SP III

Katharsisthese gilt nicht für jeden, sondern für wenig gebildete, da sie sich Fantasie nicht selber ausmalen können und Medien dafür brauchen

Stimulationsthese

Rechtfertigung von Verbrechen

Suggestion

These der allgemeinen Erregung

Lernen am Modell, Generel Aggression Model (GAM)

wenn ich frustriert bin und dann gewalthaltige Medien nutze, kann das dazu führen dass Aggressionsbereitschaft schneller in  Verhalten umgesetzt wird.

ich nutze gewalthaltige Medien um mein Verhalten zu legitimieren

wenn über Selbstmord berichtet wird, wirkt das gefährlich auf potentiell Suizidgefährdete -> Nachahmung

wenn ich eine Erregung empfinde , steigert sie sich kumulativ und wird dann mit der letzten Szene beendet

kann zu aggresivem erhalten führen weil die Erregung so gross ist

Aussoziativem Netzwerkmodell (Berkowitz)

sozial kognitive Lerntheorie (Bandura)

Gewaltskripttheore (Huesman)

Excitation Transfer Theorie (Zillmann)

soziale Interaktionstheroe (Tedeschi/Felschon)

Gedächtnis: besteht aus assoziativen Netzwerken

wenn zwei Elemente gleichzeitig und verknüfpt verarbeitet werden, wird die Verbindugn im Hirn abgespeichert.

je häufiger diese zwei Elemente verknüpft wahrgenommen werden, desto stärker hat man die Verbindung im GEdächtnis

Elemente sind umse besser integriert je mehr unterschiedliche Verknüpfungen sie haben

Bestimmte Ereignisse (Frustrationen, Provokationen, laute Geräusche) rufen negatie Gefühle hervor, welche dann die Gedanken aktivieren. Erinnerungen und physische Reize die mit Flucht oder Angriff verknüpft sind

Gedanken höherer Ordnung werden aktiviert um die fremte Handlung als mutwillig interpretieren zu können oder GEwaltfolgen annehmen zu können oder es werden bei Handlunen Anderer schlenner Gewaltfolgen angenommen, was wird der beobachtbaren Handlung noch mehr zugeschrieben

Bobo-Doll-Experiment zeigt, dass Kinder die aggressive Erwachsene beobachtet haen, auch so gehaldelt haben und sogar dieselben Sätze dabei gesagt haben.

Motivation und beispielweise geringes Selbsvertrauen hat auch Einfluss -> kommt eher zur Ausführung

Durch Beobachtung von Mediengewlat werden AGgressionsskripte gelernt

Skripte sind komplex und bestehen aus typischen Situationen, Rollen Interpretiatnen (Kausalinterpretationen, Schuldzuweisungen), Handlungszielen und Verhaltensregeln

wird eine Situation erlebt, wird ein passendes Skript aktiviert und die Rolle aus dem Skript angenommen -> Verhalten aus der Rolle wird mit erhöhter Wahrscheinlichkeit ausgeübt

selbst ausgeführte oder häufig rezipierte Skripts verfestigen sich (sind chronisch zugänglich) oder können Erwartungshaltungen und Handlungsintentionen ändern

allgemeine Erregung staut sich auf, sammelt sich an und es kommt zur Übertragung auf andere Situationen

bezieht sich auf grundsätzliches soziales Miteinander

aggressives Verhalten wird nicht nur aus affektiven Motiven sondern auch aus instrumentellen Motiven eingesetzt -> ich werden aggressiv weil ich daraus einen Nutzen ziehe

Bsp: Information, Geld, Sex, Dienstleistungen, Vergeltung, Strafe, Sicherheit, Identitäswahrung bei bedrohtem Selbstwert, Handeln ist zielgerichtet und zweckdienlich

nicht Erklärung von Medinwirkungen und Einstellungen der Rezipienten, sondern Wissen & Salienz. Erklärung des Problemwesusstsein und Wichtigkeitseinschätzungen unterschiedlicher Themen

Problembewusstsein innerhalb der Bevölkerung zu politischen Themen, Agenda Setting immer zu politischen Themen -> Sorgenbaromenter

politische Streitfrage oder politisches Problem auf Ebene von abstrakten Feldern (Wirtschaftspoliitk, Arbeitslosigkeit) oder auf Ebene von konkreten Problemen und einzelnen Ereignissen (Flüchtlingskrise)

Reihenfolge der Themenprioritäten in den Medien (Medienagenda) bei den Rezipienten (Publikumsagenda) und bei politischen Akteuren (Politcy Agenda)

Awareness-Modell (Reichweite): Aufmerksamkeitsfunktion / Thematisierungsfunktion der Medien: Das Publikum wird auf Themen aufmerksam, die in den Medien behandelt werden

Salience-Modell (Relevanz): Themengewichtungsfunktion der Medien: Das Publikum weist solchen Themen mehr Bedeutung zu, die auch in den Medien betont werden

Prioritäten-Modell (Rangordnung): Themenstrukturierungsfunktion der Medien: das Publikum übernimmt die Themen-Rangfolge, so dass die Medienagenda zur Publikumsagenda wird

klassisches Agenda-Setting als Einfluss von den Medien - auf die PUblikumsagneda

Agenda-Setting effekte nur bei Printmedien und nicht im TV, dort eher andersherumg (Medienagenda-Setting, Scheinwerfereffekt)

heute sind die Ergebnisse überholt

glaubwürdige Quellen erhöhern Effekte, Beachtungsgrad (bezieht sich auf das Salienzmodell) in den Medien fördert Aufmerksamkeit (Obtrusiveness: bei Themen die abstrakt erfahrbar sind) und gibt den Anschein ein Ereignis sei wichtig

Aufdringlichkeit des Themas steigern Effekte

Rezipienten haben starke Mediennutzung und themenspezifisches Orientierungsbedürfnis (Rezipientenmerkmale)

Querschnittdesign: Vergleich der Agenden (zB, Medien- mit Publikumsagenda) zu einem Zeitpunkt; Zusammenhang mittels Rangkorrelation -> Kausalitätsproblem!

Längsschnittdesign: Erhebnung und Vergleich der Agenden zu mindestens zwei Zeitpunkten; einfachstes Längsschnittdesign; Kreusorrelation; aufwändigere Variante: Zeitreiehn mit deutlich mehr Messzeitpunkten (für bestimmte Themen). Siehe Zusammenfassung Kultivierung Kreuzkorrelationen

Aggregatdatenanalysen: individuelle Themenprioritäten einzelner Rezipienten werden zu EINER Publkumsagenda und Themenprioritäten unterschiedlicher Medien zu EINERMedenagenda zusammengefasst --> Ermittlung des Zusammenhangs der medialen Themengewichtung insgesamt mit dem Problembewusstsein innerhalb einer Gesellschaft, Gefahr: Fälschlicher Schluss von der Aggregat- auf die Individualebene (ökologischer Fehlschluss)

Individualdatenanalysen: Verknüpfung einer individuell wahrgenommenen Agenda mit individuellen Befragungsdaten (Einbezug von individuellen Drittvariablen möglich) --> Ermittlung des Einflusses individuell genutzer Medieninhalte auf die Agenda des einzelnen Rezipienten;  Einschränkung: Es können nie alle rezipierten Beiträge inhaltsanalytisch erfasst werden, individuelle Medienagenda ist nie vollständig erfassbar (Näherungsmessung, man kommt niemals an die ganz persönliche Medianagebda, Medienrepertoires wird nicht täglich jeder Inhalt genutzt. Selektivitätseffekte die man nicht ablesen kann)

I: klassische Studien mit aggregierter Medien- und PUblikumsagenda (zB. Chapel-Hill-Studie), starke Effekte

II: individuelle Themenprisorisierung und individuelle Medienagenda -> wenig empirisch überprüft, geringe Effekte        

III: Dynamische Karriere einzelner Themen innerhalb der aggregierten Medien- und PUblikumsagenda -> zeitreihenanalytische Studien, starke Effekte

IV: individuelle Wichtigkeitseinschätzung einzelner Themen aufgrund von individuell genutzer Medieninhalte, geringe Effekte

- Erweiterung der Medienwirkungsprespektive auf Wirkungen jenseits der Persuasion

- Effekte auf Aufmerksamkeit und Wichtigkeitseinschätzungen

- methodische Weiterentwicklung im Bereich der Längsschnittanalysen und im Bereich der Verknüpfung individueller Befragungs- und Inhaltsanalysedaten massgeblich gefördert

- teilweise Mängel in der methodischen Umsetzung (Querschnittanalysen)

- Kritik am linearen Übernahmemodell - geringe Effekte auf Individualdatenbasis noch unzureichend erklärt -> ökologischer Fehlschluss - wenig Einbezug der Rolle interpersonaler Kommunikation im Agenda-Setting-Prozess