152 SoSe 2013

Verwendung iterativer Schätzalgorithmen

Prüfung unteridentifizierter Modellspezifikationen

Verwendung des Chi-Quadrat-Tests bei unzureichender Stichprobengröße

Veränderung der Modellspezifikation aufgrund von Modifikationsindizes

Vorschnelle Ablehnung von Modellen aufgrund von Güteindizes.

Was ist richtig bei PAF?

Skript S. 101ff WS 2012/13

Datenreduzierung

1 Schritt Verfahren = non iterativ

werden Komponenten extrahiert

nicht vollständige Aufklärung der ursprünglich. Varianz der Items

Konvergenz der Algorithmen

Worin unterscheidet sich der Aspekt der Inhaltsvalidität grundsätzlich von anderen Aspekten der Konstruktvalidität? (Skript S. 181 WS 2009/10)

IV lässt sich nicht quantitativ abschätzen

IV bezieht sich auf das Aufgabenuniversum u. ist daher nur für kriterienorientierte Leistungstest relevant

IV bezieht sich begriffslogisch auf einen vorgelagerten Schritt im Prozess der Testkonstruktion

IV bezieht sich zwar auf die Konvergenz, aber nicht auf die Divergenz von Testinhalt u. Konstrukt im nomologischen Netz

IV tritt bei external konstruierten Tests häufig hinter den Aspekt der kriterienbezogenen Validität zurück.

Was spricht gegen eine Normdifferenzierung?

Normstichprobe klein

Durchschnittswerte haben sich in der Population seit der Normierung stark verändert

die Norm sollte im Manual lediglich als Prozentrangwert angegeben werden

Testwerte hängen stärker von Alter der Testperson ab

Normwerte sind an einer heterogenen Population erhoben worden

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