MAMEF II

Ordnung und Gliederung nach:

- inhaltliche Strukturierung (Herausarbeiten bestimmter Themen und Inhalte)

- typisierende Strukturierung (Identifikation von häufig besetzten Merkmalsausprägungen)

- skalierende Strukturierung (Merkmalsausprägungen auf Ordinalniveau einschätzen)

quantitativ: wie oft? Häufigkeiten von Merkmalen

qualitativ: Interpretation und Verständnis von Inhalten

durchlesen, Forschungsfrage festlegen, Kategorien bilden, Kategorien auswerten

um Ursachen für Medienhandlungen zu finden

untersucht Rolle der Rezipienten im Umgang mit Massenmedien

Motive für Mediennutzung der Rezipienten herausfinden

- Mediennutzung kann über Bedürfnisse und Motive der Rezipienten erklärt werden

- Publikum ist aktiv (kennt Bedürfnisse und handelt danach)

- Medien konkurrieren auch mit anderen Quellen der Bedürfnisbefriedigung

- Massenmedien können eine Reihe von Bedürfnissen befriedigen (dasselbe Angebot kann zu verschiedenen Zwecken genutzt werden)

- methodisches Herangehen (nur mit Befragten arbeiten)

- Handlungskonzept (Mediennutzung wird auch durch Gelegen- und Gewohnheiten bestimmt)

- Einseitigkeit (Medieninhalte und gesellschaftliches Umfeld werden vernachlässigt)

- nicht Bedürfnisse steuern Angebot, sondern Angebot legt Bedürfnisrahmen fest (Bedürfnisse werden erst dadurch erzeugt)

Bedürfnis: zuerst, allgemeines Mangelgefühl

Motiv: danach, gezieltes Mangelgefühl

Gratifikation: Belohnung, befriedigtes Bedürfnis 
-> Motiv = gesuchte Gratifikation

intrinsische Motivation: Anreiz in Sache selbst, ICH will das tun

extrinsische Motivation: Anreiz ausserhalb, Druck von aussen (gibt Note, also muss ich)

Selbstverwirklichung

Wertschätzung

Soziale Bedürfnisse (Zuwendung, Liebe)

Sicherheitsbedürfnisse (Kleidung, Wohnung)

physiologische Bedürfnisse (Hunger, Durst)

- Verhaltenstheoretischer Ansatz:
Sachverhalte, die man direkt beobachten kann -> solche Phänomene auf äussere Einflüsse zurückführen

- Handlungstheoretischer Ansatz:
Menschen nicht als Objekt, sondern als Subjekt
-> gleiche Inhalte haben nicht die gleiche Wirkung auf uns Menschen
nicht Meinung verändern, sondern bestehende verstärken

Wirkungsansatz

-> Was machen die Medien mit den Menschen?

Massenkommunikation als einseitiger Überredungsprozess (Reaktion auf Medienbotschaft)

S -> R

Nutzen-und-Belohnungs-Ansatz

Was machen die Menschen mit den Medien?

Frage nach Zielen und Absichten / Sinngebungen und Handlungsmotivationen

aktives Publikum, S -> O -> R

- Selektive Auswahl (Auswah der Angebote, Aufmerksamkeit für bestimmte Teile der Botschaft, selektives Erinnern)

- Involvement (Einbezogensein) -> Stärke der Verbindung zwischen Nutzer und Inhalt

- Nützlichkeit (Nutzen mit Blick auf bestimmte Bedürfnisse)

- Intentionalität (Gerichtetheit des Bewusstseins auf einen Gegenstand)

- Bedeutungskonstruktion (Nutzer interpretieren Medienangebote und weisen ihnen Bedeutungen zu

Nutzer interpretieren Medienangebote und weisen ihnen Bedeutungen zu

- kognitive Bedürfnisse

- emotionale Bedürfnisse

- Linderung sozialer Spannungen und Probleme

- Sozial-interaktive Bedürfnisse

- Medienbezogene Bedürfnisse

- Bedürfnisse der Strukturierung des Tagesablaufs

- Orientierung durch Umwelt

- Ratsuche

- Neugier

- Lernen

- Sicherheit durch Wissen

- Bedürfnisse nach Stimmungskontrolle ("Mood Management")

- Unterhaltung

- Spannung

- Abwechslung

- Anregung der eigenen Phantasie

- Bedürfnisse nach Ablenkung

- Verdrängung von Einsamkeit

- Wirklichkeitsflucht (Eskapismus)

Flucht vor der Wirklichkeit

- Schaffung von Gesprächsstoff

- Ermöglichung sozialer Kontakte mit anderen medienkonsumierenden Personen

- Prestigegewinn und Akzeptanz

- Parasoziale Interaktion

- Identifikation mit den Stars

- Suche nach gewohnheitsmässigen Handlungsweisen zur Ordnund des Alltags

- Bedürfnis oder Notwendigkeit des Zeitvertreibs

soziale Umgebung in einer fiktiven Welt

Forschungsansatz (keine Wissenschaftsdisziplin) aus der qualitativen Forschung

- setzt sich mit dem konfliktreichen Verhältnis von Kultur, Medien und Macht auseinander

- Analyse kultureller Erscheinungen in ihrer Beziehung zu sozialstrukturellen Merkmalen und Machtressourcen (Ethnie, Klasse, Schicht, Gender, sexuelle Orientierung etc.)

- durch das Aufdecken und Überwinden kultureller Machtbeziehungen soll zu (positiven) Veränderungen der Gesellschaft beigetragen werden

- geringerer Umfang, aber vielfältige Ansätze

- machen Vielfalt sichtbar

- ausbuchstabieren von unterschiedlichen Lesearten der medialen Texte und ihren Differenzen

- fassen extreme Formen der Rezeption

- Auffassung eines PASSIVEN Rezipienten

- Auffassung eines AKTIVEN Rezipienten

Stimulus-Response-Modell (S-R)

- Stimulus trifft auf einen isolierten Rezipienten und erzeugt einen messbaren Response -> Reiz bewirkt Reaktion

- Stimulus ist kausal verantwortlich für beoabchtete Wirkung

- Rezipient ist passiv, kann sich nicht wehren

- Massenmedien können Rezipienten manipulieren

(entstanden im 1.+2. WK, Propaganda)

Stimulus-Organism-Response

Werbung -> Vorgänge innerhalb der Person, auf die S einwirkt (z. B. Einstellug) -> Verhaltensweise einer Person

Wir sind intelligenter, geben selber Bedeutung an Inhalte

Bedeutung von kognitiven emotionalen Eigenschaften

Enstehende Bedeutung, der erzeugte Sinn beim Rezipienten stimmt nicht mit dem Medienprodukt überein.

Als eine eigenständige Leistung der Rezeption resultiert die Bedeutung aus einem Zusammenwirken von Textinhalt, -struktur und dem vom Rezipienten mitgebrachten Weltverständnis, seinem Wissen und dem situativen Kontext.

- Nutzer nehmen Medienprodukte unterschiedlich wahr (aufgrund ihrer sozialen Herkunft, Bildung und Ausbildung, Geschlechtszugehörigkeit, ethnischer Herkunft etc.) 

- Nutzer erkennen in Medienangeboten unterschiedliche Bedeutung

- Encoding: Verpacken der Botschaft durch die Produzenten der Medien

- Decoding: Entschlüsserlung der Botschaft durch die Konsumenten der Medien

die Zeichen, Bilder und Symbole (Encoding) tragen keine fixierte Bedeutung in sich, sondern werden von den Rezipienten immer erst auf eine bestimmte Art und Weise gelesen und mit bestimmten Bedeutungen versehen (Decoding)

- Vorzugsleseart

- ausgehandelte Leseart

- oppositionelle Leseart

Ziel des Autors wird vom Leser erkannt + aufgenommen

im Sinne des Codes decodiert

selten, idealtypischer Fall